“雙高計(jì)劃”背景下技術(shù)技能培訓(xùn)體系創(chuàng)新與實(shí)踐
——以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐為例

文/嚴(yán)光玉

國家“雙高計(jì)劃”十大任務(wù)中的“打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”和“提升服務(wù)發(fā)展水平”，對高職教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。如何創(chuàng)新構(gòu)建“雙高計(jì)劃”背景下的技術(shù)技能培訓(xùn)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，更好地開展社會(huì)服務(wù)，無疑是極具現(xiàn)實(shí)意義的課題。本文立足地方高職院?！半p高計(jì)劃”建設(shè)實(shí)踐，對接中小微企業(yè)人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新等三類需求，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺領(lǐng)域人才需求等四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建出了行之有效的、可資借鑒的技術(shù)技能培訓(xùn)不同路徑。

“雙高計(jì)劃”是落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、突顯職業(yè)教育“類型特色”的重要舉措之一，在國家層面有十大任務(wù)，一般稱為“一加強(qiáng)、四打造、五提升”。其中第三項(xiàng)任務(wù)是“打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”、第七項(xiàng)任務(wù)是“提升服務(wù)發(fā)展水平”，這兩項(xiàng)任務(wù)在具體實(shí)施中往往可互為依托?！按蛟旒夹g(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”無疑可為“提升服務(wù)發(fā)展水平”奠定技術(shù)、人才基礎(chǔ)，而“提升服務(wù)水平”又對“打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”提出要求，二者不可分割。

當(dāng)然，這兩項(xiàng)任務(wù)的背后，核心不外乎為“人才”和“技能”，其實(shí)現(xiàn)的捷徑在現(xiàn)實(shí)中往往就是高水平、高效能的培訓(xùn)。筆者從教的成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是地方政府主辦的高職院校，多年來，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“成都服務(wù)，服務(wù)成都”的辦學(xué)宗旨，突出“產(chǎn)教融合、雙創(chuàng)貫通”特色，著力打造“智慧+”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，彰顯了地方職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的類型教育優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)技術(shù)特性。近年來，借“雙高計(jì)劃”契機(jī)，在技術(shù)技能人才培訓(xùn)方面，多措并舉，探索了以下路徑。

發(fā)展思路創(chuàng)新

“雙高計(jì)劃”下，職業(yè)院校必須強(qiáng)化職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)屬性和職業(yè)特色，也就是必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌。比如成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)圍繞成都新經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，緊密對接成都“5+5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，融入成都12 個(gè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈和66 個(gè)產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，服務(wù)區(qū)域企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、職業(yè)培訓(xùn)、成果推廣等需求，集聚校地企資源共建高水平創(chuàng)新平臺(tái)、技術(shù)技能服務(wù)平臺(tái)和企業(yè)培訓(xùn)中心，高質(zhì)量開展校地合作、校企合作，持續(xù)激發(fā)創(chuàng)新活力。同時(shí)主動(dòng)將專業(yè)群建設(shè)融入產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈、創(chuàng)新生態(tài)鏈，努力將職業(yè)院校的科研優(yōu)勢充分轉(zhuǎn)化為企業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢和城市的競爭優(yōu)勢。

面向鄉(xiāng)村振興人才需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺領(lǐng)域、重要社會(huì)群體、貧困地區(qū)學(xué)生開展分類制訂培訓(xùn)策略，通過送教下鄉(xiāng)、民族傳統(tǒng)工藝傳承創(chuàng)新、中高職銜接等舉措，以及共建職工培訓(xùn)基地和繼續(xù)教育基地等方式，創(chuàng)新構(gòu)建在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)等形式多樣的職業(yè)培訓(xùn)體系。

培訓(xùn)體系創(chuàng)新

對接“三類需求”，打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，提升技術(shù)技能培訓(xùn)服務(wù)能力。對接交子公園金融商務(wù)區(qū)，支撐金融科技應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)，集合成都銀行、新道科技、成都金普惠科技有限公司等各方優(yōu)勢資源，共同搭建“中小微企業(yè)區(qū)塊鏈+”等科技金融技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。開展企業(yè)員工培訓(xùn)、高職金融人才培養(yǎng)、考核評價(jià)等一系列工作，共同培育金融行業(yè)高素質(zhì)技能型人才；利用“百度超級(jí)鏈安裝包”部署環(huán)境，搭建“星云鏈錢包”進(jìn)行交易，將真實(shí)行業(yè)業(yè)務(wù)需求轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目，主要面向“區(qū)塊鏈+供應(yīng)鏈（農(nóng)業(yè)扶貧）”“區(qū)塊鏈+金融（證券資產(chǎn)化）”“區(qū)塊鏈+政務(wù)（電子發(fā)票）”“區(qū)塊鏈+保險(xiǎn)（航空險(xiǎn)理賠）”等應(yīng)用場景進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，對接天府文創(chuàng)城、新津梨花溪文化旅游區(qū)等，支撐旅游管理專業(yè)群建設(shè)，并依托天府新區(qū)、東部新城、新津區(qū)的產(chǎn)業(yè)功能區(qū)布局，與中科大旗等企業(yè)共建科技創(chuàng)新平臺(tái)。同時(shí)開展聯(lián)合技術(shù)研發(fā)，主要對接智慧旅游小微企業(yè)的技術(shù)難題，通過校企合作進(jìn)行科技開發(fā)，技術(shù)成果可形成市場效益或轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

對接成都電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)及成都新經(jīng)濟(jì)活力區(qū)、成都科學(xué)城等，依托“成職—京東方”人才培養(yǎng)基地和省級(jí)博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地，深化與京東方的合作，共建光電技術(shù)工程研究中心，主要面向光電技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開展光電技術(shù)、新型顯示及集成電路相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新研究開發(fā)，共同破解技術(shù)難題；與高校、科研機(jī)構(gòu)合作，整合校地企多方資源，共建大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心，主要面向信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)提供科技創(chuàng)新服務(wù)，開展智慧旅游、物聯(lián)網(wǎng)、智慧金融、供應(yīng)鏈等應(yīng)用技術(shù)研究。開展利用深度卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方法進(jìn)行新型電子信息材料的設(shè)計(jì)優(yōu)化與研制工作，建成電子信息材料數(shù)據(jù)庫，服務(wù)成都電子信息產(chǎn)業(yè)。

踐行《成都“創(chuàng)業(yè)天府”行動(dòng)計(jì)劃（2015—2025 年）》，依托“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，與九三學(xué)社四川省委共同打造科技資源、產(chǎn)業(yè)資源和創(chuàng)客資源三方融合的“成職九三創(chuàng)享科技成果轉(zhuǎn)化中心”，形成以“成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)熟化、項(xiàng)目孵化、商業(yè)催化”為核心的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化推廣的全鏈條模式，開展針對中小微企業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化推廣的技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，依托“非遺學(xué)院”，建設(shè)陶藝、花藝、茶藝、木藝、布藝、繩編、刺繡等項(xiàng)目工作室以及工坊、博物館、體驗(yàn)館等，建立多元形式的民族工藝傳承載體，并研發(fā)推廣“民族工藝之旅”，培育鄉(xiāng)村文化休閑旅游，促進(jìn)民族工藝傳承與創(chuàng)新，深度服務(wù)鄉(xiāng)村民族工藝創(chuàng)新和傳承工作。

堅(jiān)持“四個(gè)面向”，開展多種培訓(xùn)服務(wù)，履行地方高職院校社會(huì)責(zé)任。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺領(lǐng)域人才需求，建設(shè)各類實(shí)訓(xùn)基地，開展技能培訓(xùn)服務(wù)。依托軟件技術(shù)、旅游管理和金融科技應(yīng)用等專業(yè)群資源優(yōu)勢，聯(lián)合繼續(xù)教育學(xué)院深化“學(xué)校+政府”“學(xué)校+企業(yè)”多樣化培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，與衛(wèi)健、人社等部門及京東方、華為等龍頭企業(yè)通力合作，建成市級(jí)培訓(xùn)（測評）基地2 個(gè)、技能競賽實(shí)訓(xùn)基地2 個(gè)、人才服務(wù)中心1 個(gè)。深入開展衛(wèi)生系統(tǒng)、社區(qū)公共衛(wèi)生防疫、企業(yè)新型學(xué)徒制、企業(yè)高技能人才及育嬰等各類培訓(xùn)項(xiàng)目70 余批次，形成了衛(wèi)生系統(tǒng)黨員干部政治素質(zhì)提升培訓(xùn)項(xiàng)目、社區(qū)及農(nóng)村公共衛(wèi)生防疫培訓(xùn)項(xiàng)目、建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料包和標(biāo)準(zhǔn)，提升了相關(guān)行業(yè)人才能力，為成都電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)、文旅（運(yùn)動(dòng)）產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈、現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈等輸送高質(zhì)量技術(shù)技能人才。

面向重要社會(huì)群體技術(shù)技能提升需求，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”模式，開展職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。依托成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融文化研習(xí)中心、國家棋牌文化教育基地、旅游培訓(xùn)中心、高新職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，深化“學(xué)校+政府+企業(yè)”平臺(tái)建設(shè)，與省、市退役軍人事務(wù)部門、人社部門及龍頭企業(yè)等合作，借助成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“智慧校園”建設(shè)，重構(gòu)專業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，積極開發(fā)培訓(xùn)資源包，豐富在線資源庫建設(shè)，面向在職員工、退役軍人、進(jìn)城務(wù)工人員、轉(zhuǎn)崗人員、待業(yè)人員、殘疾人等，采用線上線下深度融合、分散學(xué)習(xí)與集中教學(xué)相結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”方式，開展多種形式職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)鑒定，拓展社區(qū)教育和終身教育服務(wù)，擴(kuò)大教育資源供給。

面向鄉(xiāng)村振興高技能人才需求，廣泛開展服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。在軟件技術(shù)、旅游管理、金融科技應(yīng)用等專業(yè)群支持下，依托國培、省培項(xiàng)目或旅游職教集團(tuán)聯(lián)盟等載體，深化定點(diǎn)幫扶工作，開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、旅游技能培訓(xùn)等，著力提升農(nóng)村人口資產(chǎn)管理、資金管理、資源管理、文化傳承創(chuàng)新等技能。同時(shí)，發(fā)揮成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)勢，組織專家團(tuán)隊(duì)構(gòu)建智力共享機(jī)制，面向文化主題民宿等小微企業(yè)，開展鄉(xiāng)村振興旅游從業(yè)人員培訓(xùn)，提供旅游、衛(wèi)生、電商等科技服務(wù)；實(shí)施職業(yè)教育幫扶，支持指導(dǎo)巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院等偏遠(yuǎn)山區(qū)職業(yè)院校，實(shí)施內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，提高鄉(xiāng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)能力，助力鄉(xiāng)村人才振興。

面向貧困地區(qū)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興技能社會(huì)建設(shè)。發(fā)揮旅游管理、智慧康養(yǎng)等專業(yè)群優(yōu)勢，面向貧困地區(qū)學(xué)生，擴(kuò)大“9+3”高職單招招生計(jì)劃，深入推進(jìn)招收培養(yǎng)旅游、醫(yī)護(hù)等緊缺技術(shù)技能人才，提供獎(jiǎng)助學(xué)金、就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶等，確保貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；發(fā)揮成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貧困地區(qū)招生的示范輻射作用，開放“城中?！彪娮由虅?wù)實(shí)訓(xùn)基地等公共實(shí)訓(xùn)基地，為中職學(xué)生特別是貧困地區(qū)中職學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；舉辦中高職銜接中職學(xué)生技能大賽，以建立“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)”三大標(biāo)準(zhǔn)體系為抓手，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成具有成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的中高職貫通培養(yǎng)模式。同時(shí)進(jìn)一步依托學(xué)院軟件技術(shù)、旅游管理優(yōu)勢品牌專業(yè)開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)發(fā)展高層次職業(yè)教育，開拓專升本渠道，并逐步探索中外合作辦學(xué)“高職+本科+碩士”的貫通培養(yǎng)模式。

乘著“雙高計(jì)劃”建設(shè)的東風(fēng)，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分履行了地方高職院校責(zé)任，打造了集研究開發(fā)、科技服務(wù)、培訓(xùn)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化等功能于一體的國內(nèi)領(lǐng)先的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)發(fā)揮省、市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟引領(lǐng)作用，精準(zhǔn)對接區(qū)域人才需求，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，創(chuàng)新構(gòu)建豐富的技術(shù)技能培訓(xùn)路徑，全面提升勞動(dòng)者素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，著力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力和人才支撐。