淺談高校思政教師如何上好思政課

任丹

摘 要：思政教育要求教師在不斷提高知識(shí)理論水平的基礎(chǔ)上，探討如何上好思政課，創(chuàng)新教學(xué)模式。本文從互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)應(yīng)用、課堂模式創(chuàng)新、提升教師人格素養(yǎng)與知識(shí)理論等方面，淺談思政教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，用高尚的人格魅力、創(chuàng)新的教學(xué)形式和手法，讓學(xué)生感受到思政教育的魅力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新; 高校思政課; 教學(xué)模式

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下教師做好網(wǎng)絡(luò)達(dá)人

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，把我們帶入了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教育互聯(lián)網(wǎng)化迅速發(fā)展壯大，給傳統(tǒng)教育增加了生機(jī)和活力。2019年教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)了信息化教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要作用，要逐步構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。新時(shí)代的學(xué)生成長(zhǎng)教育離不開(kāi)手機(jī)、電腦，他們思維活躍，創(chuàng)新性強(qiáng)，喜歡用社交平臺(tái)交流和溝通，這樣的數(shù)字化環(huán)境也在不斷的提醒教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為高校教師要適應(yīng)信息化教學(xué)，不斷在信息化教育中創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)變革。但是我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也充斥著不和諧的因素，高校教師如何利用好信息化平臺(tái)，使大學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立方面有一個(gè)正確的指引方向。可以從以下兩方面進(jìn)行嘗試：第一，收集整理熱點(diǎn)事件，結(jié)合思政課理論知識(shí)進(jìn)行講解?，F(xiàn)階段高校大學(xué)生群體以90后，00后為主要，他們身上體現(xiàn)了90后，00后的性格特點(diǎn)，有個(gè)性，知識(shí)面廣，對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求較高，單純善良，網(wǎng)絡(luò)信息接收量大等，所以高校教師要了解掌握大量的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思政理論知識(shí)進(jìn)行解答，最后教師通過(guò)分析、整理歸納，讓學(xué)生更好的理解和掌握理論知識(shí)和對(duì)事件的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和獲得感。第二，利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)，做網(wǎng)絡(luò)“達(dá)人”。大學(xué)生校園生活中，微信、QQ、微博已經(jīng)是生活的重要組成部分，高校思政教師可以充分利用社交APP，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的在線教育。教師可以利用微信、QQ、微博等軟件，編輯好內(nèi)容發(fā)布出來(lái)，起到正確輿論導(dǎo)向的作用。[1]利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行溝通和交流，不僅增加師生情感，受到學(xué)生的喜愛(ài)，而且有助于教師了解學(xué)生更真實(shí)的內(nèi)心世界，第一時(shí)間了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生動(dòng)態(tài)管理方面起到幫助。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生感受思政課魅力

對(duì)于思政課堂，很對(duì)學(xué)生感覺(jué)理論性較強(qiáng)，理解比較困難，沒(méi)有興趣，到課率低等問(wèn)題凸顯，如何讓學(xué)生在思政課堂上聽(tīng)的明白，引起興趣，提高到課率，這是很多學(xué)校和老師一直在思考的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，就需要學(xué)校、教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)中花心思研究，從學(xué)校方面看，可以充分利用校園環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官讓學(xué)生真正理解思政理論知識(shí)。通過(guò)參觀校園文化景觀，文化史館，開(kāi)展團(tuán)體拓展等形式，讓學(xué)生感受校園魅力的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)校、愛(ài)班的情感，增進(jìn)生生間團(tuán)結(jié)互助、相互有愛(ài)的同學(xué)情誼。通過(guò)愛(ài)校教育從而達(dá)到愛(ài)國(guó)教育的目的。其次，改變思政課堂學(xué)習(xí)“情境”，教室采取活動(dòng)教室、圓桌教室、三角教室等，讓教師走下講臺(tái)，進(jìn)入學(xué)生中來(lái)，拉近師生距離，用語(yǔ)言、目光、手勢(shì)等行為動(dòng)作近距離的引起學(xué)生的注意力，以實(shí)例為教學(xué)導(dǎo)向，以對(duì)話方式引導(dǎo)理論教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析和解決問(wèn)題。做到寓教于樂(lè)，營(yíng)造講好的課堂氛圍。教師方面，更要清楚的認(rèn)識(shí)到思政課的根本目的是讓學(xué)生在思想上健康發(fā)展，要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶領(lǐng)他們感受思政的魅力，以學(xué)好思政，用辯證思維分析處理問(wèn)題為驕傲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和用思政理論解決實(shí)際問(wèn)題所帶來(lái)的滿足感和獲得感。其次，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)待事物的態(tài)度，如果出現(xiàn)偏差，教師要通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的思想政治道路，讓學(xué)生在啟發(fā)和引導(dǎo)中感受到參與感和獨(dú)立感，獲得自我教育和提升。[2]最后，思政教師的人格魅力也是影響學(xué)生學(xué)好思政、增強(qiáng)思政課吸引力的因素之一。課堂上，教師要做一個(gè)演說(shuō)家，情緒飽滿、充滿激情，這樣才能夠吸引學(xué)生，把學(xué)生帶入一種境界，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教師聲情并茂的演說(shuō)，豐富的肢體動(dòng)作，也是講好思政課，提升思政課吸引力的法寶.[3]

三、提高思政教師人格素養(yǎng)與知識(shí)理論

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話對(duì)新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)指明了前進(jìn)方向，對(duì)廣大思政理論課教師提出了殷切的希望，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。習(xí)總書記從六個(gè)方面闡述了思政教師如何幫助學(xué)生扣好扣子，第一，政治要強(qiáng)。思政教師作為思政教育路上的排頭兵，肩負(fù)著育人的使命和責(zé)任，這就需要思政教師具有較高的理論信仰，在一些政治問(wèn)題上，思想態(tài)度與黨中央保持一下，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的思想理論。第二，情懷要深。作為思政教師，要時(shí)刻保持一種愛(ài)國(guó)情感，一種對(duì)祖國(guó)和人民深沉的愛(ài)，并真誠(chéng)的祝愿祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、人民幸福安康。這是一種責(zé)任感、使命感，在教學(xué)過(guò)程中，我們要把這種強(qiáng)烈的情感傳達(dá)給學(xué)生，用一種情感去感染學(xué)生，達(dá)到情感的共鳴，培養(yǎng)出懷有愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志的青年學(xué)子。第三，思維要新。時(shí)代在進(jìn)步，思政教師面對(duì)的學(xué)生群體在性格特點(diǎn)，文化結(jié)構(gòu)等方面也發(fā)生了很大的變化，所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，開(kāi)展適合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第四，視野要廣。教師要做到博學(xué)多才，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，看大千世界，辯古今奇聞。知識(shí)道理用最簡(jiǎn)單的話讓學(xué)生聽(tīng)明白。第五，自律要嚴(yán)。課堂要有紀(jì)律，否則就是一盤散沙，教師在課堂上給學(xué)生提出要求，自己也要遵守，師生共同約定，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量。第六，人格要正。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師不僅是學(xué)識(shí)淵博，更是行為端正的典范，只有嚴(yán)格要求自身，不斷開(kāi)展自我教育，用高尚的人格感染學(xué)生，做學(xué)生的表率，才能成為一名受學(xué)生喜歡的教師。

思政教師的教育教學(xué)工作，任重而道遠(yuǎn)，認(rèn)清形勢(shì)，把握方向是關(guān)鍵，在“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題上必須有深刻的認(rèn)識(shí)。[4]思政教師要用高尚的人格影響學(xué)生，用廣博的知識(shí)傳授學(xué)生，用創(chuàng)新的課堂模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上思政，了解思政，通過(guò)課堂思政教育，培養(yǎng)出情致高雅、品格高尚，思想醇厚的青年大學(xué)生，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張巍.關(guān)于 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考[J].中國(guó)教外教育，2016年第30期

[2]黃愛(ài)華 信息化時(shí)代 的高校思政課教學(xué)模式變革[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué) ，2014年第9期

[3]彭 潔 論教師人格魅力與思政課吸引力[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006年第 5期

[4] 王春花.孟 楊.高校思政課教師綜合素質(zhì)提升的必要性和路徑研究[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011年第3期