楊清
【關鍵詞】 班級文化;德育;班會;氛圍;主動性
【中圖分類號】 G625.1【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463(2020)16—0031—01
從本質上來講,在班級管理中,班級文化起著導向、激勵、凝聚的作用。然而,很多班級雖有班級文化,但是班級文化并沒有發(fā)揮應有的作用。要想高效地管理好整個班級,班級文化起著至關重要的作用。同時,還要將班級文化建設與德育相結合,學生在潛移默化中規(guī)范了自身的言行舉止,并且他們的團隊協(xié)作能力也逐漸增強,漸漸地融入到班集體的生活中。
一、豐富班會主題,實施德育
明確德育的目標之后,班主任要不斷建設班級文化,圍繞著班級文化,高效地開展德育工作[1]。其中,班會是開展德育的一個重要載體。每次開班會之前,教師要明確班會主題,通過不同的主題達到教育學生的目的。比如,在不同的時間段,教師可以舉辦以“環(huán)?!睘橹黝}的班會;可以舉辦以“感恩”為主題的班會;可以舉辦以“讀書”為主題的班會;也可以舉辦以“誠信”為主題的班會等。通過不同主題的班會,達到從思想上、心理上教育學生的目的,在整個班集體里形成良好的風氣,促使學生進行自我教育和自我管理。
比如,在以“誠信”為主題的班會上,讓學生了解誠信的內涵,認識誠信的基本要求是對人守信,對事負責,感受到誠信是每個人立足社會的通行證。為此,班會上,教師列舉一些與“誠信”主題相關的事情,然后讓學生分析每件事情。針對所列舉的不誠信事件,教師要引導學生從中學習,并觸發(fā)學生對誠信的贊賞。不管是召開哪一種主題的班會,教師都要將德育滲透到其中,讓學生真切感受主題班會背后所蘊藏的德育知識。
二、創(chuàng)設文化氛圍,提高德育認知
為了讓小學生健康成長起來,教師應構建積極向上的班級文化。同時是,班級文化的建設要與學校文化建設相同步,在整個班級里形成良好的班風,為德育的開展營造良好的環(huán)境。從某種程度上來講,班級文化建設不僅是營造積極向上的班風,還要塑造學生的心靈。此外,班級文化建設應圍繞著增強學生的凝聚力,提高學生的班級幸福指數(shù),確保每位學生都能參與到班集體活動中。作為一名小學班主任,教師應引導學生參與到各種各樣的班級文化建設活動中,滋養(yǎng)學生的心靈,強化學生的道德認知水平,使得每位學生形成良好的人格。
與此同時,創(chuàng)設文化氛圍時,班主任要發(fā)揚民主精神,鼓勵所有學生都參與到班級文化建設中,這一做法既增強了學生的參與意識,又提高了學生的集體榮譽感和凝聚力。通過讓每位學生親身參與到班級文化建設中,讓學生真切感受到他們真正是班級的主人,他們的心態(tài)會變得積極向上,班級里的每位學生都能友好相處,形成和諧的、融洽的班級氛圍。在這樣的氛圍下,強化學生對道德的認知,學生的德育水平也會得到明顯的提升。
三、發(fā)揮教師引導作用,發(fā)揮德育功能
班主任在整個班級文化建設中起著至關重要的作用。為此,班主任要加強自我學習,提高自身的師德素養(yǎng)和文化素養(yǎng),將優(yōu)秀的、學生所認同的理念帶入到班級文化建設中[2]。當然,其他學科的教師也應不斷提高自身的專業(yè)素質,將推動每位學生的健康成長作為最終的教學目標。站在班主任的立場上來講,還要閱讀與兒童心理學相關的書籍,掌握學生的心理發(fā)展規(guī)律,捕捉學生的德育需求。只有教師的德育素養(yǎng)和文化素養(yǎng)得到了提升,才能更好地發(fā)揮小學班級文化對學生德育的功能。
四、凸顯學生的主動性,強化德育效果
班級文化的建設既需要班主任的參與,還需要學生的積極參與。要想在班級文化建設中滲透德育,班主任要發(fā)揮自身的引導作用,帶領學生參與到班級文化建設中。比如,教師可以讓學生圍繞每次的成績,制定一個目標,學生在實現(xiàn)這一目標的過程中,凸顯了自身的主動性,同時也會給其他學生帶來積極的影響。當老師在班級里開展德育時,教師應鼓勵學生參與進來,借助集體的力量讓學生深刻感悟本節(jié)課的德育知識,這樣做強化了本節(jié)德育課的效果,提高學生的德育水平[3]。
開展德育工作時,要充分發(fā)揮班級文化的作用,將小學生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人才。為此,班主任要重視班級文化的建設。其中,班級文化建設包括人際關系、班風、學風等。班級不僅是學生的主要活動場所,也是老師的主要活動場所。優(yōu)秀的班級文化,有助于構建和諧、融洽的師生關系,還有助于每位學生在充滿正能量的班級中健康成長起來。同時,教師依托班級文化建設實施德育,無形中培養(yǎng)了學生良好的品質,使得學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
參考文獻
[1] 尹后慶.實施整體融合的德育——如何在新的時代背景下理解和實踐立德樹人的要求[J].中國教師,2017(24).
[2] 顧黎花.淺談如何在小學班級文化建設中發(fā)展德育教育[J].學子(理論版),2017(14).
[3] 焦群英.構建生態(tài)德育式的初中班級文化氛圍[J].青少年日記(教育教學研究),2019(12).
編輯:蔡揚宗