微媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣分析

劉娟 胡懷富

摘 要 電子信息技術(shù)的快速發(fā)展為高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣提供了新的方向，有效地運(yùn)用微媒體時(shí)代下的資源能夠使高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣更加的高效。文章簡(jiǎn)要分析了高校圖書(shū)館閱讀推廣的動(dòng)力來(lái)源，在此基礎(chǔ)上提出來(lái)幾點(diǎn)推廣途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞 微媒體時(shí)代;高校圖書(shū)館;數(shù)字閱讀;推廣

引言

微媒體時(shí)代下，一系列電子期刊、電子書(shū)籍的獲取途徑愈加的多元與便利，受眾也越來(lái)越多。對(duì)比于傳統(tǒng)閱讀，微媒體下的閱讀活動(dòng)具有較強(qiáng)的淺顯化特征，使大學(xué)生的閱讀信息更加的簡(jiǎn)化，增強(qiáng)了閱讀的趣味性。

1微媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的動(dòng)力來(lái)源

1.1 內(nèi)部因素

高校圖書(shū)館主要服務(wù)于高校師生，作為學(xué)生重要的信息資源場(chǎng)所，圖書(shū)館具有提供知識(shí)、信息搜集等多項(xiàng)功能。在時(shí)代的不斷進(jìn)步下，師生基于圖書(shū)館的服務(wù)需求也呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)，微媒體功能的引入，為數(shù)字閱讀推廣帶來(lái)了更多的可能。我們站在價(jià)值體現(xiàn)的角度進(jìn)行分析，圖書(shū)館的價(jià)值體現(xiàn)在其所能夠?yàn)閹熒峁┑拈喿x服務(wù)，新時(shí)期的當(dāng)下，高科技的持續(xù)化發(fā)展，師生需求同樣的逐步變化，這就意味著圖書(shū)館的自我價(jià)值需要隨之不斷提升，因而，引入微媒體服務(wù)是十分有必要的[1]。

1.2 外部因素

（1）科技的支持

在以往，科技發(fā)展緩慢，在高校圖書(shū)館功能上的體現(xiàn)較小，因而始終本著以傳統(tǒng)手段為主的功能模式。21世紀(jì)以來(lái)，科技得以迅猛提升，在社會(huì)發(fā)展中也起到了重要的推動(dòng)作用。高校圖書(shū)館為擴(kuò)大自身的服務(wù)面，為師生帶來(lái)更好的服務(wù)體驗(yàn)，也開(kāi)始嘗試應(yīng)用高科技手段，這便為數(shù)字閱讀的推廣帶來(lái)了硬件支持。

（2）政策的支持

在國(guó)家及教育部門(mén)大力支持“全民閱讀”的背景下，高校圖書(shū)館也在就自身的推廣方式進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)校資源、技術(shù)愈加成熟的條件下，其服務(wù)能力及功能會(huì)得以明顯進(jìn)步，閱讀推廣水平得以增強(qiáng)。

2微媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣路徑分析

2.1 建立資源及推廣平臺(tái)

微媒體背景下，之所以推廣數(shù)字閱讀，更多的是為了通過(guò)運(yùn)用微媒體的優(yōu)勢(shì)形成功能較全的閱讀服務(wù)平臺(tái)，從而豐富師生的閱讀體驗(yàn)，滿足其的閱讀需求。因而，首先需要建立海量的數(shù)字閱讀資源庫(kù)，使閱讀資源更加的豐富。除此之外，在資源庫(kù)的維護(hù)過(guò)程中，在高校內(nèi)部資源整合的基礎(chǔ)上，也可與其他的高校圖書(shū)館進(jìn)行資源的共享，擴(kuò)大資源的覆蓋面，提升資源的利用率[2]。

為使圖書(shū)館的數(shù)字閱讀推廣高質(zhì)量進(jìn)行，也需要一個(gè)微媒體推廣平臺(tái)作為支持。依托于該平臺(tái)用戶能夠完成包括注冊(cè)、書(shū)籍檢索等在內(nèi)的多種需求操作。在微博、微信等軟件的普及下，數(shù)字閱讀也傾向于輕量化發(fā)展，我們的數(shù)字閱讀可基于移動(dòng)端完成，不受時(shí)間及地點(diǎn)的約束進(jìn)行資料的查詢。有了推廣平臺(tái)的支持，閱讀資源的覆蓋范圍被擴(kuò)大，閱讀也愈加的便利，不僅可以使閱讀資源被高效率的傳輸，也簡(jiǎn)化了用戶就閱讀資源的交互過(guò)程。

2.2 推廣模式的多元化

多元化的推廣模式，也就是要求數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)能夠基于時(shí)代的進(jìn)步，結(jié)合當(dāng)下所可以利用的一切網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)資源強(qiáng)化推廣效果，能夠結(jié)合廣大師生具體的閱讀需求為其提供相對(duì)應(yīng)的服務(wù)。由本質(zhì)上而言，數(shù)字閱讀是依托于微媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各類數(shù)字閱讀資源的傳遞的，其內(nèi)容不限于某一特定形式，可以是文字，也可以是音、視頻等，用戶能夠基于自身的需求，進(jìn)行閱讀資源的檢索、觀看及存儲(chǔ)。因而，在進(jìn)行時(shí)期的推廣時(shí)應(yīng)當(dāng)善于由多角度入手，以推動(dòng)資源利用、創(chuàng)新功能等為基礎(chǔ)目標(biāo)展開(kāi)服務(wù)。

比如，借助微信小程序，依據(jù)年級(jí)、學(xué)科的不同建立起線上閱讀平臺(tái)，通過(guò)分析學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行閱讀內(nèi)容的推送，建立師生交互界面，學(xué)生可隨時(shí)就自身不懂的問(wèn)題向?qū)I(yè)教師發(fā)出提問(wèn)，定期更新相應(yīng)的閱讀資源;創(chuàng)建“圖書(shū)館”應(yīng)用程序，基于該App記錄下圖書(shū)資源的借閱情況，在“我的圖書(shū)館”界面用戶能夠查詢自身的圖書(shū)借閱實(shí)況，可選擇“聯(lián)系管理員”反饋意見(jiàn)等，也可發(fā)起“文獻(xiàn)求助”等活動(dòng)等;除此之外，還可以借助微博平臺(tái)，建立相應(yīng)的“閱讀群”，興趣愛(ài)好一致的大學(xué)生相聚在一個(gè)群之中，便于學(xué)生的交流與探討，能夠基于某一感興趣的話題、主題進(jìn)行深層次的剖析[3]。

2.3 提升個(gè)性化服務(wù)水平

由功能特性上而言，閱讀微媒體、電子書(shū)均屬于數(shù)字閱讀資源，依托于互聯(lián)網(wǎng)，用戶能夠在移動(dòng)端、PC端等享受服務(wù)，但基于服務(wù)功能的視角進(jìn)行分析，后者的載體特征更加的明顯，而我們可以將前者視作是傳統(tǒng)新媒體的革新，其所提供的閱讀服務(wù)是十分完善與成熟的，具有全面化、精細(xì)化的特征，讀者能夠充分的利用碎片化時(shí)間選擇自身所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)更多。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，用戶的瀏覽痕跡及信息統(tǒng)計(jì)起來(lái)更加的高效，因而所推出的個(gè)性化服務(wù)準(zhǔn)確性也就越高。對(duì)此，圖書(shū)館可推出“個(gè)人圖書(shū)館”，存儲(chǔ)用戶的閱讀情況與相應(yīng)的服務(wù)信息，就這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理定期推送給用戶，用戶也可以進(jìn)行反饋，幫助圖書(shū)館就功能的改進(jìn)。另外，微媒體時(shí)代下的數(shù)字閱讀服務(wù)是24小時(shí)循環(huán)的，諸如資源篩選、分類、點(diǎn)評(píng)等均能夠突破時(shí)間的約束，通過(guò)微媒體而實(shí)現(xiàn)自主服務(wù)，這些服務(wù)包括自助掃描、借閱等等。所以說(shuō)，圖書(shū)館推廣應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化服務(wù)的實(shí)現(xiàn)，從而強(qiáng)化自身的服務(wù)內(nèi)涵及質(zhì)量[4]。

3結(jié)束語(yǔ)

基于微媒體的高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀的推廣工作有了新的方向，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的情況下，要求圖書(shū)館工作能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，充分的利用微媒體資源，創(chuàng)新推廣方式及手段，切實(shí)性的提升閱讀服務(wù)質(zhì)量?？偠灾咝D書(shū)館作為大學(xué)生獲取資源及信息的主要場(chǎng)所，在展開(kāi)數(shù)字閱讀推廣工作時(shí)應(yīng)當(dāng)基于大學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行功能的完善，就學(xué)生的個(gè)人發(fā)展加以正確的引導(dǎo)及幫助，從而助推“全民閱讀”。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅琳，李豫誠(chéng).高職院校圖書(shū)館閱讀推廣策略研究[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2020，38（4）：25-27.

[2] 陳永萍.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣策略分析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2020（12）：56-57.

[3] 郭苗苗，湯尚.全民閱讀時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣策略探析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2020（7）：157-159.

[4] 趙雪峰.新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀有效推廣探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（5）：270-271.