淺析小學語文教學與海洋文化精神中的滲透結合

黃明征

摘 要：21世紀的中國飛速發(fā)展，各個行業(yè)飛速發(fā)展，中國早已已經不是以前的中國，各個行業(yè)蓬勃發(fā)展。在這些發(fā)展的背后，全都離不開人才的培養(yǎng)，在上個世紀，國家總理就提出了人才強國戰(zhàn)略，并把培養(yǎng)人才當做國家發(fā)展的重中之重，想要培養(yǎng)一個人才，就是要從小學開始，我作為一名從事小學的教育學者，在海洋特色文化精神的課題研究過程中，和其他成員的實踐過程中，我有了一些新的見解和領悟，在此和大家談談。

關鍵詞：小學語文;海洋文化

教學是一門比較高深的學問，隨著我國教育教學的體制不斷改進，新時期的教師也要跟著流行走，拋棄以前的思想，對教育的理解也要與時俱進，而我，作為教育的先行者，必須做到與時俱進，保證教學的有效性，并且，在平時，多改進在教學中遇到的不足，多多改進，爭取多多為國家培養(yǎng)人才。

一、語文教學中滲透海洋文化精神是重要的

（一）語文標準課程的要求

語文課程標準的“規(guī)定”中明確表示，我們要培養(yǎng)出能理解、鑒賞文學作品，并且要能體會其中的高尚的情操和樂趣的人才來，以來豐富自己的閱歷，發(fā)展自己的個性，現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。

（二）語文學科特點所決定

眾所周知，語文是具有特殊性的一門學問，語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一，這個人文性，就是不和其他學科一樣，在語文教學中，所有問題的答案都不是統(tǒng)一的，大家可以發(fā)表自己的見解，在課堂上非常需要哪些有獨特見解的學生，這種人在平時是非常少見的，但是在小學的教學中，由于小孩子天生愛思考，他們對問題的看法總能不一樣，總能想出稀奇古怪的東西，這個是語文課程的標準特點，所以說語文學科中做重要不可或缺的因素就是人文教育，在平時語文學科的教育中，不僅要讓學生能夠理解文章，從中獲取知識，能力得到鍛煉，而且還要讓他們受到其中道理的熏陶，然而在教學中選擇了“大?！?，就使語文具備了教學中的深度和廣度。

（三）大海的意向解讀

千百年來，隨著人們對新鮮事物的探索，各種讓人覺得很神奇的東西浮出水面，尤其是對大海的探索，幾千年來從未停止，一想到大海，我們就會浮現(xiàn)出寬廣、深沉、淵博。開拓等等這些詞匯，我們每年不僅在大海中獲得許許多多的豐富的資源，同時，也一直在獲取源源不斷的知識，并且經過長達數(shù)年之久的沉積，我國沿海的漁民正在凝聚著一種自信，昂揚，奮斗不息，積極向上的精神，這是非?？少F的，這正是獨特的海洋文化的蘊涵。

（四）從古至今豐富海洋文學作品

在對于海洋文學的探索中，我們的前輩留下了許許多多難得可貴的珍貴的海洋文學作品，這些精神正是我們所需要的的，正是應該毫無保留的傳授給我們的下一代人，這才是我們教育中最需要的東西，我們就應該結合這些海洋特點，在平時滲透教育，讓所有人都繼承并發(fā)揚這些精神。

二、小學語文教學中滲透海洋文化的策略

（一）凸顯海洋文化特色

在小學教育中，由于孩子年紀太小，懂得的東西不多，我們在言傳受教的時候，首先是要讓他們對語文這個學科產生興趣，最重要的東西就是課本，對于怎樣設計課本，并且傳承和發(fā)展其中的海洋文化，基于這些認識，要達成共識，我們要從語文閱讀先入手，把重點放在課內外以寫大?；蛘咭院５木駷轭}材的文學作品來引進，并且歸納出適合小學生閱讀的作品，然后結合不同學生的興趣愛好，在進行不同的編輯，由老師進行學生的閱讀指導，并且在后來的日子里在進行一步步改進。

（二）以課堂為主陣地

在平時的語文教學活動中，對于海洋文學作品的教學是課堂中的重中之重，大多時候語文的教學中開展的不少人都選擇的是海洋文化的課外拓展，因為在研究中發(fā)現(xiàn)，很多學生對于海洋的神秘度是非常高的，他們都非常喜歡閱讀海洋類作品，對此產生濃厚的興趣，所以一不做二不休，讓海洋文學作品成為學生們的閱讀典范。

（三）進行與“海洋”作品的創(chuàng)作訓練

在平時的日常語文教學活動中，老師們要多多利用學生對于海洋的獨特的興趣愛好，多多引導孩子們自己進行創(chuàng)作寫作，小孩子的創(chuàng)作靈感通常是非常好好的，老師只需要稍加引導，就能夠激發(fā)他們腦子里對大海的無限遐想，以此，我們設置一些獎勵來鼓勵他們進行寫作，來激勵這些有想法的學生。

（四）加深學生海洋文化的認知

學校要定期多多舉辦豐富多彩的語文類型的活動，這些活動不僅能夠讓孩子們牢記自己學過的語文知識，還能讓孩子們的能力得到質的飛躍，通過豐富孩子們的語文學習生活，讓他們的理解能力更上一層樓，學校前前后后組織了很多活動，充分的調動了孩子們對于學習海洋文化的積極性，不管是那次活動，老師都重視學生的參與體驗，讓學生成為這次活動中的主角，我們在旁邊起到一份輔助作用，讓他們充分的感受到過程之美。

我們在很長時間的課題研究過程中，付出了很大的努力，將海洋文化的種種內涵滲透到平時的小學語文教學中，已經讓師生感受到了語文學習尤其是海洋文化的學習是非常有意義的，新世紀的中國靠青年，青年強則國強，青年獨立則國獨立，我們要讓海洋文化的種種內涵滲透到我們祖國的青年人身上，那祖國未來的發(fā)展將會是海闊天空，我將繼續(xù)用開放、民主的的意識去探索，讓語文這個學科深受喜愛。

參考文獻：

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