線上教研顯異彩 五育并舉促發(fā)展

摘 要：文章從“停課不停研，線上教研見實效”和“停課不停學，五育并舉促發(fā)展”兩個方面，對“劉國權校長發(fā)展共同體”教育信息化應用展示交流活動案例進行簡要的分析?！皠鴻嘈ｉL發(fā)展共同體”充分應用信息化技術手段，在虛擬的網(wǎng)絡空間里創(chuàng)新活動模式，匯集更豐富、更有價值的教育資源，服務于共同體學校師生的成長。

關鍵詞：教育信息化;校長發(fā)展共同體;線上教研;五育并舉;教育資源

中圖分類號：G434;G471 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0036-02

組建校長發(fā)展共同體，是推進校長隊伍建設的一次創(chuàng)新，能夠滿足區(qū)域教育均衡、優(yōu)質、持續(xù)發(fā)展的需求。在哈爾濱市教育局和市教研院的領導下，“劉國權校長發(fā)展共同體”由蕭紅中學劉國權校長擔任領銜專家，本著“以人為本、以校為本、各美其美、美美與共”的工作原則，十一個伙伴協(xié)同共進，砥礪前行。堅持“一二三四”發(fā)展策略，致力于打造校長發(fā)展共同體特色文化品牌，努力見證“每一所學校都發(fā)展、每一位校長都成長、每一個生命都精彩”的教育理想，努力構建資源共享、全面優(yōu)質、均衡發(fā)展的教育新格局。

時近四月，距離中考不足百日的時候，“劉國權校長發(fā)展共同體”有效應用信息技術手段，著力突出信息化服務教育教學、教育管理、助推“五育并舉”的強大功能，不失時機地組織開展成員學校網(wǎng)上教研、線上研討等活動，利用信息技術的高效快捷，真正實現(xiàn)“停課不停研”，線上線下相融合，切實實現(xiàn)共促、共享、共榮，為教師發(fā)展、學生成長、教育均衡助力。本文簡析“劉國權校長發(fā)展共同體”教育信息化應用展示交流活動案例。

一、停課不停研? 線上教研見實效

教學研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。為了有效指導教師開展教學研究，促進教師教科研水平的提升，助力畢業(yè)學年教師引領學生高效開展復習備考工作，“劉國權校長發(fā)展共同體”誠邀五主學科教育專家做客線上，通過“騰訊會議”軟件與共同體成員學校的教師進行網(wǎng)上交流，就中考備考共性問題梳理答疑。這一做法，得到市教育局、市教育研究院、區(qū)教師進修學校的鼎力支持。在英語、數(shù)學、語文三次共同體線上教研活動中，市教育研究院黨委閆生書記、干訓部史詠梅主任與朱喜江老師，南崗區(qū)教育局黨委張慧莉副書記，區(qū)教師進修學校張巖煒校長、干訓部徐慧穎主任都在百忙之中分別參與研討活動，并給予中肯而有實效的點評指導?！皠鴻嘈ｉL發(fā)展共同體”十一所成員學校校長、畢業(yè)學年教學校長及主任、畢業(yè)班五主學科教師也都積極參加教研活動，線上研討氛圍十分濃厚，老師們參與熱情空前高漲，三次教研在線人數(shù)不斷攀升。

為了切實開展好線上教研活動，蕭紅中學作為領銜專家學校，努力做到“想大家之所想，急大家之所急”，充分利用信息技術的方便與快捷，通過微信群、QQ郵箱等方式，迅速收集、整理各成員學校教師在網(wǎng)上授課過程中遇到的困惑，以及畢業(yè)班教師在指導學生復習備考過程中所出現(xiàn)的問題，由蕭紅中學英語教研組高平老師、數(shù)學教研組蘆梅老師、語文教研組宋陽主任、賓安一中語文教研組王庚權主任進行篩選匯總，結合實際提取共性問題，通過網(wǎng)絡與學科專家進行有的放矢的交流。

市教研院英語學科郭華老師，南崗區(qū)教師進修學校數(shù)學學科宋承德老師、語文學科鄒秀敏老師分別做客空中教研室，與共同體學校的教師進行了一個多小時的在線研討。專家們專業(yè)的解答、精準的分析、嚴謹?shù)膽B(tài)度，讓與會教師受益匪淺。雖然無法面對面交流，但透過教師們認真書寫的筆記、實時的屏幕互動、真實的聽會截屏，真切地感受到大家參與網(wǎng)上教研的熱情，感受到大家將更有計劃、有方法地開展下一輪復習備考工作的決心。

信息技術來助力，疫情難阻教研路。疫情之下，這樣的網(wǎng)絡教研活動正如一場及時雨，“劉國權校長發(fā)展共同體”充分利用先進的信息技術手段，用“停課不停研”為各成員學?！巴Ｕn不停學”工作提供強有力的保障。這不僅讓各成員學校教師進一步明確中考復習方向，更堅定下一步無論是線上課堂還是線下課堂，都要實施規(guī)范、扎實、有效的教學，幫助學生實現(xiàn)彎道超車的愿望。

二、停課不停學? 五育并舉促發(fā)展

舉國上下凝心聚力抗擊疫情期間，“劉國權校長發(fā)展共同體”積極響應“停課不停學”的號召，組織召開共同體工作會議征求各成員學校校長的意見，結合各校實際情況，秉承共同體“以人為本”的育人理念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的形式，實現(xiàn)“空中課堂”五育并舉，將“五育”課程深入到共同體成員學校每一個學生家庭，促進學生全面發(fā)展，最大程度減少疫情對各校德育工作的影響。

在各成員校長集思廣益之下，“劉國權校長發(fā)展共同體”初步確立線上“五育”課程內容，通過“每日一讀強德能、每日一練強體能、每日一勞強技能、每事一創(chuàng)強藝能、每周一測強智能”等系列活動，切實夯實五育并舉，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。同時，各成員學校也充分發(fā)揮各校的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新有自己學校特色的德育課程，并時時通過共同體活動群與成員學校進行經(jīng)驗共享。

（1）樹情懷勇?lián)敚逵⑴e，德育為重。共同體各成員校在疫情期間都有組織地開展了升旗儀式，教育學生們樹立正確的人生觀、價值觀，讓同學們學會感恩祖國、感恩社會、感恩每一個默默奉獻的人。

（2）學知識提能力，五育并舉，智育先行。疫情期間積極開展互聯(lián)網(wǎng)教學，對各成員學校教師來說是一次全新的挑戰(zhàn)，對一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師而言更是艱巨的挑戰(zhàn)。但在共同努力下，各學校教師都在不斷成長和進步，由一開始的不知所措發(fā)展到現(xiàn)在的熟練運用，直至異彩紛呈。

（3）巧鍛煉強體質，五育并舉，體育為本。有了健康的身體，才能更好地學習生活。疫情期間，各共同體學校都沒有放松對學生體育鍛煉的督促，或通過視頻打卡的方式帶領學生做線上廣播操，或利用小程序推送推薦室內健身軟件，或借助直播課程與學生共做眼保健操，幫助學生打好身體基礎。

（4）學藝術促特長，五育并舉，美育為質。讓學生發(fā)現(xiàn)“美”，理解“美”，向往“美”，學會“美”，一直是“劉國權校長發(fā)展共同體”大力提倡的。領銜專家劉國權校長在疫情期間共同體網(wǎng)絡工作研討會上強調指出：我們不僅要讓學生學會對外貌的審美，更要讓學生學會去欣賞內在的“美”，發(fā)現(xiàn)每一個人身上的優(yōu)良品質和高尚的情操。各成員學校分別發(fā)動師生進行文學藝術創(chuàng)作，如辦手抄報、繪制“逆行者”漫畫、寫書法作品、唱“逆行者之歌”、創(chuàng)作防疫三字歌謠、錄制手語版疫情防護視頻等。這既起到了宣傳防護知識，致敬逆行者與志愿者的作用，又極大地豐富了學生們的居家生活和內心世界。

（5）勤勞動會生活，五育并舉，勞育為榮。在國家大力倡導“勞動教育”的當下，“劉國權校長發(fā)展共同體”成員學校更注重在勞動中幫助學生樹立正確的生活觀念，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的生活習慣，明確以勞動為榮、懶惰為恥的理念。各成員學校都積極開展勞動教育，孩子們居家從事家務勞動的熱情空前高漲。

無論線上還是線下，關于教育的思索始終縈繞在每個教育人的心頭?！皠鴻嘈ｉL發(fā)展共同體”會在今后的育人之路上，繼續(xù)在尊重共同體成員學校辦學特色，著力塑造共同體的文化品牌的同時，充分應用信息化技術手段，在虛擬的網(wǎng)絡空間里創(chuàng)新活動模式，匯集更豐富、更有價值的教育資源，服務于共同體學校師生的成長，逐步建立和培育特色教育項目，努力形成特色教育品牌，讓共同體成員學校形成一體多元發(fā)展的信息化教育新格局，譜寫教育均衡發(fā)展的新篇章。

參考文獻：

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