化繁為簡 扼要解題

黃勇

【摘要】議論文閱讀考查是中考的測(cè)試重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何才能讓學(xué)生輕松而高效地應(yīng)對(duì)無疑是中學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要使命。分析中考卷面上的諸多問題，思考解決問題的便捷途徑，不妨以議論文閱讀解題技巧為切入點(diǎn)，以簡明扼要為基準(zhǔn)，從把握整篇文章、細(xì)致精準(zhǔn)審題、厘清解題思路、全面準(zhǔn)確答題四個(gè)方面入手，科學(xué)高效地提高議論文答題正確率。

【關(guān)鍵詞】議論文閱讀;簡明扼要;解題技巧

翻開中考語文試卷，學(xué)生的諸多議論文閱讀“慘狀”令人困惑不解：有的閱讀題學(xué)生只字未寫，一片空白;有的洋洋灑灑寫了許多，答案卻令人不知所云，一分不得;有的亂七八糟毫無章法邏輯可言;有的答非所問……凡此種種，無不是不懂議論文閱讀，不懂閱讀技巧之緣故。我們不妨就著最近的中考閱讀題實(shí)例，說說解題技巧中“簡明扼要”之妙處所在。所謂大道至簡，簡明扼要之妙在于能用最短的時(shí)間、最精準(zhǔn)的語言、最精巧的表達(dá)、獲得最精彩的分?jǐn)?shù)。于中考考試而言，其意義可想而知。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)所說的“簡明扼要”呢？

下面主要結(jié)合2019年鎮(zhèn)江市中考語文試卷中的議論文閱讀《訓(xùn)練語感》，我們來理理議論文閱讀解題的要領(lǐng)。

一、全心謀略——簡明扼要地閱讀

議論文的靈魂是什么？自然是中心論點(diǎn)。在議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素當(dāng)中，中心論點(diǎn)的位置是舉足輕重的。所有的論證內(nèi)容都是圍繞中心論點(diǎn)來展開，中心論點(diǎn)也是議論文閱讀的靈魂之所在。議論文閱讀教學(xué)模型，第一步就是理解從論題入手，理解論點(diǎn)[1]。把握好了它，文章也就把握好了一半，而且對(duì)中心論點(diǎn)的考量，也是中考出題的重點(diǎn)和核心之所在，是必考內(nèi)容。《訓(xùn)練語感》中第一題便是這個(gè)：在如何訓(xùn)練語感方面，作者的主要觀點(diǎn)是什么？

顯然，這個(gè)考的是文章的論點(diǎn)，但到底是中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)呢？我們看看文章的主要內(nèi)容。從尋常角度來講，一般議論文的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。開頭一般是指文章的題目，或者第一二自然段，結(jié)尾一般是指文章的結(jié)尾第一二段。而文章的分論點(diǎn)一般是在相應(yīng)語段的開頭第一句或結(jié)尾的最后一句?！耙话銇碇v，一個(gè)語段就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體。它也有觀點(diǎn)，有材料，有小結(jié)?！盵2]就此來看，我們閱讀語段時(shí)，掌握了其基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以以最快的速度，最精準(zhǔn)地把控語段的主要內(nèi)容，尤其是主要討論觀點(diǎn)。

把握一般議論文常識(shí)規(guī)律，如此“簡明扼要”地閱讀全文的最大好處在于：（1）能降低閱讀量，使學(xué)生因考試緊張甚至煩躁不安的心情平復(fù)下來，靜心答題;（2）能讓再紛繁復(fù)雜的文章都變得一目了然，結(jié)構(gòu)清爽;（3）能大幅度提高學(xué)生整體閱讀的效率，提高答題的準(zhǔn)確率。當(dāng)然，還需要輔之以略讀的常規(guī)技巧。比如，用圈點(diǎn)勾畫讀書法，將關(guān)鍵詞句“訓(xùn)練語感”“例子”“譬如”“要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去”等圈起來。如此第二遍讀文章或者答題時(shí)就有了精準(zhǔn)的信息。即便是原文中不能直接找到論點(diǎn)答案，也可以將關(guān)鍵詞構(gòu)成的關(guān)鍵信息整合起來，形成正確的答案，如此，答題的正確率就會(huì)大幅度提高。

二、用心斟酌——簡明扼要地審題

為什么有的同學(xué)答非所問，雖然答題處寫得滿滿的，但遺憾的是一分不得，離題萬里呢？為什么有的同學(xué)試卷上閱讀部分一片空白？試問，他們有的連題目都沒弄明白，怎么能答正確呢？再深入分析，有的同學(xué)不知道怎么去審題，有的同學(xué)審題不夠周全。探究審題奧秘精髓在哪？其實(shí)最關(guān)鍵的就是審題一定要抓住關(guān)鍵字眼，讀透題目的要求，明白到底要答什么內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。千萬不能囫圇吞棗，不然就可能含糊其詞，可能拿不到滿分，甚至南轅北轍。

《訓(xùn)練語感》一文中，問：第④段主要運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？就此題目，有三個(gè)信息點(diǎn)需要關(guān)注：一是要注意題目是針對(duì)第④自然段而言的;二是問運(yùn)用了什么論證方法，而且是“哪些”，肯定不止一種;第三，論證的觀點(diǎn)是什么。分析清楚了問題的關(guān)鍵之所在后，答案就清晰了一半。

第④自然段運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證?？v觀全段內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的理解以及段首的“譬如”一詞，就可以看出是舉例論證。舉了語感不同的人對(duì)“健康的疲倦”一詞的不同理解，這兩種人由于對(duì)語感理解的截然不同，所以又是對(duì)比論證。以此來論證第③段中提出的觀點(diǎn)“直到自己的語感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了”。這兩種論證方法是最常見的，除此之外還有道理證法、比喻論證等。證明的觀點(diǎn)是第③段的最后一句里面，直接摘抄下來即可。

而在第一題中，審題時(shí)如果能抓住“主要觀點(diǎn)”中的“主要”一詞，結(jié)合提問的是“如何訓(xùn)練語感”，也就能夠明白這是在問文章的中心論點(diǎn)了。由此可見，審題時(shí)抓住了關(guān)鍵信息，也就是實(shí)現(xiàn)了簡明扼要，也就是實(shí)現(xiàn)了答好題目的前提和保證。

三、細(xì)心思量——簡明扼要地解題

語文學(xué)科，固然是要關(guān)注學(xué)生的形象思維能力的。另外，要想將題目，尤其是閱讀題答得清清爽爽、層次分明，邏輯思維能力也是不可或缺的。否則就會(huì)答得亂七八糟，讓人不知所云。而且，很多閱讀題進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪壿嫐w類之后，就會(huì)變得很容易，解題思路就會(huì)很清晰。以第三題的第一小題為例。

①這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。（蕭紅《呼蘭河傳》）榆樹怎么會(huì)“嘯”呢？“冒煙”是怎么回事？（3分）

語文是語言類學(xué)科，自然要咬文嚼字，賞析語言妙處是自然的、必需的。這道題就是考查對(duì)詞語的賞析。根據(jù)在文中指出，要想訓(xùn)練語感，“不能單從語言文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去”，于是結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)來展開聯(lián)想，這里的“嘯”指的是大雨來臨前，風(fēng)吹刮大樹發(fā)出的聲音很大;而樹“冒煙”指的是大雨落下，形成一片雨霧的情形。答題時(shí)，這類賞析一般要注意三個(gè)步驟：其一，解釋詞語的語境意思;其二，看看詞語對(duì)修飾對(duì)象起到了怎樣的表現(xiàn)效果;其三，對(duì)作者表達(dá)思想感情起到了怎樣的作用。就此得出答案來：嘯是咆哮的意思，冒煙是指冒出了雨霧。分別指大風(fēng)吹在榆樹上，發(fā)出響聲，雨打樹葉，騰起雨霧，就像冒煙一樣。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)景物的喜愛、贊美、眷戀之情。

理清解題思路，掌握了答題方法，就能讓復(fù)雜的問題變得簡單輕松起來。尤其是結(jié)合文體特點(diǎn)來作答，“把握文體規(guī)范和變革的辯證法，準(zhǔn)確解讀議論性文章的內(nèi)涵和外延?！盵3]比如議論文閱讀中，考查常見的論證方法、作用一類的題目，就可以如此總結(jié)：文章采用了舉例論證的方法，列舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點(diǎn)，從而使論證更具有說服力。最常見的論證方法及其作用的簡明思路就如同數(shù)學(xué)的公式一般，掌握好了，能夠快捷有效地答題。

四、精心雕琢——簡明扼要地答題

題目審清了，思路厘清了，最直接的就是答題要答清，如此方能獲得更好的結(jié)果。簡明扼要地答題需要注意三個(gè)方面的問題。其一，注意規(guī)范。答題時(shí)注意要寫清楚得分要點(diǎn)，有幾層意思就用幾個(gè)序號(hào)標(biāo)注起來。如此，閱卷時(shí)就會(huì)一目了然，簡單地實(shí)現(xiàn)了“與人方便，自己方便”的目的。其二，注重邏輯。答案的要點(diǎn)表述一般都有邏輯的順次關(guān)系，或由表及里，或?qū)訉舆f進(jìn)等。按序答題，能保合情合理，思考到位。其三，注重周全。語文題目的分值比較小，得分點(diǎn)多，因此不妨根據(jù)題目后面的分值，考慮書寫幾個(gè)點(diǎn)，甚至于為了拿到滿分，不妨在時(shí)間允許的情況下，從不同的角度，多寫幾點(diǎn)，確保拿到滿分。

以鎮(zhèn)江中考閱讀最后一題為例：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）院子里怎么會(huì)有“積水”？又怎么會(huì)有“藻、荇”？從中可以看出作者怎樣的心境？（3分）

本題是考查對(duì)句子的理解與分析，是常見的考題，也是解答起來較為困難的題型。根據(jù)“蓋竹柏影也”，因?yàn)橛杏?，可知此夜有“月”。這樣即可知“庭下如積水空明”是以形象的比喻，將月光比作積水，從而表現(xiàn)月光的皎潔?！耙磺芯罢Z皆情語”，寫景是作者心情的外顯和表露。句子寫月光如“水”，可見水“靜”，水“清”，水“凈”。作者寫出這些，恰恰表明他內(nèi)心是“靜”且“凈”的，也就是說，他是“心無雜念，心如止水”的。因此，答案可以表述為①照亮庭院的皎潔月光，就像注滿池塘的清水。②竹柏的影子，看上去就像交錯(cuò)縱橫的水草。③從中可以看出作者恬靜、閑適的心境。

議論文閱讀越來越為大家所重視和期待，各類考試的難度系數(shù)也在不斷提升。重點(diǎn)加難點(diǎn)的交融中，如何實(shí)現(xiàn)更有效地突破還需要更多的實(shí)踐和創(chuàng)新，如何更有效地提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)還需要更多的嘗試。議論性文章是以議論這種表達(dá)方式為主，通過擺事實(shí)、講道理表達(dá)作者觀點(diǎn)和主張的。這類文章內(nèi)容廣泛、貼近生活，同時(shí)實(shí)用性強(qiáng)。它對(duì)于中小學(xué)生的成長有著重要的意義[4]。鑒于此，大家不妨一起盡心，一起努力，一起提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張心科.抓住“五要素”：議論文閱讀教學(xué)的問題與對(duì)策[J].語文教學(xué)通訊，2019（13）.

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[3]易海華.對(duì)中西部地區(qū)部編初中語文教材使用的探討與研究（二）——初中語文教學(xué)中議論性文章內(nèi)涵解讀及閱讀類型辨析[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2017（17）.

[4]羅文平，吳瑞云.怎樣閱讀議論性文章[J].中國教師，2018（04）.