“中學激趣式體育教學”的應用初探

李應聰

“中學激趣式體育教學”的應用的研究成果如下：

一、“中學激趣式體育教學”

“中學激趣式體育教學”是激發(fā)中學生產(chǎn)生體育運動興趣的一種體育教學方式;它是通過選取有趣的體育教學內(nèi)容、有趣的體育教學手段和能激發(fā)中學生體育運動興趣的激勵措施，達到激發(fā)中學生產(chǎn)生體育運動興趣的一種體育教學方式。

二、選取有趣的體育教學內(nèi)容

中學體育教學中的主教材和輔助教材均要盡可能選取有趣的體育教學內(nèi)容。如果主教材無趣，那么選取有趣的輔助教材與之搭配;如果主、輔教材均無趣，那么選取有趣的準備運動和放松運動與之搭配。

三、選取有趣的體育教學手段

有趣的體育教學手段，可以調(diào)動學生的學習和鍛煉的積極性，有利于培養(yǎng)學生的體育運動興趣。

（一）分層教學，瞄準需要：在體育教學中，要重視滿足不同層次的學生要求，使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，使?jié)摿ι羞M步，教師要設置高、中、低難度的練習內(nèi)容和方法，供學生自由選擇，這樣體育教學，不但能激發(fā)學生的練習積極性，還能提高學生的練習效率，讓學生在練習中體驗成功的樂趣。

（二）適度選項，激發(fā)興趣：體育教學要注重激發(fā)學生的興趣和愛好，要積極開展選項教學，要讓學生自由選擇其所喜好的體育運動項目，教師重點發(fā)展其特長項或愛好項;有條件的可整節(jié)課開展選項教學，無條件的也要安排一部分時間進行選項教學;設置選項時，要盡可能安排多一些項目，讓學生有選、能選、喜選，要用適度的選項教學，提高學生的運動興趣，進而提高學生的體育核心素養(yǎng)。

（三）設定目標，學有方向：體育教學要為學生設立學習目標。明確的學習目標可以提高學生的學習和運動的積極性。目標分長遠的和短期的，長遠的有：考試、比賽、表演等，可告知學生現(xiàn)在學習的內(nèi)容是要考試、比賽和表演的，短期的有：學會動作、提高運動技術、提高運動能力，以此引領學生自覺學習，實現(xiàn)學習效果和教學效果的提高。

（四）展示交流，學有榜樣：體育教學要安排優(yōu)秀生或優(yōu)秀小組進行展示和交流，通過展示和交流，一方面可以培養(yǎng)和樹立榜樣，讓優(yōu)秀生更優(yōu)秀，另一方面可以起到示范引領作用，激發(fā)學生的興趣和自覺積極性。

（五）小組競賽，團隊幫扶：體育教學要很重視開展小組競賽，通過小組競賽，發(fā)揮團隊的幫扶作用，讓學生在競爭中、在集體榮譽的爭奪中激發(fā)潛能，培養(yǎng)興趣和特長。

（六）組長輪換，以教促學：體育教學要讓每位學生均有機會當體育小組長，要采取組長輪換制，通過組長輪換，培養(yǎng)學生自律自強的體育品德，通過組長輪換，能實現(xiàn)以教促學，激發(fā)學生的興趣和潛能，還可以培養(yǎng)學生服務他人、一起成長的健康行為。

（七）自主學習，滿足個性：體育教學要培養(yǎng)學生的自主學生能力，要張揚學生的個性，尊重和發(fā)展學生的個性，要通過培養(yǎng)學生的自主學生能力和發(fā)展學生的個性，來激發(fā)學生的學習鍛煉自覺性和興趣，進而培養(yǎng)學生形成終生學習鍛煉的習慣和特長。

（八）分組探究，創(chuàng)新提高：體育教學要培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力，要通過分組探究，讓學生在好奇中產(chǎn)生體育運動的興趣，在學習運動中提高創(chuàng)造性解決問題的能力。

（九）個人競賽，創(chuàng)先爭優(yōu)：體育教學要積極開展了個人競賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要通過個人競賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步培養(yǎng)學生的運動興趣和特長，同時，還可以培養(yǎng)學生形成積極進取，自強不息的體育品德。

（十）循序漸進，學習愉快：體育教學要循序漸進和符合學生的實際，要讓學生在教師的精湛教學技藝下，不斷體驗成功的喜悅，進而不斷培養(yǎng)出運動的興趣和特長。

（十一）幽默風趣，輕松活潑：在體育教學中，教師要用幽默風趣的語言，營造出輕松活潑的體育教學氛圍，讓學生在娛樂中學習，在娛樂中進步，在娛樂中培養(yǎng)出運動的興趣與特長。

（十二）欣賞教學，激發(fā)潛能：體育教學要求教師始終以學生為本，以鼓勵為主，在欣賞教學中不斷激發(fā)學生的潛能和自信，不斷培養(yǎng)出學生的運動興趣和特長。

（十三）激情四射，感染學生：在體育教學中，教師自始至終要熱情洋溢，激情四射投入教學活動，激情的教學能對學生產(chǎn)生很強的感染力和吸引力，能把學生的注意力和精力牢牢地吸引在體育教學中，進而激發(fā)學生產(chǎn)生體育運動興趣。

（十四）笑口常開，歡聲笑語：教師在體育教學中，要重視調(diào)整好自己的心情，要讓自己快樂起來，要讓自己能笑口常開地投入到體育教學中，要始終為體育教學營造出一種歡聲笑語的氛圍，讓學生在愉快中激發(fā)出體育運動的興趣。

（十五）動作優(yōu)美，學生想學：在體育教學中，教師要通過優(yōu)美的示范動作，在帶給學生愉悅的精神享受的同時，激發(fā)學生產(chǎn)生參與體育運動的興趣，進而培養(yǎng)學生體育運動的能力。

（十六）體音結合，學生喜學：教師在體育教學中，要創(chuàng)造性地把體育運動和音樂欣賞結合在一起，要讓學生在優(yōu)美的音樂聲中去鍛煉和學習，要在寓教于樂中，培養(yǎng)學生的運動興趣與特長。

（十七）簡單變化，學生易學：簡單的舞蹈動作不但易學還易推廣，但是，簡單的舞蹈動作容易產(chǎn)生單調(diào)、呆板的感覺，不利于激發(fā)學生自覺參與;如何解決？只能是增加變化，然而，這種變化又要學生能接受的，體育教學的動作練習，要在簡單中有變化，這樣，學生才易學易記，不枯燥，從而培養(yǎng)學生體育運動的興趣。

（十八）簡單有趣，學生樂學：教師在體育教學中，要注重創(chuàng)新出簡單有趣的動作，讓學生們感到易學樂學，從而培養(yǎng)學生的體育運動興趣和特長。

四、選取有效的體育激勵措施

有效的體育激勵措施能調(diào)動學生的運動積極性，有利于培養(yǎng)學生的運動興趣和特長。

（一）創(chuàng)新評價，激勵參與：體育教學要創(chuàng)新評價內(nèi)容和方式，要過程評價與終端評價相結合，絕對成績與相對成績相結合，個人評價與集體評價相結合，通過合適的評價方式，調(diào)動學生的體育運動積極性，培養(yǎng)學生的運動興趣和特長。

（二）注重效果，激勵堅持：體育教學要重視提高學生的運動能力，要帶給學生更多的多巴胺，要讓學生獲得好的鍛煉效果，要讓學生形成良好的健康行為和體育品德，從而培養(yǎng)學生的體育運動興趣和特長。

[本文系廣東省教育科學規(guī)劃課題“激趣式教學在山區(qū)中學英語教學中的應用”（批準號：2015YQJK094）子課題“激趣式教學在山區(qū)中學體育教學中的應用”（課題編號：2018YZ04）的研究成果]