中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)對(duì)策分析

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)的運(yùn)用范圍得到了極大拓展，同時(shí)對(duì)電氣自動(dòng)化人才的需求也逐漸得到了增加。因此為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，很多中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)及課程，加大了對(duì)這一高新技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。但是在現(xiàn)階段的中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)中仍存在著一系列的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，這就需要教師應(yīng)對(duì)癥下藥，進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的有效優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;電氣自動(dòng)化技術(shù);課程教學(xué);優(yōu)化策略

一、電氣自動(dòng)化技術(shù)作為電子信息時(shí)代中出現(xiàn)的一項(xiàng)高新技術(shù)，在人們的日常生活和社會(huì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、工程、國(guó)防等領(lǐng)域中具有非常廣泛的運(yùn)用，小到電器開關(guān)的設(shè)計(jì)，大到飛機(jī)的研究，都有著電氣自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用的身影。在這種社會(huì)發(fā)展的背景下對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求也在日益增多，為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，加大電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的培養(yǎng)，很多中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了電氣自動(dòng)化技術(shù)這一專業(yè)課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)電氣自動(dòng)化應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是由于以往教學(xué)理念、教師專業(yè)素養(yǎng)的影響，中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的教學(xué)中仍然存在著一定的問題，需要教育工作者進(jìn)行有效的優(yōu)化與改革，極大的促進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題分析

（一）電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)模式較為單一

在現(xiàn)階段的中職電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)中，一部分教師的創(chuàng)新意識(shí)較為淡薄，無法對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新與改革，只能沿用以往的單一、僵化的課堂講解方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電氣自動(dòng)化理論知識(shí)的講解，使學(xué)生無法有效的進(jìn)行抽象、復(fù)雜電氣自動(dòng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無法得到有效的提升。

（二）電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)相對(duì)欠缺

電氣自動(dòng)化技術(shù)作為一種高新技術(shù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的實(shí)施，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。但是在現(xiàn)階段的中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的教學(xué)中，教師對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)較為忽視，一些關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境也較為欠缺，不利于學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)與提升。

三、中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）應(yīng)對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與處理

在中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的教學(xué)因素。但是由于電氣自動(dòng)化技術(shù)涉及的面廣，教學(xué)內(nèi)容也紛繁復(fù)雜，在相對(duì)有限的課時(shí)中，很難面面俱到的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于大量的教學(xué)內(nèi)容也無法進(jìn)行良好的消化，直接影響著電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的效率。因此，這就需要教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的理解能力、教學(xué)課時(shí)，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與處理，以此實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效率的提升。如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的內(nèi)容較為豐富，其中就是根據(jù)一定的邏輯聯(lián)系進(jìn)行組合的。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的過程中，不應(yīng)機(jī)械的對(duì)照課本進(jìn)行照本宣科的教學(xué)，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，進(jìn)行模塊化的內(nèi)容設(shè)計(jì)與構(gòu)建。這樣教師就可以根據(jù)模塊教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就極大的提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新

在現(xiàn)階段的中職電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)中，單一僵化教學(xué)模式的不足與弊端日益凸顯，這就需要教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)中職電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的效率。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，使學(xué)生在對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)行其中重點(diǎn)難點(diǎn)的初步了解，并通過合作探究的方式對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行深入的探究與討論，從而深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)。其次，教師還可以積極的進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，通過多媒體的形式將其中抽象的內(nèi)容進(jìn)行形象的展現(xiàn)，動(dòng)態(tài)的還原具體的操作過程，實(shí)現(xiàn)了中職電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的效率。

（三）應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的完善

在中職電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的增強(qiáng)有著重要的教育意義。因此，這就需要教師應(yīng)積極的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的完善。一方面，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置與構(gòu)建，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，教師還應(yīng)注重開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在實(shí)踐操作中實(shí)現(xiàn)自身理論知識(shí)的強(qiáng)化和技能水平的提升。

綜上所述，在中職學(xué)校開設(shè)電氣自動(dòng)化專業(yè)，進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才需求的重要途徑。因此，這就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)的過程中應(yīng)積極的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的有效創(chuàng)新以及實(shí)踐教學(xué)體系的完善，以此實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題的解決，促進(jìn)課程教學(xué)效果的優(yōu)化。

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作者簡(jiǎn)介：

宋亞峰（1986.09—）男，漢族，本科，籍貫：河南省平頂山市魯山縣;研究方向：電氣自動(dòng)化、電子技術(shù)。