淺議“雙一流”建設(shè)背景下研究生培養(yǎng)模式改革

王平 范柏祥 高明

[摘 要] 從實(shí)踐教學(xué)的改革;鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新;多部門、多點(diǎn)位、多角度、全方位配合;考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革等方面，論述了深化研究生培養(yǎng)模式改革的幾條措施。對(duì)高等學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高及教師教學(xué)能力的提升具有一定參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] “雙一流”建設(shè);研究生培養(yǎng)模式;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[基金項(xiàng)目] 東北大學(xué)研究生教育科研計(jì)劃“深化研究生教育體制、培養(yǎng)模式改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索”（[2019]11號(hào)）;2020年?yáng)|北大學(xué)本科教育教學(xué)改革一流大學(xué)項(xiàng)目資助YL29：基于《材料成型力學(xué)》課的一流本科課程建設(shè)理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究

[作者簡(jiǎn)介] 王 平（1964—），男，黑龍江哈爾濱人，研究生，主任助理，東北大學(xué)教授，主要從事輕金屬半固態(tài)加工研究。

[中圖分類號(hào)] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）40-0323-02? ? [收稿日期] 2020-04-29

研究生教育如何培養(yǎng)研究型人才就是一個(gè)亟待解決的課題。有關(guān)研究生培養(yǎng)模式的相關(guān)研究目前報(bào)道的比較多，多是在不同的歷史時(shí)期，針對(duì)不同的社會(huì)背景所進(jìn)行的研究。目前我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)入了深水區(qū)，面臨經(jīng)濟(jì)的再次騰飛，同時(shí)，企業(yè)的發(fā)展也面臨轉(zhuǎn)型的歷史關(guān)頭，針對(duì)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己的研究生培養(yǎng)工作，探討了研究生培養(yǎng)模式改革的一些有益嘗試，所得結(jié)果對(duì)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有一定參考價(jià)值。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)的改革

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)課上老師只提示要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，學(xué)生的動(dòng)手能力得到充分鍛煉，新想法得到充分展現(xiàn)，非常有利用學(xué)生后期研究工作的開(kāi)展。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)，可以利用業(yè)余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做選修內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革

采用先進(jìn)的教學(xué)手段。通過(guò)購(gòu)置和自己設(shè)計(jì)制造，建設(shè)裝備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，研制有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段先進(jìn)，保證學(xué)生受到高質(zhì)量、高水平的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。

編制多媒體課件。多媒體課件生動(dòng)形象，對(duì)于儀器、設(shè)備的顯示，可分解可組裝，可以展示實(shí)物中不易看到的部分，易于學(xué)生理解。是很好的輔助教學(xué)形式。

建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)資源使用方便，使用成本低。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，可重復(fù)再現(xiàn)，深受同學(xué)歡迎。

（三）參加科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力的改革

在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力方面，實(shí)行課題組制，落實(shí)到人，從研一入學(xué)開(kāi)始使學(xué)生和導(dǎo)師及其課題組一起參加科研活動(dòng)。學(xué)生參加導(dǎo)師的課題組，利用業(yè)余時(shí)間跟著老師搞科研，做實(shí)驗(yàn)，參加學(xué)術(shù)討論，接受學(xué)術(shù)熏陶。使學(xué)生盡早了解學(xué)科方向、學(xué)科內(nèi)容，盡早了解學(xué)科前沿，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和科學(xué)研究能力的改革

加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建立了鞍鋼、寶鋼、長(zhǎng)城鋁業(yè)公司、第一汽車制造集團(tuán)等一批具有先進(jìn)性、典型性的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。在校內(nèi)依托國(guó)家和省部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心建立了電磁冶金、軋鋼自動(dòng)化等實(shí)習(xí)基地。

二、多部門、多點(diǎn)位、多角度、全方位配合

（一）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)踐基地作為思想政治教育實(shí)踐育人的平臺(tái)，是研究生思想政治教育實(shí)踐育人的重要媒介。實(shí)踐基地的建設(shè)要注意三個(gè)方面。首先實(shí)踐基地要?dú)v史性與時(shí)代性兼具。其次實(shí)踐基地的選擇要在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。同時(shí)，提倡“共建”的原則，加強(qiáng)高校與地方政府的合作，簽訂“社會(huì)實(shí)踐基地合作協(xié)議”，從多維度保障高校與實(shí)踐基地合作的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，充分利用實(shí)踐教學(xué)基地，以發(fā)揮其育人的功能。

（二）加強(qiáng)校企合作化建設(shè)

校企合作將社會(huì)需求與高校育人相結(jié)合，通過(guò)共享兩者的長(zhǎng)處，提高高校教育資源的轉(zhuǎn)化效益，對(duì)研究生的創(chuàng)新能力、職業(yè)規(guī)劃等方面起到促進(jìn)作用。加強(qiáng)校企合作化建設(shè)首先要強(qiáng)化素質(zhì)教育。在校企合作的背景下，借助大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)不同年級(jí)、不同類別研究生的具體特點(diǎn)，對(duì)思想層面、道德層面、職業(yè)發(fā)展等方面開(kāi)展思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)高校研究生素質(zhì)層次讓企業(yè)滿意。其次要促進(jìn)校企之間的合作，將研究生在學(xué)校所學(xué)的理論和社會(huì)的實(shí)踐需求緊密結(jié)合起來(lái)。一來(lái)能提高高校產(chǎn)出的研究生質(zhì)量、促進(jìn)研究生的全面素質(zhì)能力進(jìn)步;二來(lái)在研究生未來(lái)?yè)駱I(yè)、企業(yè)用人時(shí)可以促進(jìn)企業(yè)與人才之間的雙向選擇。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)要遵循一定的指南并要體現(xiàn)其意義所在，教材便擔(dān)當(dāng)了這一角色，是實(shí)踐教學(xué)的重要指導(dǎo)和思想體現(xiàn)。因此，為保證研究生思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展，教育部應(yīng)組織專家以指導(dǎo)全局的姿態(tài)、以“大局觀”“實(shí)踐觀”為指南編寫“高校研究生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程”和“高校研究生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)”等系列教材，作為高校研究生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的指定教材。在高校研究生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)的過(guò)程中，要將共性與個(gè)性并存。一方面要在教育中體現(xiàn)共性，對(duì)廣大研究生進(jìn)行通識(shí)教育，將實(shí)踐教學(xué)要點(diǎn)和重難點(diǎn)相結(jié)合設(shè)計(jì)出符合全體研究生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，另一方面要遵循個(gè)性培養(yǎng)原則，因材施教，以尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異為原則設(shè)計(jì)出形式多樣的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使研究生同學(xué)能結(jié)合自身特點(diǎn)和不同的專業(yè)背景等選擇相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，強(qiáng)化研究生思想政治教育實(shí)踐育人，要求高校注重開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育實(shí)踐育人模式構(gòu)建，搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐育人平臺(tái)，以組織問(wèn)卷調(diào)查、在線答疑、論壇討論和實(shí)踐教學(xué)成果展示等。高校校園網(wǎng)站要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“牽頭人”的身份，弘揚(yáng)符合新時(shí)代發(fā)展的主旋律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐育人功能。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)部門協(xié)同建設(shè)

強(qiáng)化研究生思想政治教育實(shí)踐育人，需要學(xué)校各部門的協(xié)同配合，校內(nèi)健全的組織機(jī)制可以看作是高校研究生思想政治教育實(shí)踐育人的間接載體。構(gòu)建完整的領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)。第一級(jí)為學(xué)校層面，第二級(jí)為實(shí)操層面，第三級(jí)為各個(gè)學(xué)院成立的實(shí)踐育人領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)具體貫徹落實(shí)學(xué)校下達(dá)的頂層計(jì)劃。上述部門的工作協(xié)調(diào)和有效聯(lián)動(dòng)，直接關(guān)系到實(shí)踐育人的成敗。應(yīng)建立健全的溝通機(jī)制與協(xié)同建設(shè)，保證校內(nèi)各部門的互聯(lián)互通。

三、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革

改革考試方法，改變考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅考核知識(shí)，更注重考核能力，考核創(chuàng)新性?？荚?、考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、教師教學(xué)效果的一種手段，起著導(dǎo)向和反饋教學(xué)信息的作用。采取多種考核方法相結(jié)合，包括平時(shí)作業(yè)、課堂發(fā)言、自學(xué)自講和期末考試4部分。期末考試采取筆試、口試相結(jié)合，題目結(jié)合實(shí)際，有些就是生產(chǎn)實(shí)際中的實(shí)際問(wèn)題?？谠嚥捎贸楹灧绞?，還可以即時(shí)提問(wèn)，靈活多變。

不僅考核知識(shí)，更注重考核能力，考核創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力?？己朔譃閮刹糠?，一是考核知識(shí)，二是考核能力。筆試內(nèi)容要有研究性、發(fā)揮性內(nèi)容，聯(lián)系生產(chǎn)和科學(xué)研究實(shí)際，是學(xué)科前沿內(nèi)容，對(duì)于展現(xiàn)特殊能力的學(xué)生可以給高分?？谠噧?nèi)容包括考知識(shí)面、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)科前沿，以此促進(jìn)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

采取筆試和面試相結(jié)合的考試方式方法。這種考試方式杜絕了死記硬背、押題作弊、應(yīng)付考試等問(wèn)題，學(xué)生必須主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí)，學(xué)書(shū)本以外的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行多部門、多點(diǎn)位、多角度、全方位配合，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革，可以更好地發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，環(huán)節(jié)貫通、載體結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)等方面的改革，對(duì)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]朱云，李革，方治華，等.材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007（10）：325-327.

[2]王平.實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中國(guó)冶金教育，2018（5）：67-69.