青少年科普教育存在的問題及對策

崔曉彤

摘 要：現(xiàn)階段，休閑文化設(shè)施琳瑯滿目，而這在一定程度上與科學(xué)技術(shù)宣傳館爭奪青少年資源，嚴(yán)重威脅了科普教育在我國的地位。科技宣傳館工作者在開展青少年科普教育活動中應(yīng)當(dāng)勇于面對挑戰(zhàn)，以創(chuàng)造性思維創(chuàng)新活動，為我國青少年搭建科技共享平臺，使其能夠在科技實踐活動中得到鍛煉。

關(guān)鍵詞：青少年;科普教育;教育對策

隨著生活質(zhì)量的不斷提高，人們對教育也有了越發(fā)嚴(yán)格的要求，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展進一步推動科技的進步與完善，而科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已覆蓋各個領(lǐng)域。為培養(yǎng)優(yōu)秀青少年，加大科普教育工作力度，能夠有效解決培養(yǎng)科學(xué)人才的緊迫性，通過深入分析青少年科普教育工作的實際價值與重要性，采取針對性舉措解決科普教育中存在的問題，為其長遠發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 青少年科普教育的重要性

加強青少年科普教育工作，培養(yǎng)一代熱愛科學(xué)、利用科學(xué)解決生活問題的優(yōu)秀青年，是當(dāng)今社會發(fā)展的大勢所趨，這就需要學(xué)校、教師和家長意識到青少年科普教育工作的重要性。對青少年進行科普教育，主要目的就是為了彌補學(xué)習(xí)有關(guān)科普教育的不足，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育總是會把教學(xué)的重點放在有答案的學(xué)習(xí)上，無法拓展學(xué)生的開放性思維，也沒有意識到學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的重要性，知識讓學(xué)生進行機械化的背誦和記憶，經(jīng)過長時間的死記硬背之后，學(xué)生很難靈活應(yīng)用背誦的知識。因此，就要做好青少年科普教育工作，不斷促進青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)探究活動，有利于拓展學(xué)生的知識面，有助于學(xué)生把課堂中的知識應(yīng)用到實際生活中去，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，促進學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著我國教育體制的不斷深化改革，很多學(xué)校都開展了素質(zhì)教育，一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。隨著對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高越來越重視，家長和老師也都愿意讓學(xué)生多參加課外活動，以此來拓展青少年的眼界，提高科學(xué)素養(yǎng)。因此，加強青少年科普教育，對青少年的成長來說有著十分重要的現(xiàn)實意義。

2 青少年科普教育存在問題

缺乏對科普教學(xué)的正確認識。隨著我國青少年數(shù)量的不斷增加，受教育體制與教學(xué)模式局限學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力發(fā)展，受應(yīng)試教育影響僵化的教學(xué)模式使得教師在日常教學(xué)中未能采取有效方式引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與想象力，未能正確認知良好觀察能力對學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中土壤能夠一標(biāo)準(zhǔn)化答案帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，局限學(xué)生的思維與視野，使得其觀察力與注意力不斷弱化。除此之外，學(xué)院體系更加重視科研研究成果所帶來的創(chuàng)造性意義，而忽視科研過程所造就的價值。因缺乏對科學(xué)研究方法的了解，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的實驗步驟，使學(xué)生只能按部就班完成操作流程，忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。（2）缺乏對科學(xué)教育重要性的正確認知。我國教育行政部門未設(shè)定與科技教育相關(guān)的專項賬戶，使科學(xué)技術(shù)宣傳館在相關(guān)活動中缺乏配備充足的資金，另外，大多數(shù)科技教師未經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練，使其在科普教學(xué)活動中因缺乏創(chuàng)新意識，難以滿足新時期科普教育活動的技術(shù)性要求。（3）缺乏全面的科技知識。系統(tǒng)教育制約科普教育工作的開展，理論知識傳授作為我國教育體制中的主流，其未能正確認知應(yīng)用教育類知識對于青少年發(fā)展的重要性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)重與社會脫節(jié)，而極窄的知識面難以分析現(xiàn)實性問題，過于固化的理論性知識與機械的背誦記憶無法滿足學(xué)生的操作能力。除此之外，學(xué)校教育目標(biāo)定位未能依據(jù)新時期學(xué)生發(fā)展為前提有悖素質(zhì)教育思想，難以體現(xiàn)科普教育活動的實際價值。

3 強化青少年科普教育的有效對策

3.1 加大資金投入，宣傳科普教育

科學(xué)技術(shù)宣傳館作為青少年科普活動的中心平臺，政府部門應(yīng)當(dāng)重視與正視科學(xué)技術(shù)建設(shè)加大相關(guān)場所投資力度，以最直接的方式支持青少年開展科學(xué)教育，采用有效舉措增強科學(xué)技術(shù)宣傳館的生機與活力，積極應(yīng)用現(xiàn)代化科學(xué)資源構(gòu)建科技平臺，豐富青少年的科技體驗，使其能夠真正參與到科普活動中[1]。例如，科學(xué)技術(shù)宣傳館推動科學(xué)、科技博物館建設(shè)，定期推出相關(guān)展覽及活動開展，使青少年能夠共同參與，在實踐中激發(fā)對科普知識的熱情與對科學(xué)技術(shù)的興趣。科技中心及科學(xué)博物館的建設(shè)離不開科學(xué)技術(shù)宣傳館的有效運作，充分利用政府投入資金，為青少年營造良好的科技學(xué)習(xí)氛圍。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷完善與優(yōu)化，多媒體技術(shù)也得到不斷發(fā)展，而青少年受網(wǎng)絡(luò)平臺影響在潛移默化中掌握與關(guān)于科普教育知識。因此，科學(xué)技術(shù)宣傳館可以大力推送相關(guān)內(nèi)容，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺、傳媒等方法制作科普節(jié)目，使青少年在趣味性娛樂性的內(nèi)容中掌握相關(guān)知識?？茖W(xué)技術(shù)宣傳館在制作相關(guān)內(nèi)容時需要確保整體內(nèi)容的趣味性，引發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，在借鑒娛樂內(nèi)容后融合自身理念提高收視率，利用豐富資源拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在科幻影視及相關(guān)書籍知識中培養(yǎng)發(fā)散性思維，積極探索世界奧秘。

3.2 搭建科普實驗，運用信息技術(shù)

科學(xué)技術(shù)宣傳館可以青少年為中心建立科技俱樂部，其目的在于為青少年提供開展科學(xué)技術(shù)活動的平臺，通過有規(guī)劃、有紀(jì)律的組織提升科普教育活動效果。與科技博物館相比而言，科技中心更具有靈活性與針對性，科學(xué)技術(shù)宣傳館可以以計劃性內(nèi)容組織青少年開展多樣化科技活動，相關(guān)部門可以以科技俱樂部為單位定期組織課外科技活動，以多元化手段豐富青少年的課余生活，使其能夠在自主活動中加深對科科技知識的理解，另外，科學(xué)技術(shù)宣傳館還可以構(gòu)建創(chuàng)客實驗室，以合理的方式打造機器人課堂[2]。近年來，樂高教育、編程軟件等方式都為創(chuàng)客實驗室提供有效助力，以“知識創(chuàng)造未來”為理念開展各項活動。思想理論主線的正確性能夠在應(yīng)用硬件設(shè)備及軟件教育中加強實用效果，合理開發(fā)機器人平臺，以良好的應(yīng)用方式鍛煉學(xué)生的思維能力與想象力。在布局與配備相關(guān)設(shè)備時，科學(xué)技術(shù)宣傳館的管理工作中應(yīng)當(dāng)更為注重實驗室布局的合理性與實用性，嚴(yán)格遵循“思想自由與理念開放”原則，融入現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，為青少年提供良好的實驗平臺。以Arduino開源平臺為例，因其簡易的編程環(huán)境成為現(xiàn)階段科普教育中的主流方式，通過開源與擴展，提升軟硬件的靈活性與開放性，除此之外，較為低廉的教學(xué)成本使Arduino在我國現(xiàn)階段的科普教育中受到重點關(guān)注。在科普教育中運用信息技術(shù)的目的在于有機融合各類知識，以現(xiàn)代教育意義傳遞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與熱愛科普教育，應(yīng)用信息技術(shù)時優(yōu)化教師課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在生動、形象的課堂中深化對知識的理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以科普化為目的利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。

3.3 培養(yǎng)科普人才，助推科普活動

市場運作以政府為主導(dǎo)，其目的在于保障我國青少年科普事業(yè)的長遠發(fā)展，將科普事業(yè)與科技產(chǎn)業(yè)進行有機結(jié)合實現(xiàn)兩相并舉。教育事業(yè)與科技產(chǎn)業(yè)的相輔相成，使得國家科技研發(fā)體系大力推動科普產(chǎn)品的開發(fā)，以強有力的資金資源支持推動項目建設(shè)，保證科普產(chǎn)品開發(fā)效率。構(gòu)建科普產(chǎn)品交易平臺進一步推動發(fā)展為目標(biāo)實現(xiàn)市場化，以轉(zhuǎn)化與落地科普產(chǎn)品的方式使其能夠貼近現(xiàn)有教育體系，落實于青少年的學(xué)習(xí)與生活之中。搭建良好的學(xué)習(xí)平臺，重視人才培養(yǎng)，以有效政策引導(dǎo)人才落地，加強科技作品傳播力度，科學(xué)普及中以科普創(chuàng)作為源頭，其目的在于以社會發(fā)展需求為基礎(chǔ)，創(chuàng)作符合青少年實際需求的科普作品，而科普創(chuàng)作人才的培養(yǎng)則需以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，以需求為向?qū)ㄟ^科學(xué)布局精細分類的方式優(yōu)化現(xiàn)有科普表達方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式以虛擬現(xiàn)實融合影視、動漫等資源，提高青少年的求知熱情。在傳播方式的選擇上應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選用健康積極向上的科普內(nèi)容，進一步推動文化與科技的結(jié)合，引導(dǎo)社會各方力量積極投身于科普教育中，采用良好的激勵機制，加大人才培養(yǎng)力度，助推科普活動。

3.4 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育，增進校館合作

科普教育以大數(shù)據(jù)發(fā)展為契機延伸科學(xué)知識，使得家長越發(fā)重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。隨著新媒體信息傳播速度的不斷攀升，教師越發(fā)重視科普教育的實際價值，而對于整體教育發(fā)展而言，科普信息的傳播有十分重要的促進作用，不斷涌現(xiàn)的科普平臺也為科普教育提供了新的機會。在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教師能夠以現(xiàn)代化教學(xué)理念開展課堂教學(xué)，弱化教師角色，使學(xué)生能夠以積極自主方式進行學(xué)習(xí)[3]?？破战逃Y源可以采用網(wǎng)絡(luò)化教育模式大規(guī)模融入學(xué)校教育中，現(xiàn)代化教學(xué)理念及模式能夠提升教學(xué)內(nèi)容的科普性。在中學(xué)科學(xué)教育中應(yīng)用計算機教學(xué)，貫徹“超級計算探索”理念，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠以科學(xué)小組模式探索科技知識優(yōu)化現(xiàn)有課堂教學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)宣傳館應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)校合作，以“培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力”為目的進行長期合作開發(fā)科學(xué)教育活動意義。科學(xué)技術(shù)宣傳館的職能在科普體驗活動與科學(xué)課程中教師與科學(xué)技術(shù)宣傳工作者應(yīng)當(dāng)制定符合在校學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐活動，使學(xué)生能夠切身感受到科技知識的價值。校館合作應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為主導(dǎo)，通過科技興趣小組及科技類選修課為主開展科技探索研究活動，幫助學(xué)生在規(guī)劃性教學(xué)中認知科技、理解科學(xué)，學(xué)校科學(xué)、科技宣傳等科普教育的實現(xiàn)與有機融合能夠有效解決現(xiàn)階段傳統(tǒng)教育中存在的問題，改變原有刻板的教學(xué)模式，打破教材局限性?？平探蝗谧鳛榭茖W(xué)技術(shù)宣傳館現(xiàn)階段大力推行科普教育的主要模式，其以戰(zhàn)略發(fā)展為高度優(yōu)化現(xiàn)行教育，提高青少年科普教育效果。

4 結(jié)語

提升科學(xué)技術(shù)宣傳館教育內(nèi)涵的任務(wù)任重而道遠，現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)宣傳工作者應(yīng)當(dāng)深入分析科普教育中存在的問題，以教育資源、實踐力度等方面為切入點，對科學(xué)技術(shù)宣傳館現(xiàn)有設(shè)施進行優(yōu)化與完善，健全的機制能進一步提升科學(xué)技術(shù)宣傳館科普教育價值。

參考文獻：

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