“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透探析

黎秋萍

摘要：隨著生態(tài)文明政策的不斷推進，綠色環(huán)保已經(jīng)成為了當下各行各業(yè)追求的生產(chǎn)目標，學生作為我國人才的中堅力量群體，他們的思想水平和專業(yè)素養(yǎng)會直接影響到社會和生態(tài)的發(fā)展，在教育中向?qū)W生灌輸綠色理念是十分有必要的。在高中化學教學中，綠色化學是近幾年來教育研究和發(fā)展的方向，通過滲透綠色化學理念，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是新課改的教學目標，也是新時代教育的發(fā)展趨勢。本文就綠色化學理念在高中化學教學中的滲透展開相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：綠色化學理念;高中;化學教學;滲透;探析

中圖分類號：G633.8 ????文獻標識碼：A

1綠色化學理念的含義和滲透意義

綠色化學理念指的是高中化學教師在教學過程中，運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段最大范圍地減少化學生產(chǎn)中對環(huán)境造成的污染和破壞，正所謂“金山銀山不如綠水青山”。通過滲透綠色化學理念，使學生在學習的同時，不僅提高自身的環(huán)保意識，也產(chǎn)生責無旁貸的時代使命認同感。

1.1有助于學生提高素質(zhì)水平

素質(zhì)教育強調(diào)學生不僅僅要掌握課本知識，而是要學以致用，懂得如何運用所學知識來提高和改善自己的學習、生活以及未來的工作等方面，這也是自身素質(zhì)水平的體現(xiàn)之一。除此之外素質(zhì)還表現(xiàn)在學生的認知能力上，而綠色化學理念的滲透，可以讓學生對環(huán)境和教育產(chǎn)生重新認知，在化學學習過程中可以了解到哪些物質(zhì)對環(huán)境有害，或者是哪些化學反應在操作中可能產(chǎn)生有害物質(zhì)，這樣也可以不斷提高學生的化學學科核心素養(yǎng)，從而養(yǎng)成良好的化學應用意識。

1.2有利于學生提高創(chuàng)新能力

綠色化學是生態(tài)文明、社會可持續(xù)發(fā)展政策下的思想產(chǎn)物，對保護環(huán)境有積極作用。因此，高中化學教師在教學中應該盡可能滲透該理念，將其貫徹到課堂始終。這樣一來，學生對化學的認知會提高一個維度和層次，甚至會認為掌握化學知識可以為保護環(huán)境出一份力，從而將學生的學習積極性提高到最大程度，在實驗過程中，學生也會努力研究如何減少化學廢棄物的產(chǎn)生，在生活中也會想方設法減少家庭化學污染，久而久之學生的創(chuàng)新能力將會大大提高。

1.3有利于學生提高環(huán)保意識

在傳統(tǒng)高中化學教學中，學生只是將化學當作考試科目，部分學生雖然可以取得很好的化學成績，但是都存在過度重視理論和考試的情況，導致學生的學習主動性都比較差。再加上教師在化學實驗教學中存在重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，難免會出現(xiàn)化學資源浪費的現(xiàn)象。相反，當教師自身具備綠色意識之后，在課堂教學中也會向?qū)W生進行灌輸，從而逐漸改變傳統(tǒng)教學模式，學生在實驗過程中也會秉承綠色環(huán)保的意識。

2綠色化學理念在高中化學教學中的滲透策略

2.1在理論教學中滲透綠色化學理念

理論是高中化學的教學基礎，在化學理論教學中，教師應該提高自身綠色意識，從化學教學角度入手，將綠色化學理念滲透到每個教學模塊中，對相關(guān)知識進行綠色拓展，通過精

心設計教案確保綠色化學理念的有效滲透。例如在學習必修一第四章第三節(jié)“硫和氮的氧化物”的內(nèi)容時，可以讓學生們用PH試紙段檢測污染地區(qū)雨水樣品的酸度，通過對“酸雨樣品久置，酸性增強”實驗結(jié)果的直接感知，不僅突破硫的氧化物所涉及的氧化還原反應這一教學難點，也讓學生認識到酸雨的危害。另外通過上網(wǎng)查詢我國酸雨的分布、影響、危害和采取了哪些防治措施等信息，增進對酸雨現(xiàn)狀的了解，從而提高學生的環(huán)境保護意識。例如在必修二第四章“化學與自然資源的開發(fā)利用”中海水資源的開發(fā)利用板塊教學中，教師可以播放紀錄片《塑料海洋》，讓學生對當下的海洋環(huán)境有一定的了解，通過直觀的視頻呼喚起學生內(nèi)心深處的環(huán)保意識，將海洋保護思想灌輸?shù)矫總€學生大腦中。再例如學習“化學與自然資源的開發(fā)利用”時，可以講述相關(guān)的化工污染，比如可以圍繞硫酸廠生產(chǎn)讓學生研究處理“三廢”的方法，氨水吸收尾氣、石灰乳中和污水、礦渣制造水泥或制磚，這樣不僅可以讓學生了解化工污染，還會讓學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣，站在綠色化學的角度如何將化工廢棄物回收利用，真正達到綠色化學理念的滲透目的。

2.2在實驗教學中滲透綠色化學理念

實驗是高中化學教學重要內(nèi)容之一，但是不可否認在化學實驗過程中會產(chǎn)生一定程度污染，因此綠色化學理念在實驗教學滲透時，主要以節(jié)約資源、回收利用。首先，教師需要規(guī)范學生的實驗操作，比如在稱量藥品時避免出現(xiàn)浪費，在處理廢棄物的時候嚴格按照流程操作，避免出現(xiàn)實驗室污染，如此一來學生在日常實驗中養(yǎng)成了嚴格規(guī)范的習慣，也會養(yǎng)成環(huán)保意識和安全意識。其次，教師可以與學生一起改進實驗方案，使得實驗藥品的利用率達到最大限度，比如設計微型實驗，想方設法用最少量的藥品或試劑達到實驗目標，這樣既節(jié)約了藥品，又避免因為反應物過多造成的化學污染和資源浪費，充分體現(xiàn)綠色化學理念的應用價值。最后，對于一些有危險的化學實驗，可以采取信息技術(shù)解決，比如利用多媒體設備進行虛擬實驗，學生可以進行仿真實驗操作，在實驗過程中充分感知感知反應原理且不用擔心危險的發(fā)生。。比如瓦斯（甲烷）爆炸可以通過虛擬演示，這樣不僅綠色環(huán)保還不用擔心安全問題，并且可以將實驗過程錄制下來，通過慢鏡頭讓學生更加直觀的了解。

2.3在課外實踐中滲透綠色化學理念

課外實踐活動有利于學生強化課內(nèi)知識，也是發(fā)揮學生主體意識的方法。教師可以組織學生進行化學綠色環(huán)保知識競賽，利用學生的競爭意識和好勝心來促進學生環(huán)保意識的提高。比如可以讓學生們設計化學板報，向周圍的親朋好友宣傳化學綠色知識，逐漸形成綠色化學的意識。再比如可以結(jié)合課本內(nèi)容開展社會實踐，調(diào)查學校周邊存在的污染現(xiàn)象，并找出其中的化學知識，或者是調(diào)查當?shù)氐幕S是否有污染當?shù)丨h(huán)境，分析這些化學污染產(chǎn)生的原因，并用化學語言表達出來，并找出解決污染的方法。這樣可以大大提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，還可以提高學生的社會調(diào)查能力和實踐能力，并在實踐中強化綠色化學理念。

3結(jié)束語

綜上所述，高中化學教師在教學過程中應該有效滲透綠色化學理念，讓學生意識到化學對社會和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要，在日常理論教學、實驗教學、社會實踐中不斷融入綠色化學相關(guān)理念，促進學生化學素養(yǎng)和環(huán)保意識的提高，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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