疫情期間網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑研究

李菁影

摘 要：疫情導(dǎo)致高校思政教育問題集中爆發(fā)，這既是我們高校思政教育工作的挑戰(zhàn)，也是基于網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的新機遇。我們應(yīng)把握好“網(wǎng)絡(luò)雙刃劍”，抓住疫情防控戰(zhàn)這一特殊契機，緊跟社會熱點、聚焦時代主題，提升思政教育的親和力，把心理引導(dǎo)、思想引導(dǎo)、知識引導(dǎo)和輿論引導(dǎo)落到實處，針對性地開展思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：疫情;網(wǎng)絡(luò);思政教育;路徑研究

2019年底病毒席卷了華夏大地，在習(xí)近平總書記帶領(lǐng)的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民紛紛加入了這場堅決抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)爭中。醫(yī)護人員、武警公安干警沖在抗疫一線，物流、制造業(yè)在后方奔波保駕護航，而高校作為培育社會主義接班人的前線，為莘莘學(xué)子構(gòu)筑起了“停學(xué)不停課”的網(wǎng)絡(luò)高校。

今年的疫情導(dǎo)致高校思政教育問題集中爆發(fā)，這既是我們高校思政教育的挑戰(zhàn)，也是基于網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的新機遇。停課在家的高校學(xué)子面臨對來自家庭和自身的雙重壓力，生活規(guī)律被打破、局促的活動環(huán)境、每日重復(fù)的機械活動，引發(fā)了相當(dāng)一部分的心理問題。如今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，信息來源途徑多，真假混雜的信息對于年輕的高校學(xué)子造產(chǎn)生知識的焦慮和輿論的恐慌，影響他們價值觀、人生觀、世界觀的形成，甚至產(chǎn)生思想危機。那么特殊時期期間的信息搜集核查、心理問題的排查疏通、輿論的引導(dǎo)教育、愛國情懷的樹立與培育等，都成了特殊時期下的思政教育的新任務(wù)。

特殊時期突顯傳統(tǒng)思政教育的弊端。高校的思想政治工作是關(guān)于人的工作，而傳統(tǒng)思政教育依賴面對面的交流，依賴日積月累的灌輸，更需要通過訪談和觀察得出效果反饋。在傳統(tǒng)思政教育中，網(wǎng)絡(luò)的功能基本上為：單向宣傳和點對點溝通兩類，如通過學(xué)校官網(wǎng)及微信公眾號進行的各類官方信息的推送、展示，通過微信QQ等工具進行單獨溝通和輔導(dǎo)。疫情期間的思政教育有著更高的要求和更大的工作量，此時網(wǎng)絡(luò)作為介質(zhì)不僅降低了溝通的效率，更增加了溝通的難度。學(xué)生的實時狀態(tài)、學(xué)生的客觀狀態(tài)、甚至網(wǎng)絡(luò)的實時狀態(tài)，都成為了網(wǎng)絡(luò)思政教育的新干擾項。透過網(wǎng)絡(luò)的傳統(tǒng)思政教育方法像拳頭打在了棉花上，既難發(fā)揮效果又難獲得反饋。

現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思政教育的難點。子曰：“工欲善其事，必先利其器，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)思政教育由于平臺的局限性，導(dǎo)致工作開展存在一定的難度。首先，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思政教育大多需要借助其他平臺，由于普通平臺不具備專項功能如實名制、強制性等，工作實施的前提是學(xué)生的自覺和配合，導(dǎo)致思政教育缺失了實施的主動權(quán)。其次，思政教育的過程是曲折而連續(xù)的，需要不斷通過學(xué)生的反饋進行調(diào)整，多平臺會導(dǎo)致信息的重復(fù)和遺漏，不利于思政教育的記錄。最后，思政教育需要及時的備案和復(fù)盤，目前網(wǎng)絡(luò)思政教育開展的平臺種類繁多，且各平臺后臺數(shù)據(jù)無法互通，導(dǎo)致記錄工作繁瑣且重復(fù)。

網(wǎng)絡(luò)助推思政教育。高校學(xué)子作為網(wǎng)絡(luò)的使用者、網(wǎng)絡(luò)文化的普及者和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢群體，在這次疫情中，能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)防疫相關(guān)知識，參與防控疫情熱點討論，實時跟進疫情動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)貼近他們的日常生活，疫情中涌現(xiàn)出的先進個人及先進事跡也更加生動。例如這次抗疫中涌現(xiàn)的新興力量——“90”后，非典疫情中尚為懵懂兒童的“90后”，在這次的抗疫中成為了主力軍，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中高度肯定廣大青年在疫情防控斗爭中的擔(dān)當(dāng)作為和展現(xiàn)的精神風(fēng)貌，勉勵廣大青年“讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”，他們向高校學(xué)子們展現(xiàn)出勇敢、忠誠、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他們向高校學(xué)子展示了什么是信念，什么是價值！而網(wǎng)絡(luò)的普及讓這些活躍在抗疫一線的榜樣走到我們眼前，他們不再是呆板的名字和故事，網(wǎng)絡(luò)將他們的每一面都鮮活地刻畫出來，他們既是站在前線的戰(zhàn)士，更是你身邊看似普通的每個人，他們將個人犧牲看齊國家興榮，用熱血書寫青春華章。講好“先進典型”的故事，才能更好引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他們身上的責(zé)任和力量，引導(dǎo)他們成為成為有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧嗄辍?/p>

把握好“網(wǎng)絡(luò)雙刃劍”。疫情期間團結(jié)一心的精神、奮不顧身的先進事跡應(yīng)成為我們思政教育的生動素材，作為思政教育者應(yīng)敏感的抓住疫情防控戰(zhàn)這一特殊契機，緊跟社會熱點、聚焦時代主題，提升思政教育的親和力，把心理引導(dǎo)、思想引導(dǎo)、知識引導(dǎo)和輿論引導(dǎo)落到實處，針對性地開展思想政治教育。教育部等八部門發(fā)布教思政教育〔2020〕1號《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中提到加強網(wǎng)絡(luò)育人。提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的服務(wù)力、吸引力和粘合度，切實增強易班網(wǎng)、中國大學(xué)生在線等網(wǎng)絡(luò)陣地的示范性、引領(lǐng)性和輻射度，重點建設(shè)一批高校思政教育類公眾號，發(fā)揮新媒體平臺對高校思政教育的促進作用。我們作為思政工作者，在這特殊時期應(yīng)及時的調(diào)整育人重點，靈活運用教育路徑，應(yīng)基于學(xué)生實際所思、所需，做好思想觀、價值觀、人生觀的引導(dǎo)，將思政教育從疫情防控一線擴展至網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的立體的全過程，不斷提高思政教育的穿透力、提升思政教育的傳播力。我們作為教育者應(yīng)積極主動的接受網(wǎng)絡(luò)對于思政教育給予的沖擊和挑戰(zhàn)，通過加強自我學(xué)習(xí)、提升師德素養(yǎng)、強化網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用技能，不斷摸索基于網(wǎng)絡(luò)時代的思政教育的有效途徑。不斷研究和提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式方法，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)判對于思政工作的影響并靈活運用，通過不斷提升和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和平臺對于傳統(tǒng)思政教育的幫助，進一步將新時期網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育有機融合，達到相輔相成的高度統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]劉黨輝.互聯(lián)網(wǎng)時代做好高校思政課程建設(shè)研究[J].淄博師專論叢，2020（2）.

[2]孫魯霞，張雷.網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑探索[J].思政教育，2020（4）.

[3]倪佳琪，張洪霞.在戰(zhàn)“疫”中提取大學(xué)生的思政教育素材[J].高教研究，2020.