藥物化學(xué)課程融入課程思政理念的探索研究

張宏娟 李飛 王秀珍 韓峰 胡琴

[摘 要] 為了更好地貫徹立德樹人的育人理念，在非思想政治類課程中融入課程思政思想已成為高校教育的一個重要舉措。藥物化學(xué)是藥學(xué)和臨床藥學(xué)等專業(yè)的一門核心課程，在藥物化學(xué)教學(xué)中融入課程思政理念，將有利于增強教師的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)相長，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃帉W(xué)人才目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;藥物化學(xué);教學(xué)融合

[基金項目] 南京醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院思政進(jìn)課堂教育研究課題（YXY-kcsz-2019-0009）

[作者簡介] 張宏娟（1977—），女，江蘇高郵人，博士，副教授，主要從事生物催化合成手性醫(yī)藥中間體研究;胡 琴（1963—），女，湖北英山人，博士，教授（通信作者），主要從事生命系統(tǒng)微量物質(zhì)分析研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）37-0050-02? ? [收稿日期] 2020-01-15

“課程思政”是一種新的育人理念，是指在各類課程中融入思想政治教育，強化非思想政治類課程的價值引領(lǐng)功能，并與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。[1-3]藥物化學(xué)是藥學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，是藥學(xué)和臨床藥學(xué)等專業(yè)的核心課程，[4]教師可圍繞“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的課程思政目標(biāo)，充分發(fā)揮藥物化學(xué)課程的育人價值，將思想政治教育融入藥物化學(xué)課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人。在藥物化學(xué)課程中融入課程思政理念，既能使學(xué)生學(xué)到扎實的藥物化學(xué)專業(yè)知識，又能使他們在不知不覺中受到思想政治教育，這樣的課程教學(xué)有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃帉W(xué)人才。在藥物化學(xué)教學(xué)上融入課程思政理念，可以從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)三個方面著手：

一、基于理論教學(xué)

（一）從藥物的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展史著手

藥物的種類繁多，每一個藥物的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展史都蘊含著豐富的信息，作為藥物化學(xué)老師，可充分把握這一知識庫，將藥物的背景知識與馬克思主義的立場觀點、社會主義核心價值觀等有機結(jié)合起來，有效融入課程思政理念。比如，鎮(zhèn)痛藥嗎啡的發(fā)現(xiàn)，嗎啡是植物罌粟也是鴉片的活性成分，可以結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭》這部電影，介紹清朝末年我國人民吸食鴉片的悲慘狀況，告誡同學(xué)們落后就要挨打、中國一定要自強自立才能屹立于世界的道理。在藥物的發(fā)現(xiàn)史中，有一類藥物雖然數(shù)量不多但卻非常特殊，那就是由中國人自主研發(fā)的藥物，比如青蒿素、五味子丙素、石杉堿甲等，這些藥物的發(fā)現(xiàn)對樹立民族自信、文化自信有著強大的說服力。

（二）從藥物的臨床使用現(xiàn)狀著手

一些藥物進(jìn)入臨床廣泛應(yīng)用階段以后，會出現(xiàn)耐藥性等問題，其中最典型的就是針對病原體的化學(xué)治療藥物，比如抗腫瘤藥、抗病毒藥、抗細(xì)菌藥、抗真菌藥等，尤其是抗菌類抗生素的濫用，導(dǎo)致了“超級細(xì)菌”的出現(xiàn)，人類如果不對抗生素使用進(jìn)行控制，未來可能會面臨無藥可用的嚴(yán)重后果。通過這些現(xiàn)狀，告誡同學(xué)們，作為人類要敬畏自然，人類如果不加節(jié)制地開發(fā)、破壞和污染環(huán)境，最終受害的還是人類自身，將保護(hù)環(huán)境、合理使用藥物的理念無形中植入每一個同學(xué)的心中。

（三）從藥物的臨床用途著手

教師可以利用介紹藥物臨床用途的機會，巧妙地融入思政理念。比如在講解抗精神病藥物時，引入斬獲多項奧斯卡獎的電影《美麗心靈》，該片講述的是一個真實的故事，數(shù)學(xué)家約翰·福布斯·納什在博弈論和微分幾何學(xué)領(lǐng)域潛心研究，卻受到了精神分裂癥的困擾，但納什在妻子艾麗西亞愛的呵護(hù)下，與精神分裂癥作斗爭，經(jīng)過十幾年的不懈努力與堅持，于1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。通過這部電影的介紹，使同學(xué)們明白，雖然有效的藥物治療是必不可少的，但要徹底治愈精神疾病，還要給予精神病人更多的愛的關(guān)懷與感召，只有愛這劑精神上的良方才能治愈心靈上的創(chuàng)傷，引導(dǎo)同學(xué)們用自己的愛心去關(guān)心他人。

（四）從一些“重磅炸彈”藥物著手

我們通常把年銷售額超過10億美元的藥物稱為“重磅炸彈”藥物，比如阿托伐他汀鈣于1998年上市，2006年銷售額高達(dá)138.3億美元。截至目前，該藥已經(jīng)為輝瑞累計創(chuàng)下了1514億美元的營收。氯吡格雷于1999年上市，2008年銷售額達(dá)98.4億美元，目前氯吡格雷已為賽諾菲帶來890億美元的銷售收入。這樣的藥物還有很多，它們之所以能夠成為重磅炸彈，甚至是超級重磅炸彈，最主要的是這些跨國制藥企業(yè)擁有核心的科技創(chuàng)新手段，在研發(fā)新的化學(xué)實體、新的作用靶點和新的作用機制方面獨樹一幟，才能在后續(xù)的新藥銷售中獨占鰲頭。

這些事例明確地告訴了我們創(chuàng)新的重要性，而藥物化學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明新藥，因此，在藥物化學(xué)的教學(xué)過程中，教師列舉出這些重磅炸彈藥物一方面可以強調(diào)藥物化學(xué)學(xué)科的任務(wù)及重要性，另一方面則是加強學(xué)生們的創(chuàng)新意識，將他們努力培養(yǎng)成新藥研發(fā)的儲備人才和未來創(chuàng)制新藥的生力軍。

（五）從社會上有關(guān)藥學(xué)的熱點問題著手

社會熱點問題是指當(dāng)前一段時間或之前發(fā)生的引起社會廣泛關(guān)注的社會要聞。[5]大學(xué)生智能手機使用率非常高，對社會熱點問題也非常關(guān)注，教師利用這個契機，在專業(yè)課堂中引入社會熱點問題，在話題中融入思政元素，在傳授專業(yè)知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、人生觀，會取得事半功倍的教學(xué)效果。比如2018年長春長生疫苗事件，讓同學(xué)們知道企業(yè)以質(zhì)量為本，誠信做藥的正確價值觀。電影《我不是藥神》的熱映，暴露出一個很強的現(xiàn)實話題——醫(yī)療及重大疾病，讓人思考法與情、生命與金錢之間的抉擇，使同學(xué)們知道研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)新藥的重要性，藥學(xué)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

二、基于實踐教學(xué)

藥物化學(xué)的實踐教學(xué)主要是實驗，相對于其他專業(yè)課實驗，藥物化學(xué)實驗時間長，涉及的有機溶劑多，操作不當(dāng)易引起危險，需要同學(xué)們充分做好預(yù)習(xí)，操作時要細(xì)心認(rèn)真。這些實驗可以很好地培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、刻苦研究的精神、也讓他們理解前輩們研發(fā)新藥的不易，沒有良好的專業(yè)精神是無法發(fā)現(xiàn)新藥的。當(dāng)然，在歷經(jīng)長時間的實驗后（我校設(shè)置一個藥物化學(xué)實驗為一整天），同學(xué)們在拿到最終產(chǎn)品那一刻的喜悅，實驗的辛勞立刻煙消云散，實驗成果所帶來的成就感激勵著同學(xué)們?yōu)橄乱粋€實驗而努力，這對培養(yǎng)同學(xué)們的匠心精神非常寶貴。

三、基于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，智能手機普及的今天，教師需充分利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)們正確使用網(wǎng)絡(luò)，激勵同學(xué)們關(guān)注本學(xué)系設(shè)立的藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程以及外校的優(yōu)秀藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。此外，還可以引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注一些優(yōu)秀的藥物化學(xué)慕課、微課等課程、下載與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的App（比如中國大學(xué)MOOC）。此外，微信作為生活中常用的聯(lián)系工具，幾乎人手一個甚至多個賬號，在微信中不乏一些優(yōu)秀的、有利于專業(yè)學(xué)習(xí)的微信公眾號（比如X-MOL資訊，藥品圈，合理用藥百科等）。引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些網(wǎng)絡(luò)平臺，用辯證唯物主義思想去其糟粕、取其精華，使同學(xué)們在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中獲取有用信息，健康成長?？梢哉f，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)平臺是思想政治教育融入藥物化學(xué)課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面的一種體現(xiàn)，更是課程思政理念與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。

綜上所述，在藥物化學(xué)課程中融入課程思政理念，立足理論教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺這三大教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將思政思想貫穿到藥物化學(xué)課程教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個方面，潤物無聲地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和奮斗激情，使其早日成為社會主義建設(shè)的合格者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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[3]李想.藥學(xué)類高?！八颊n堂”與“課堂思政”同向同行有效路徑研究[J].現(xiàn)代交際，2019（2）：170-171.

[4]尤啟冬.藥物化學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2016：1.

[5]王海燕，利基林，寧淑芳，等.基于社會熱點問題在醫(yī)藥院校專業(yè)課堂中思政教育的運用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2019，19（16）：296.