“新常態(tài)”背景下高校創(chuàng)建平安校園的執(zhí)行思路探析

時(shí)杰

摘?要：所謂“新常態(tài)”是相對(duì)我國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的收益高、污染高、成本高、能耗高為特征的“舊常態(tài)”而言的，這種新常態(tài)具有效率高、創(chuàng)新強(qiáng)、投入低、管理水平高、可持續(xù)化發(fā)展的特征。我國高校在此背景下的發(fā)展只有以平安和諧為主旋律，才能為“新常態(tài)”背景下的社會(huì)發(fā)展提供持續(xù)的人才保障。因此，現(xiàn)代高校在發(fā)展過程中應(yīng)勇于面對(duì)新的挑戰(zhàn)，積極探索新形勢(shì)下高校的發(fā)展模式：認(rèn)識(shí)“新常態(tài)”，把握高校構(gòu)建平安校園的新要求;拓展新思路，駕馭高校構(gòu)建平安校園的新局面;采取新措施，打造高校構(gòu)建平安校園的新模式。

關(guān)鍵詞：“新常態(tài)”;高校;平安校園;執(zhí)行思路

高校是大學(xué)生主要學(xué)習(xí)、聚集、生活的場(chǎng)所，是學(xué)生在校的居住地，高校的環(huán)境、治安、教學(xué)氛圍直接影響著學(xué)生的身心健康和心理健康。校園的和諧平安是社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。當(dāng)前我國處于經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，社會(huì)和諧穩(wěn)定，居民安居樂業(yè)的發(fā)展階段，構(gòu)成了我國新時(shí)期高效低耗可持續(xù)化發(fā)展的“新常態(tài)”。在“新常態(tài)”背景下，高校的平安與和諧對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和人才的創(chuàng)新式培養(yǎng)都具有重要的保障作用。

一、認(rèn)識(shí)“新常態(tài)”，把握高校構(gòu)建平安校園的新要求

所謂“新常態(tài)”是相對(duì)我國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的收益高、污染高、成本高、能耗高為特征的“舊常態(tài)”而言的，這種新常態(tài)具有效率高、創(chuàng)新強(qiáng)、投入低、管理水平高、可持續(xù)化發(fā)展的特征。在新常態(tài)背景下，我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步低速增長，社會(huì)治安和諧穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)解構(gòu)重組優(yōu)化，科技創(chuàng)新拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)新勢(shì)頭，國際競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)提高。在這樣的大形勢(shì)下，高校建設(shè)平安校園，為學(xué)生提供穩(wěn)定、和諧、安靜、書香濃郁的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的精神、心理、思想、行為等都將產(chǎn)生良性的深遠(yuǎn)的影響。因此，高校構(gòu)建平安校園有以下新要求：

第一，在新常態(tài)背景下，構(gòu)建平安校園，培養(yǎng)身心健康的創(chuàng)新型人才。高校是文化傳播和技術(shù)創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，是國家文化的搖籃，本身受社會(huì)進(jìn)步的影響，并服務(wù)于社會(huì)，是推動(dòng)科技轉(zhuǎn)化生產(chǎn)的重要力量。在新形勢(shì)下，高校要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力是人才和科技創(chuàng)新，因此需要加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新型、全能型人才，通過創(chuàng)新項(xiàng)目引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和人文傳承，滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求和科技需求，從而更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家。而實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)功能，保障人才培養(yǎng)可持續(xù)化的前提是構(gòu)建平安校園，給廣大師生提供一個(gè)良性、有序、和諧、穩(wěn)定的校園環(huán)境，把握好機(jī)遇與挑戰(zhàn)，更好地發(fā)揮高校的教育功能、引導(dǎo)功能、創(chuàng)新功能和服務(wù)功能。首先，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)低速增長要樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀，走出慣性思維，認(rèn)識(shí)到低速增長是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特有的規(guī)律;其次，與誹謗我國經(jīng)濟(jì)威脅或我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入崩潰期等不實(shí)言論作斗爭(zhēng)，從事實(shí)出發(fā)，應(yīng)用社會(huì)主義思維和理論來破解各種謠言。最后，從自我做起，從校園環(huán)境做起，為學(xué)生構(gòu)建平安校園，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，服務(wù)社會(huì)，從而推動(dòng)“中國夢(mèng)”盡快實(shí)現(xiàn)。

第二，突破限制，尋找就業(yè)渠道。經(jīng)濟(jì)低速增長期，社會(huì)就業(yè)崗位相對(duì)減少，而高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，容易造成社會(huì)就業(yè)崗位的供求失衡，從而給學(xué)生的心理和精神增加負(fù)擔(dān)。這就要求高校要不斷進(jìn)行教育手段創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才，從而提高畢業(yè)生的素質(zhì)和技能，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，從而有效解決就業(yè)與畢業(yè)的矛盾，形成良性可控的就業(yè)環(huán)境，降低就業(yè)矛盾對(duì)高校校園環(huán)境的影響，才能為構(gòu)建平安校園排除就業(yè)矛盾障礙。

第三，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化促使高校不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新。在新常態(tài)背景下，高?？萍嫁D(zhuǎn)化生產(chǎn)力，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)方向主要依靠科技創(chuàng)新?，F(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)中速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)重組優(yōu)化，這種改變勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致企業(yè)轉(zhuǎn)型，隨之而使經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍紕?chuàng)新，新興產(chǎn)業(yè)、自主研發(fā)、服務(wù)質(zhì)量提升等，并使我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整逐漸轉(zhuǎn)向供給側(cè)。針對(duì)這種大形勢(shì)，高校需要從教育理念、教育手段、教育模式和環(huán)境構(gòu)建等方面來科學(xué)布局，將陳舊學(xué)科進(jìn)行大換血，以新學(xué)科和新內(nèi)容，新方向來提高創(chuàng)新能力，并構(gòu)建穩(wěn)定、和諧、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境。

二、拓展新思路，駕馭高校構(gòu)建平安校園的新局面

我國經(jīng)濟(jì)回落至中速穩(wěn)步發(fā)展后，國家及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，通過經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革、教育改革、供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革等一系列的改革措施，逐漸從傳統(tǒng)慣性理念和依賴思維轉(zhuǎn)換至創(chuàng)新、靈活的思維理念，取得了一定的成績和成果。對(duì)于高校而言，在新常態(tài)背景下，教育改革不斷深化，并且逐漸以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，以帶動(dòng)生產(chǎn)力為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為動(dòng)力，以打造安全校園為路徑，逐漸優(yōu)化資源與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使校園安全得到有效保障。

第一，新常態(tài)下高校平安校園建設(shè)有了新要求和新挑戰(zhàn)，需要結(jié)合高校的實(shí)際情況仔細(xì)分析，運(yùn)用新理念、新管理、新思維、新模式將困境、障礙、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力，為構(gòu)建平安校園提供充足的保障。因此，無論是就業(yè)壓力還是結(jié)構(gòu)調(diào)解，都需要高校從戰(zhàn)略發(fā)展的角度和自身功能出發(fā)，突破瓶頸，尋找新的解決方法，從而排解壓力，保障校園安全穩(wěn)定。針對(duì)就業(yè)矛盾，高校要從兩方面進(jìn)行調(diào)整，一是打造素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力為主，幫助學(xué)生做好科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;二是深入社會(huì)尋找就業(yè)路徑，通過激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、校企合作、學(xué)校推送、學(xué)生自薦和人才交流會(huì)等為學(xué)生提供更多更優(yōu)的就業(yè)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大就業(yè)范圍，以自身突出的能力來提高就業(yè)機(jī)率。

第二，新常態(tài)下，高校需要調(diào)整改革思維，以系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性為改革的指導(dǎo)思想，應(yīng)對(duì)新常態(tài)的新要求和新挑戰(zhàn)，在構(gòu)建平安校園時(shí)，將科技創(chuàng)新和人才創(chuàng)新培養(yǎng)作為改革的核心動(dòng)力，打造新型的人才培養(yǎng)機(jī)制。經(jīng)濟(jì)、教育、政治、社會(huì)是互相關(guān)聯(lián)的，高校要結(jié)合新形勢(shì)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度進(jìn)行全局考慮，以科技創(chuàng)新來培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才，從而有效解決就業(yè)中人才缺失的問題，幫助學(xué)生更好地把握市場(chǎng)動(dòng)向，解決就業(yè)難題。同時(shí)，做好與分裂勢(shì)力和敵對(duì)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，夯實(shí)理論，強(qiáng)化科技，打造安全校園環(huán)境，不被利誘，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展保駕護(hù)航。