語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透探賾

楊俊文

摘 要：中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透是初中語(yǔ)文教育教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)和目標(biāo)要求，也是當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才培育的重要指導(dǎo)方針和理念。文章從語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的發(fā)展現(xiàn)狀分析、語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的作用及價(jià)值、語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的策略三方面，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;核心素養(yǎng);價(jià)值觀念;滲透

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）27-0057-02

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在悠久的歷史長(zhǎng)河中沉淀和積累了很多寶貴的精神文化財(cái)富，并且逐漸發(fā)展成為系統(tǒng)化和完善化的文化系統(tǒng)。傳統(tǒng)文化對(duì)人們的價(jià)值觀念、道德品行、精神涵養(yǎng)等都發(fā)揮著潛移默化的影響和作用。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和各種精神文化思潮的不斷沖擊，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)逐漸忽視和輕視。對(duì)此，要想全面提高社會(huì)公共道德水平，營(yíng)造良好的社會(huì)精神文化氛圍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透。而初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化在很多方面不謀而合，有著高度的一致性，包含著諸多的傳統(tǒng)精神文化內(nèi)涵。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透和融合，對(duì)于當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性較低

當(dāng)前，受各種新興思想和外來思潮的沖擊與影響，一些初中階段的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。如語(yǔ)文中的文言文、古詩(shī)詞等內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解帶來一定程度上的困難，無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生畏難和抵觸情緒。而且古詩(shī)文中含有大量的文言詞語(yǔ)、歷史典故、通假字等內(nèi)容，既給學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解帶來了極大的困難，也給傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透帶來了一定的影響。

2.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的沖擊和影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接收信息的渠道和途徑在不斷拓寬，他們極易受到一些不良信息的影響，出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮、瀏覽和觀看不良網(wǎng)站等問題，從而給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)以及傳統(tǒng)道德精神的培育帶來阻礙。而且受“應(yīng)試教育”的影響，一些任課教師過于重視學(xué)生的考試成績(jī)，一切學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的開展都是圍繞提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槟康亩M(jìn)行的，忽視了教育教學(xué)過程中對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透和引導(dǎo)，致使學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育存在一定的缺失。

二、語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的作用及價(jià)值

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在悠久的歷史長(zhǎng)河中留下了很多值得當(dāng)代人去學(xué)習(xí)的精神文化，也為當(dāng)今初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)提供了豐富的資源，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展及文化素養(yǎng)的提升有著重要的價(jià)值。

1.有效拓展學(xué)生的知識(shí)視野

對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，其已經(jīng)具備了一定水平的閱讀和理解能力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科中的許多歷史故事、神話傳說及古詩(shī)文中的傳統(tǒng)文化都能夠進(jìn)行一定程度上的閱讀學(xué)習(xí)。通過閱讀學(xué)習(xí)，不但能夠拓展和豐富學(xué)生的知識(shí)視野，而且能豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.有利于學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)間段正是其思維養(yǎng)成和價(jià)值觀不斷發(fā)展成熟的重要時(shí)期。在這一階段，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，有利于他們正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，《陳涉世家》講述了陳勝和吳廣舉兵抗秦的故事，語(yǔ)文教師可以通過文中“燕雀安知鴻鵠之志哉”“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和人生追求。

三、語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的策略

1.良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造

良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造能夠有效地促進(jìn)傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入挖掘和解讀，使學(xué)生能夠真正理解課文中所涉及的傳統(tǒng)文化精髓。初中語(yǔ)文中有很多精彩內(nèi)容，這些內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和鑒賞水平，而且能使他們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受古人的精神和品質(zhì)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。因此，語(yǔ)文教師要積極創(chuàng)新和豐富教學(xué)形式，深入剖析其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升語(yǔ)文教學(xué)成效。例如，在《陋室銘》一課中，語(yǔ)文教師可以先針對(duì)文章的大意對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主討論、思考和總結(jié)文章中所體現(xiàn)出的作者的精神追求，幫助學(xué)生樹立起“不過分追求名利，潔身自好，不與世俗同流合污”的道德理想和道德追求。這種對(duì)文章內(nèi)涵深層次的挖掘和對(duì)學(xué)生自主思考氛圍的營(yíng)造，能不斷加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。

2.傳統(tǒng)文化活動(dòng)的舉辦和實(shí)施

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，其不僅僅局限于有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，初中語(yǔ)文教學(xué)最根本的目的是幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，在傳統(tǒng)文化的滲透中，語(yǔ)文教師要積極組織和開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與，進(jìn)一步加深對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)知。例如，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生開展“國(guó)學(xué)朗誦大賽”活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到相關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典著作的朗讀中，如《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等。語(yǔ)文教師也可以在一些傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，組織學(xué)生對(duì)節(jié)日的由來、背景故事、文化內(nèi)涵等進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。如端午節(jié)的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考《屈原投江》故事中所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷，使學(xué)生進(jìn)一步感受和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的精神魅力。這樣，既能不斷拓展和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又能有效加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該負(fù)擔(dān)也必須擔(dān)負(fù)起傳播傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中要不斷滲透、融合和傳播傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。語(yǔ)文教師還要深入挖掘語(yǔ)文教材中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)，有效創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用正確的方法滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，使學(xué)生全面掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)的內(nèi)涵及價(jià)值，提升他們的文化素養(yǎng)，讓他們能真正肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重任。

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