論浙江精神與浙江高校的思想政治教育

夏建堯

(浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,杭州 311112)

0 引 言

民族精神是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)賴以生存和發(fā)展的精神支柱和文化力量。民族精神具有地域性特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神的教育,是思想政治教育的重要內(nèi)容。為了增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性,各地高校的民族精神教育,應(yīng)該結(jié)合地域精神而展開。浙江人民在千百年的奮斗實(shí)踐中培育出來的浙江精神是中華民族偉大精神的重要組成部分,是浙江人民的寶貴精神財(cái)富。它深深融化在浙江人民的血脈里,始終激勵(lì)著浙江人民開拓創(chuàng)業(yè),發(fā)憤圖強(qiáng)。浙江精神的教育,是浙江高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

1 關(guān)于浙江精神的內(nèi)涵

浙江,是名副其實(shí)的 “地域小省”和 “資源小省”。僅10萬平方公里的陸域面積,人均自然資源擁有量綜合指標(biāo)列全國(guó)倒數(shù)第三。1953年至1978年,從國(guó)家獲得的投資僅為全國(guó)同期平均水平的一半,列全國(guó)各省市區(qū)末位。由于交通設(shè)施等投資環(huán)境落后,在吸收利用外資方面又大大落后于其它沿海省份。就是這么一個(gè) “先天不足”的省份,卻在改革開放以來,發(fā)生了翻天覆地的變化。2009年,國(guó)民生產(chǎn)總值列廣東、山東、江蘇之后,居全國(guó)第4位;人均國(guó)民生產(chǎn)總值列上海、北京、天津3個(gè)直轄市之后,居全國(guó)第4位和各省區(qū)第1位。

毛澤東曾說過:“人總是要有點(diǎn)精神的?！豹?dú)一無二的浙江精神構(gòu)成了浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力。浙江人很早就在全國(guó)各地從事收破爛、彈棉花、補(bǔ)鞋、理發(fā)等別人不想干、不愿干的事;浙江人不怕苦,為了生存,敢于舍棄自己的家園,天南海北到處闖蕩;浙江人務(wù)實(shí),不搞花架子,從實(shí)力出發(fā)做事;浙江人敢為天下先,勇于創(chuàng)新。浙江人走遍千山萬水、歷盡千辛萬苦、道盡千言萬語、想出千方百計(jì),終于創(chuàng)造出許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的奇跡。這些精神被概括為 “自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”的浙江精神。

“十六字”浙江精神,較好地概括了改革開放以來浙江人民擺脫貧困、走向富裕過程中的精神狀態(tài)。但是,進(jìn)入21世紀(jì)后,浙江精神賴以生存的基礎(chǔ)正在發(fā)生越來越大的變化。為了新的變化,也為了提升新時(shí)期浙江人形象,增強(qiáng)浙江人的憂患意識(shí)和拼搏意識(shí),浙江省委對(duì)浙江精神重新提煉,概括為 “求真務(wù)實(shí),誠(chéng)信和諧,開放圖強(qiáng)”。

“求真”,就是追求真理、崇尚科學(xué)。浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大進(jìn)步靠的就是浙江人善于把握發(fā)展機(jī)遇,遵循發(fā)展規(guī)律,走出一條獨(dú)特的發(fā)展道路?！皠?wù)實(shí)”,就是尊重實(shí)際、注重實(shí)干,反映了浙江人一切從實(shí)際出發(fā)、自主自強(qiáng)的優(yōu)良品格?！罢\(chéng)信”,就是重規(guī)則、守契約、講信用,反映了浙江人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的精神風(fēng)貌?！昂椭C”,就是要打造和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧企業(yè)、和諧政府。 “開放”,就是發(fā)揚(yáng)過去浙江人 “走出家門、走出國(guó)門、走向世界”的開拓精神,學(xué)習(xí)和借鑒全人類創(chuàng)造的一切文明成果?！皥D強(qiáng)”,就是敢為人先、奮發(fā)進(jìn)取的宏大志向,充分反映了浙江人認(rèn)真體悟和領(lǐng)會(huì)中央對(duì)于浙江 “繼續(xù)走在前列”的深切期望和要求?！扒笳妗?、“務(wù)實(shí)”是浙江人最具本質(zhì)的東西,是浙江人一以貫之的精神訴求;“誠(chéng)信”、“和諧”是先進(jìn)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容;“開放”、“圖強(qiáng)”是走在前列的必然要求和精神狀態(tài)。

2 弘揚(yáng)浙江精神是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代要求

2006年,時(shí)任中共浙江省委書記的國(guó)家副主席習(xí)近平指出:“浙江精神作為中華民族精神的重要組成部分,是以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神在浙江的生動(dòng)體現(xiàn),是浙江人民在千百年來的奮斗發(fā)展中孕育出來的寶貴財(cái)富?！泵芮新?lián)系豐富而生動(dòng)的浙江精神對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,是時(shí)代的要求。學(xué)習(xí)浙江精神,可進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的智慧、活力和創(chuàng)造精神,推動(dòng)浙江乃至全國(guó)人民的生活更富裕,精神更富足,社會(huì)更和諧。

2.1 浙江精神所蘊(yùn)涵的共產(chǎn)主義理想信念是當(dāng)代大學(xué)生必須堅(jiān)持的政治方向

建設(shè)美好社會(huì),實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,始終是人類孜孜以求的一個(gè)目標(biāo)?！罢\(chéng)信和諧”,作為浙江精神,既是一種精神狀態(tài),也是浙江人在當(dāng)前希望達(dá)到的社會(huì)狀態(tài)。另一方面,弘揚(yáng)浙江精神的直接目的,是為了推動(dòng)浙江經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展,使浙江在政治文明、精神文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明等方面躍上一個(gè)新的臺(tái)階,使浙江在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。浙江每前進(jìn)一步,都是向共產(chǎn)主義社會(huì)的靠近。所以,對(duì)大學(xué)生的浙江精神的教育,是大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念教育的必然要求。

2.2 浙江精神所貫穿的實(shí)事求是原則是當(dāng)代大學(xué)生不可動(dòng)搖的思想路線

浙江人善于立足本地特點(diǎn),創(chuàng)地方特色經(jīng)濟(jì)。浙江山多地少,浙江人大做山的文章,開發(fā)山區(qū)特色產(chǎn)業(yè)。如慶元縣,位于閩浙交界的浙西南山區(qū),是我國(guó)歷史上最早開發(fā)香菇生產(chǎn)地區(qū),改革開放后經(jīng)過對(duì)香菇的培植改進(jìn)。目前已成為全國(guó)最大的香菇生產(chǎn)基地和交易市場(chǎng),被譽(yù)為 “中國(guó)菇都”。磐安本是貧困縣,但他們大力開發(fā)藥材、香菇等特產(chǎn),摘掉了貧困縣帽子。安吉縣是全國(guó)最大的 “毛竹之鄉(xiāng)”,安吉人大做 “竹文章”,做竹工藝品,開土特產(chǎn)店,辦農(nóng)家旅館,賣竹制盆景,搞竹海觀光等產(chǎn)業(yè)。竹子經(jīng)濟(jì),占了安吉經(jīng)濟(jì)的大半壁江山。浙江又是個(gè)海洋大省,省里鼓勵(lì)支持沿海漁民,從事海運(yùn)作業(yè),興辦海洋旅游,利用豐富的海洋資源,實(shí)施 “科技興海”,開發(fā)海洋生物園區(qū),發(fā)展海洋保健食品、海洋化工、海洋藥業(yè)等生產(chǎn),使沿海各市縣出現(xiàn)一批新的海洋產(chǎn)業(yè)。

立足浙江本地特點(diǎn),創(chuàng)地方特色經(jīng)濟(jì),體現(xiàn)了浙江人 “求真務(wù)實(shí)”,一切從實(shí)際出發(fā)的作風(fēng),是黨的實(shí)事求是的思想路線在浙江的具體實(shí)踐。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行浙江精神的教育,實(shí)際上就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行具有地方特色的黨的思想路線的教育。

2.3 浙江精神所具有的艱苦奮斗的作風(fēng)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有的做人本色

艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是貫穿中華民族歷史的一條主線。其具體體現(xiàn)為勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。浙江 “七水二山一分田”,人多地少,自然資源匾乏、工業(yè)基礎(chǔ)又十分有限。面對(duì)嚴(yán)峻的生存環(huán)境,浙江人發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),不等不靠,自強(qiáng)不息,銳意改革,堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向,發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì),他們什么苦都能吃,什么臟活、苦活、累活都能干,闖出了一條脫貧致富之路。

然而,在物質(zhì)財(cái)富日益豐盈、生活水平不斷提高的今天,大學(xué)生中盛行享樂主義,普遍缺乏艱苦奮斗精神。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。胡錦濤同志指出:“一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族,是難以自立自強(qiáng)的;一個(gè)沒有艱苦奮斗精神支撐的國(guó)家,是難以發(fā)展進(jìn)步的;一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨,是難以興旺發(fā)達(dá)的?！碑?dāng)代大學(xué)生是科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐者,是全面小康社會(huì)的建設(shè)者。只有學(xué)習(xí)浙江人的艱苦奮斗傳統(tǒng),培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神,才能坦然面對(duì)各種挑戰(zhàn),克服困難,勇往直前,擔(dān)負(fù)起歷史的重任。

2.4 浙江精神所展現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是當(dāng)代大學(xué)生必備素質(zhì)

作為我國(guó)改革開放先行區(qū),浙江改革開放30多年的歷史,是一部創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省的發(fā)展史。改革開放以來,在缺陸域自然資源、缺國(guó)家資金投入、缺特殊優(yōu)惠政策的條件下,浙江發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,實(shí)現(xiàn)了由資源小省向經(jīng)濟(jì)大省轉(zhuǎn)變并向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省邁進(jìn)。浙江人敢走天下路,敢為天下先,具有第一個(gè) “吃螃蟹”的冒險(xiǎn)精神。全國(guó)第一批發(fā)放的個(gè)體工商執(zhí)照,第一批聞名全國(guó)的農(nóng)村專業(yè)市場(chǎng),第一座農(nóng)民城,第一批股份合作制企業(yè)等等,這一個(gè)個(gè) “第一”都誕生在浙江。浙江人的足跡遍布世界各地?！傲x烏城”、“溫州街”遍布海內(nèi)外。這樣的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)勇氣,使浙江人在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中抓住了一個(gè)又一個(gè)的機(jī)遇。

浙江人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,是當(dāng)代大學(xué)生的必備素質(zhì)之一。1998年世界高等教育大會(huì)通過的 《21世紀(jì)的高等教育:展望和行動(dòng)世界宣言》中指出:“為方便畢業(yè)生就業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神應(yīng)成為高等教育關(guān)心的主要問題;畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者,而首先應(yīng)成為工作崗位的創(chuàng)造者?！睂?duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,已是國(guó)際高等教育的總趨勢(shì)。

3 把浙江精神貫徹落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育的全過程

3.1 把浙江精神教育融入到課堂教學(xué)中

首先要把浙江精神的教育融入到高校思想政治理論課教材中去、引入大學(xué)生課堂。

引入大學(xué)生課堂的關(guān)鍵是認(rèn)真研究教材。要在緊緊圍繞教材內(nèi)容的前提下,密切聯(lián)系浙江精神,找到課本理論知識(shí)同大學(xué)生切身利益和關(guān)心問題的最佳結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。

關(guān)于 《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程。在“學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀”一節(jié),可以聯(lián)系浙江人在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中如何 “自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔”來講述 “以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥”。浙江精神,實(shí)際上就是具有浙江區(qū)域特色的民族精神,所以在 “繼承愛國(guó)傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族精神”一章,可以聯(lián)系浙江精神講授 “民族精神”。在 “大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”一節(jié),則可以重點(diǎn)介紹浙江人是如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。教育中可結(jié)合浙江企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事,感染大學(xué)生心靈,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。

在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》課程中,有更多的章節(jié)可以融入浙江精神的教育。在講述黨的思想路線時(shí),可以聯(lián)系浙江人是如何做到 “求真務(wù)實(shí)”的,又是如何 “講究實(shí)效”的。由于浙江經(jīng)濟(jì)是外向型經(jīng)濟(jì)為主的,所以,在講述 “對(duì)外開放”時(shí),更可以結(jié)合浙江人的 “開放圖強(qiáng)”而展開。在講述 “社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí),重點(diǎn)介紹浙江是如何建設(shè)市場(chǎng)大省的,是如何鼓勵(lì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。在 “建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化”,更是可以從理論的角度,對(duì)浙江精神這一地域精神作系統(tǒng)的梳理。

3.2 鼓勵(lì)和支持大學(xué)生實(shí)踐浙江精神,進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是浙江精神的本質(zhì)特征。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行浙江精神教育的最終目的是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該在場(chǎng)所、條件、教學(xué)等方面為大學(xué)生實(shí)踐浙江精神提供盡可能的方便。浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法,盡管不一定具有指導(dǎo)意義,但也給人以啟發(fā)。該校毗鄰中國(guó)規(guī)模最大的工業(yè)品批發(fā)市場(chǎng)——中國(guó)小商品城。該校不少學(xué)生利用豐富的貨源市場(chǎng)這一有利條件在淘寶網(wǎng)上做生意。而校方不但鼓勵(lì)學(xué)生的生意行為,而且還為創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造條件。學(xué)校為剛起步開網(wǎng)店的學(xué)生免費(fèi)準(zhǔn)備了 “創(chuàng)業(yè)園” ——各教學(xué)系配有一間供上網(wǎng)的教室和一間儲(chǔ)存貨物的倉庫,而老師則負(fù)責(zé)教學(xué)生如何拍攝商品照片、跟客戶談生意、尋找合適貨源。在課堂上教的,也是營(yíng)銷、談判、合同等實(shí)用技能。同時(shí),該院出臺(tái)一項(xiàng)常人看來是不可思議的規(guī)定:在淘寶上的店鋪的級(jí)別可以代替學(xué)分,一顆鉆石可以代替兩個(gè)學(xué)分。足見校方鼓勵(lì)并支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良苦用心。當(dāng)然,我們也不提倡學(xué)生投入大量時(shí)間精力,甚至休學(xué)去辦公司。對(duì)大學(xué)生而言,大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是寶貴的,知識(shí)的積累還是最重要的。

3.3 融浙江精神于高校校園文化建設(shè)之中

校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。通過舉辦專題講座、主題班會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽等多種活動(dòng)形式,讓在校大學(xué)生置身于一個(gè)充滿浙江精神的文化氛圍之中。通過耳聞目睹,文化熏陶,培養(yǎng)其“求真務(wù)實(shí),誠(chéng)信和諧,開放圖強(qiáng)”的精神品格。

3.4 充分利用本地的企業(yè)家資源, 以浙江企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神激勵(lì)大學(xué)生

從一定意義上說,浙江的企業(yè)家是浙江精神的主要?jiǎng)?chuàng)造者,他們對(duì)浙江精神有最深刻的體悟。浙江是個(gè)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)大省,共有注冊(cè)私營(yíng)企業(yè)40多萬戶。數(shù)十萬個(gè)企業(yè)家,就是高校浙江精神教育的頂級(jí)資源,就是浙江高校浙江精神教育的生動(dòng)教材。榜樣的力量是無窮的。我們要讓創(chuàng)業(yè)英雄們走進(jìn)大學(xué)校門,走上大學(xué)講壇,講述他們的財(cái)富故事,以他們的創(chuàng)業(yè)精神感染大學(xué)生,以他們的創(chuàng)業(yè)成就激勵(lì)大學(xué)生。

[1]中共浙江省委.浙江省建設(shè)文化大省綱要(2001-2020年)[N].浙江日?qǐng)?bào),2001-01-03(02).

[2]習(xí)近平.與時(shí)俱進(jìn)的浙江精神[J].哲學(xué)研究,2006,(4):3-8.

[3]胡錦濤.堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)[N].人民日?qǐng)?bào),2003-01-03(01).

[4]夏建堯.創(chuàng)業(yè)教育:高職教育的發(fā)展新方向[J].教育與職業(yè),2005,(25):64-65.

[5]趙中建.全球教育發(fā)展的研究熱點(diǎn)—90年代以來聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告[M].北京:教育科學(xué)出版社,2003.