瞻前顧后找關(guān)鍵，左右逢源入語境

張冬蘭

摘 要：句子補(bǔ)寫是近幾年全國卷高考語文的高頻題，該題旨在考察學(xué)生對(duì)語言文字運(yùn)用的語意連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密等方面的掌握情況。根據(jù)高考得分情況來看，學(xué)生普遍得分較低。為更好地指引學(xué)生復(fù)習(xí)備考，本文以典型例題為例，探究高考語文補(bǔ)寫句子的解題思路和方法，即從材料中尋找關(guān)鍵詞，在語境中要完善自己的表達(dá)。

關(guān)鍵詞：補(bǔ)寫;關(guān)鍵詞;語境;突破

語言文字應(yīng)用包含識(shí)記和表達(dá)應(yīng)用兩大塊，其中，補(bǔ)寫句子就屬于表達(dá)應(yīng)用類。補(bǔ)寫句子這一題型最早是出現(xiàn)在2010年的新課標(biāo)卷，在接下來的十年間，最后調(diào)整成帶有背景材料的情境補(bǔ)寫題。它是一個(gè)綜合性試題，對(duì)應(yīng)考點(diǎn)是語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確。但因?yàn)橐a(bǔ)寫的句子要貼合語境，因而是一道靈活度相對(duì)來說非常高的題。在高考中，這道題的得分率基本在0.42-0.5之間，即得分在2.5 -3.0之間，是一道區(qū)分度大，很難拿到高分的題。

這道題主要難在哪？主要體現(xiàn)在不會(huì)答、答不好這兩個(gè)方面?！安粫?huì)答”指的是學(xué)生面對(duì)這道題，不知道從何下手，很茫然?！按鸩缓谩眲t是因?yàn)檫@道題要求內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制，所以很多學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)表述不夠精準(zhǔn)的情況。

如何解決“不會(huì)答、答不好”這兩個(gè)難點(diǎn)？接下來我們通過一些例子來闡述解題方法。

例1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）（14年全國卷1）

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①。然而，也有研究指出，②：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，③，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

答案呈現(xiàn)：①給人類帶來巨大的災(zāi)害;②二氧化碳增加會(huì)帶來好處;③植物就會(huì)生病甚至死亡。

例2.在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文 字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 個(gè)字。（5分）

命運(yùn)總是與人一同存在的。①，雖然，有時(shí)它深不可測(cè);不要懼怕命運(yùn)的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，②;在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多;你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于：③ 。

答案呈現(xiàn)：①不要懼怕命運(yùn)的神秘;②別忘了你手里有一半的命運(yùn);③用你手中擁有的去獲取上帝掌握的。

通過觀察答案，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的事實(shí)，那就是需要補(bǔ)寫的句子，其核心詞往往都來源于上下文。比如說例1中的②句中的“二氧化碳”就來源于它的下一句，③句中的“植物”這一核心詞就來源于這一句的上一句;甚至于①句中的“災(zāi)害”二字，也是對(duì)語段中“全球變暖”“天氣干旱或旱澇不均”，“淹沒大量沿海城市”等字眼的概括。為什么我們要強(qiáng)調(diào)每一句中的核心詞，因?yàn)槲覀冊(cè)诟木淼膶?shí)際操作中，2分的句子，往往是核心詞1分，句子表達(dá)1分。從這個(gè)意義上來看，那些完全不懂補(bǔ)寫題的門外漢，其實(shí)完全可以從找關(guān)鍵詞入手。找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞，我們這道題就成功了一半。

在找關(guān)鍵詞之后，我們又該如何答好題？這時(shí)我們就要充分地深入到語境之中，尋求到正確的表述方法。

我們且來看看需要補(bǔ)寫句子的位置，大多有特殊位置和性質(zhì)。例1中的①是第一句話的總結(jié)句，②是第二句話的總起句，③是第三句話的對(duì)照句。例2中①是第二句話中的后半句話的對(duì)照句;②也是第三句話后半句對(duì)照句，③則是整個(gè)語段的總結(jié)句。通過觀察句子的特殊位置和性質(zhì)，一方面我們能夠很容易找到關(guān)鍵詞，另一方面也很容易能夠找到正確的表達(dá)方式。

與此同時(shí)，我們也要關(guān)注上下句之間彼此之間的關(guān)系。以例1中的③為例。通過尋找關(guān)鍵詞，我們很容易知道這句話想要表達(dá)的意思是“植物……”。我們?cè)偌?xì)細(xì)地看一下這個(gè)答案，它還有“就”這樣的字樣，對(duì)比一下上文中的“如果土壤被污染”這樣的表述，我們就能很清晰地感受到，文段想要我們順著“如果……就……”這樣的一種句式去表達(dá)該有的意思。明白了這一點(diǎn)，再結(jié)合“但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，③，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的‘氧氣工廠和‘空氣凈化器”這一完整語境，我們很容易得出“植物就會(huì)死亡”類似這樣的表述。

除此之外，想要順著文本的邏輯，我們可能還要關(guān)注補(bǔ)寫句子前后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，關(guān)注一下上下文的句式，這也是理順文本邏輯的很好方法。但無論是哪一種方法，其實(shí)歸根結(jié)底，就是要深入語境。沒有真正深入語境的補(bǔ)寫，就算是勉強(qiáng)填對(duì)了，也應(yīng)該是沒有多少靈魂的句子。

瞻前顧后找關(guān)鍵，左右逢源入語境。補(bǔ)寫句子題型突破，方法很重要。

參考文獻(xiàn)：

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