移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科普教育信息化應(yīng)用研究

禹華芳　梁亮理　謝忠軍

【摘 要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為科普教育插上騰飛的翅膀。建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的科普教育信息化生態(tài)圈能很好地拓展科普教育路徑，豐富科學(xué)教育載體。婁底職院農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)與自身具備的現(xiàn)代信息資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完成了農(nóng)林類科普教育信息化生態(tài)圈框架平臺(tái)，加強(qiáng)了科普的針對(duì)性。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；科普教育；信息化生態(tài)圈

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。從衣食住行到國(guó)家綜合實(shí)力，科學(xué)技術(shù)的影響都是舉足輕重的，因此科普工作是國(guó)家教育領(lǐng)域的重要組成部分。我國(guó)從1995年開始就做出科教興國(guó)的戰(zhàn)略部署，2002年頒布了《科普法》。2010年，中國(guó)科協(xié)進(jìn)行了第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示[1]，我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27%，只相當(dāng)于主要發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平，加快我國(guó)科學(xué)普及的步伐己經(jīng)成為當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。作為國(guó)家科普教育基地的婁底職院農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地合理整合互聯(lián)網(wǎng)資源，積極探索普教育信息化應(yīng)用路徑，更好地服務(wù)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈概況

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)歷近十多年的高速發(fā)展后，已經(jīng)完成了由原來的PC端互聯(lián)網(wǎng)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)變。據(jù)工信部公布數(shù)據(jù)顯示，截至2014年7月份我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)到8.72億戶，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入流量超過10億G，中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶平均每天利用手機(jī)和平板上網(wǎng)時(shí)間總計(jì)達(dá)到146分鐘，占42%。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越PC互聯(lián)網(wǎng)和電視，并且已經(jīng)接近PC互聯(lián)網(wǎng)與電視媒體的總和。這些都標(biāo)志著我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入了全民時(shí)代，我國(guó)已成為僅次于美國(guó)的全球第二大移動(dòng)應(yīng)用市場(chǎng)。我國(guó)科普教育在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮出應(yīng)有的作用，是一個(gè)值得研究的課題。本研究立足在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地已有科普資源和信息化平臺(tái)的基礎(chǔ)上，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，以整合原有信息化資源和已提供的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)作為切入點(diǎn)，以構(gòu)建可持續(xù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈為目標(biāo)，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中成熟的微信平臺(tái)、微博平臺(tái)、微視頻平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)，構(gòu)建先進(jìn)、開放的基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的科普教育信息化應(yīng)用平臺(tái)，開展多層次的移動(dòng)信息化應(yīng)用服務(wù)[2]。為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的科普教育信息化建設(shè)提供新的理論技術(shù)、解決思路和解決方案。

本研究將對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科普教育信息化應(yīng)用做一個(gè)較系統(tǒng)的研究，擬通過對(duì)信息化系統(tǒng)中各類用戶利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)參與科普的行為習(xí)慣和需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的科普教育產(chǎn)品的可持續(xù)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究并得出結(jié)論。以婁底職院農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地為具體研究對(duì)象，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息化應(yīng)用提供建設(shè)思路，建立以婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地為核心，以湘中地區(qū)農(nóng)林科普專家為主體，覆蓋我國(guó)中部幾個(gè)農(nóng)林業(yè)大省，輻射全國(guó)廣大農(nóng)林科普對(duì)象的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈（見圖1）。

2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈建設(shè)措施

2.1 以本基地的農(nóng)林科普專家完成科普微博和科普微視頻庫的建設(shè)

微博是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的一項(xiàng)成熟的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)，利用微博可以定時(shí)定向推廣科普知識(shí)，通過微博互動(dòng)，與收聽本微博的科普對(duì)象進(jìn)行交流。微視頻指時(shí)長(zhǎng)30秒到20分鐘之間的短視頻，微視頻能方便用戶利用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行信息的獲取。在科普教育領(lǐng)域，很多科普知識(shí)只需要幾分鐘就能進(jìn)行傳播。所以建立一個(gè)內(nèi)容豐富，形式新穎，組織架構(gòu)合理的農(nóng)林科普微視頻庫，可以吸引科普對(duì)象進(jìn)行訪問，進(jìn)而通過微視頻達(dá)到在全國(guó)范圍內(nèi)科普農(nóng)林專業(yè)知識(shí)，建立科普用戶群的作用?？破瘴⒉┖涂破瘴⒁曨l庫的建設(shè)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈積累科普信息化資源和科普用戶。

2.2 開發(fā)農(nóng)林科普微應(yīng)用

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中，用戶可以通過移動(dòng)終端直接下接各種形式的APP進(jìn)行安裝，APP形式的科普微應(yīng)用，以游戲、知識(shí)傳播、信息交流等各種方式進(jìn)行科普活動(dòng)，并通過這一過程收集科普對(duì)象的關(guān)注內(nèi)容、地理位置、個(gè)人興趣、移動(dòng)終端使用習(xí)慣等數(shù)據(jù)，為科普教育生態(tài)圈的數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)應(yīng)用提供原始數(shù)據(jù)。

2.3 開發(fā)科普微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的作用相當(dāng)于固網(wǎng)時(shí)代的門戶網(wǎng)站，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的流量入口。建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的科普教育信息化生態(tài)圈，微信公眾平臺(tái)的建設(shè)是關(guān)鍵。一個(gè)功能完善的微信公眾平臺(tái)，可以將累積的用戶和科普教育信息化資源轉(zhuǎn)化為資金流。通過前期累積的用戶和信息化資源吸引與科普內(nèi)容相關(guān)的廠家入住，廠家利用微信平臺(tái)的用戶和資源，有針對(duì)性的發(fā)布產(chǎn)品信息。科普對(duì)象在微信公眾平臺(tái)推薦的廠商中尋找自己所需要的商業(yè)信息[3]?？破諏＜铱梢酝ㄟ^商業(yè)咨詢、廣告流量等方式獲得資金支持，進(jìn)一步投入到科普知識(shí)的傳播中。這樣移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈就行成了科普信息化——科普用戶——資金——科普信息化的閉環(huán)，保證了科普活動(dòng)的可持續(xù)性及擴(kuò)展性。

3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈的科普優(yōu)勢(shì)

3.1 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)科普

通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)科普對(duì)象的個(gè)人信息進(jìn)行分析，在進(jìn)行科普信息推送時(shí)，可借助這些信息資源進(jìn)行用戶群體需求細(xì)分，進(jìn)而為科普對(duì)象提供個(gè)性化科普信息推送服務(wù)。在進(jìn)行科普信息傳播時(shí)，可以根據(jù)用戶行為和特征進(jìn)行匹配過濾后再提供，從而實(shí)現(xiàn)科普知識(shí)的精準(zhǔn)傳播[4]。

3.2 創(chuàng)新科普教育融資渠道

將移動(dòng)電子商務(wù)引入了科普教育活動(dòng)中，讓科普教育變成一種可由商業(yè)支持的可持續(xù)行為，而不再由政府單向投入。這一模式將為其它移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育產(chǎn)品的發(fā)展提供借鑒。

4 小結(jié)

通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育信息化生態(tài)圈的建設(shè)，利用各類成熟的移動(dòng)信息傳播平臺(tái)，對(duì)科普教育進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的布局。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)產(chǎn)品逐漸普及，移動(dòng)支付、移動(dòng)資訊、移動(dòng)社區(qū)等常用網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步成熟，建立一個(gè)專業(yè)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普教育產(chǎn)品，是進(jìn)一步繁榮我國(guó)科普事業(yè)的重要途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高宏斌.第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果發(fā)布[J].中國(guó)科學(xué)基金，2011（01）：63-64.

[2]胡應(yīng)紅.地市級(jí)科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展探究[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2015（30）：71-73.

[3]宋逍，劉進(jìn)浩，廉世鋒，王蕓，董珂，張秀璋.淺談科普教育基地的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011（11）：122-123.

[4]戰(zhàn)釗.在融媒體時(shí)代探索“精準(zhǔn)科普”之路——來自融媒體科普欄目《i科學(xué)》的啟示[J].博覽群書，2015（03）：32-33.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]