試論美術(shù)活動如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

范義麗

摘 要：美術(shù)活動是幼兒喜愛的藝術(shù)活動，幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要具備一定的條件，教師要創(chuàng)新教育手段，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣，營造輕松的課堂環(huán)境，正確評價幼兒的作品。幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)可以通過游戲方式、風(fēng)趣的語言、豐富的活動材料、多媒體等激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)潛能。

關(guān)鍵詞：幼兒教育; 美術(shù)教育;創(chuàng)造力;想象力

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0101-02

創(chuàng)新是一個國家前進(jìn)的動力， 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力是幼兒教育的應(yīng)有之義，而美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑，幼兒可以在美術(shù)世界中根據(jù)自己的想象力畫出具有創(chuàng)造力的作品。幼兒美術(shù)創(chuàng)造力是幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力，是基于興趣的創(chuàng)造性思維和審美能力的直接體現(xiàn)。開展美術(shù)教育有益于幼兒身心健康，幼兒可在多彩的美術(shù)世界中感受校園的美好，小伙伴之間的友愛，以及老師的關(guān)愛。在美術(shù)教育過程中，教師、家長、社會的關(guān)注和支持更有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、 培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力的必要條件

1.創(chuàng)新教育，讓幼兒自由想象

傳統(tǒng)的美術(shù)教育，往往讓幼兒去臨摹黑板上或是書本上的繪畫作品，而要想讓幼兒畫出好作品，就要給幼兒留有足夠的自主空間，發(fā)揮其自身的想象力，從而畫出更精彩的作品。例如，教師可以用生動的寓言故事引導(dǎo)幼兒，讓繪畫充滿豐富的想象力。如果幼兒要畫一種自己喜歡的動物，教師可先不直接教幼兒怎么畫，而是講一個生動有趣的故事來刺激幼兒的想象力，從而讓他們繪畫出更獨特的作品。

2.激發(fā)幼兒美術(shù)興趣，培養(yǎng)幼兒良好想象力

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是提高學(xué)習(xí)效率的有力支撐。興趣是開展美術(shù)活動的必要前提，要激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.營造健康輕松的課堂環(huán)境

教師要處理好與幼兒之間的關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系才能營造健康、輕松的課堂環(huán)境。在日常教學(xué)中，教師要通過各種教學(xué)手段讓幼兒的學(xué)習(xí)氛圍更輕松，只有在輕松愉快的環(huán)境中對幼兒進(jìn)行教育，幼兒才能更大程度地接受課堂教育，發(fā)揮出自身的潛力和創(chuàng)造力。

4.正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作信心

幼兒本性天真善良，家長和教師的關(guān)注與贊美會讓孩子們充滿自信，恰當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝滥軌蚣ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。第一，無論幼兒畫的怎么樣，家長都應(yīng)從某些方面給予肯定，大人的肯定可以促進(jìn)幼兒樹立“我也能創(chuàng)造”的信念，激發(fā)他們的創(chuàng)造動機(jī)，使其想象力得以充分發(fā)揮。第二，好的作品需要有人來鑒賞和評價，這不單是對孩子們的肯定，也是對孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的一種激勵。幼兒是美術(shù)創(chuàng)作的主體，只有對主體進(jìn)行肯定和激勵才能更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

教師在評價過程中要注意方式方法，對每一個幼兒的作品都要予以積極的肯定，幫助他們樹立自信心。要把幼兒的繪畫作品盡可能多地展示出來，讓大家每次看到或提到自己的作品都油然而生一種自豪感、成就感、滿足感。

二、培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力的有效策略

1.通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒繪畫興趣

繪畫是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要具有豐富的想象力。想象力有助于幼兒探索活動，只有在想象的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地完成繪畫作品。在幼兒階段，幼兒的一日活動主要包括日?；顒雍陀螒蚧顒印？梢娪螒蛟谟變荷钪姓加泻艽蟊壤處熞糜螒蚧顒右龑?dǎo)幼兒發(fā)揮藝術(shù)想象力，讓幼兒借助游戲形式的多彩性，激發(fā)繪畫興趣，促使幼兒更好地完成繪畫作品。

例如，在進(jìn)行繪畫“秋天”活動時，教師可以在秋天帶大家出去郊游，大家一起玩老鷹捉小雞的小游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會觀察，讓幼兒在游戲中找到秋天的模樣。這樣就能夠大大提高幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。同時，教師還要進(jìn)行啟發(fā)，讓每位小朋友說說自己尋找到的秋天的樣子，要讓幼兒充分發(fā)揮想象力，之后再進(jìn)入繪畫階段。在繪畫過程中，教師不要過多干涉幼兒的繪畫思路，要讓幼兒根據(jù)自己的觀察和想法自由地繪畫，只有這樣才能更好地激發(fā)幼兒的繪畫創(chuàng)造力。

2.用風(fēng)趣的語言激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)造力

教師在教學(xué)過程中使用風(fēng)趣的童話語言與幼兒進(jìn)行對話，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生一種好奇的心理，讓幼兒更樂于參與到活動中來，從而讓幼兒的心情更舒暢。教師要適當(dāng)參與到活動中去，當(dāng)幼兒的小伙伴，從而更好地利用風(fēng)趣的童話語言激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使課堂變得更加有趣、生動。

例如，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行課外活動時，可以引導(dǎo)幼兒和風(fēng)伯伯講話：“小朋友們，風(fēng)伯伯想問你們一件事情，你知道太陽姐姐去哪里了嗎？”然后用另一種語調(diào)說道：“太陽姐姐有點累了，回去休息了，晚點會過來的。那大家就先幫太陽姐姐畫張畫像吧！”這些風(fēng)趣的語言無形中讓幼兒對繪畫產(chǎn)生極大的興趣，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。小朋友們提筆畫出的太陽可能是可愛的笑臉造型，也可能是睡懶覺的獨特造型，也可能是與風(fēng)伯伯見面時的激動表情。

3.通過提供豐富的活動材料激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

提供豐富的活動材料是為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們在填色、涂鴉、剪貼、折紙等過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，提高藝術(shù)感知能力。幼兒的活動材料必須不斷得到豐富，需要幼兒園不斷提供新的活動材料，還需要教師、家長、幼兒共同準(zhǔn)備和不斷更新活動材料。最常見的活動材料就是區(qū)角材料，在區(qū)角材料中，多數(shù)都是家長及幼兒親手制作的活動材料。在制作作品的活動過程中，幼兒的積極參與會極大地激發(fā)幼兒想象力。另外，活動材料還要具有針對性，比如對于小班的幼兒，要準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的、簡單的活動材料;對于中班的幼兒，要適當(dāng)?shù)丶哟蟛牧想y度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;對于大班幼兒，要準(zhǔn)備一些有挑戰(zhàn)性的活動材料。

4.通過多媒體豐富幼兒想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

對于幼兒教師而言，多媒體的運用十分必要，多媒體的運用豐富了視覺效果，讓幼兒可以通過感官直接感知新鮮事物。例如，在“找春天”的繪畫活動中，教師可以給幼兒播放美麗的風(fēng)光視頻，讓幼兒直接感受春天的美景。當(dāng)幼兒看到樹上的小鳥，看到水中的小魚，看到綠油油的草地，看到河邊的垂柳，他們就會對春天產(chǎn)生直觀的印象。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，把自己眼中的春天畫出來。這樣，多媒體的教學(xué)方式就拓寬了幼兒的視野，同時激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

總之，教師想要激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，就要用多種手段為幼兒創(chuàng)造自由、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。要通過游戲方式、風(fēng)趣的語言、豐富的活動材料、精彩的多媒體等激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)潛能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。

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