向課堂四十分鐘要效率

吳國(guó)洪

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育中不可缺少的學(xué)科，提高學(xué)科教學(xué)效率，是教師教學(xué)之必須。課堂教學(xué)中，教師要善于構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)理念、構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)情景，大力推動(dòng)課堂英語(yǔ)口語(yǔ)交流，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到英語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)之中，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的減負(fù)提質(zhì)，真正向四十分鐘要效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的教師”，學(xué)生只有真正喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)課程，才會(huì)真正投入精力去學(xué)習(xí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)才會(huì)真正提高質(zhì)量，從而減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)。那么怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，上課之前，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)資源找出合理的教學(xué)素材，特別要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)與他們的未來(lái)生活息息相關(guān)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的認(rèn)同感，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的陌生感。只有學(xué)生真正認(rèn)同以后，他才會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)互動(dòng)之中，真正實(shí)現(xiàn)“要他學(xué)變?yōu)樗獙W(xué)”，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)自然也就減輕了。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，學(xué)生在課堂上的注意力就會(huì)高度集中，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的接受和教學(xué)重難點(diǎn)的把握就會(huì)比較到位，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就會(huì)得到更好的增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的不斷提升。

例如：教師在給學(xué)生講述“Ways to go to school ”這一節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)上學(xué)都用什么樣的交通方式？并且讓學(xué)生以小組合作的方式用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。這樣的英語(yǔ)課堂，將課本上枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，從而構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生精力集中

時(shí)代在不斷的變化和發(fā)展，各個(gè)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力也在逐漸增強(qiáng)。小學(xué)英語(yǔ)教師要想在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地，就只有把自己的工作做出特色，全面提高自己在課堂上的教學(xué)效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式下，教師基本上采用的是“灌輸式教學(xué)方式”或者叫“填鴨式教學(xué)方式”，學(xué)生只能通過(guò)死記硬背的方式去記憶英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，雖然在一定程度上可以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，但是很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感、并且不能夠?qū)W以致用。要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的提質(zhì)減負(fù)增效，教師就要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，那如何創(chuàng)新教學(xué)方式呢？一方面，可以將多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式相互結(jié)合，多讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)建“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)，不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);另一個(gè)方面，教師要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)過(guò)程中的主體，多給學(xué)生創(chuàng)造使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面思考課堂問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平?？偠灾處熞倪M(jìn)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，并且不斷的提升自我，構(gòu)建有趣的教學(xué)課程，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師在給學(xué)生講述“My weekend plan”這一課時(shí)，教師先不直接給學(xué)生講述知識(shí)點(diǎn)，可先利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們播放相關(guān)的視頻及其圖片，待學(xué)生把注意力都放在英語(yǔ)課堂上的教學(xué)中時(shí)，教師才把本節(jié)課的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)拋向課堂，讓學(xué)生們探討。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，就可以使得英語(yǔ)教學(xué)充滿魅力，吸引住班級(jí)里每一位學(xué)生的目光，有利于學(xué)生更好地吸收和理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、著力構(gòu)建教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用

教學(xué)情境的構(gòu)建是否合理，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教師務(wù)必高度重視教學(xué)情境的構(gòu)建。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，很多小學(xué)英語(yǔ)教師不注重教學(xué)情境的構(gòu)建，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生厭倦心理，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷下降。為更好地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的引入方式至關(guān)重要。首先，教師可以講述故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課后時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ);其次，教師還可以在課堂上讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，促使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平逐漸得到提升;最后，教師要幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平。教師在短短的四十分種內(nèi)要想傳授給學(xué)生所有的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這是不大可能的，因此，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，逐步養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的有用之才。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中是一門(mén)不可缺少的學(xué)科，教師務(wù)必重視小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)理念、構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)情景，大力推動(dòng)課堂英語(yǔ)口語(yǔ)交流，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到英語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)之中，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。特別要在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)每一個(gè)積極參與的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，不斷構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳屏屏.淺談提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（05）：172+175.

[2]林靜瑩.授“生”以漁，展翅翱翔——小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)之我見(jiàn)[J].課程教育研究（1）：115-116.