新時(shí)期高校學(xué)生思政教育現(xiàn)狀及其策略研究

吳杏梅 戴倩雯 周杰亮

[摘 要] 新時(shí)期背景下，高校教育在重視培養(yǎng)人才專業(yè)知識的同時(shí)，更要重視思政教育工作，高校思政教育工作者要根據(jù)當(dāng)前思政教育現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新符合當(dāng)下大學(xué)生成長情況的思政教育模式，更好地發(fā)揮出高校的育人功能。基于此，在分析高校思政教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了新時(shí)期高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新策略，為廣大高校思政教育工作者提供參考。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)期;高校學(xué)生;思政教育

[基金項(xiàng)目] 阜陽師范大學(xué)2017年校級人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“論紅色文化在大學(xué)生理想信念教育中的引領(lǐng)作用”（2017FSSK01ZD）

[作者簡介] 吳杏梅（1990—），女，安徽阜陽人，碩士，阜陽師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院助教，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0031-02? ? [收稿日期] 2020-04-10

思政教育是高校教育管理的重要組成部分，新時(shí)期背景下，隨著科技的發(fā)展，大學(xué)生與外界的溝通方式也日漸豐富，但是大學(xué)生的認(rèn)知能力尚未發(fā)展成熟，社會閱歷十分有限，面對高速發(fā)展的社會環(huán)境與諸多誘惑，難以做出正確的選擇與判斷，面對當(dāng)今社會較大的生存壓力與就業(yè)壓力，教師要為學(xué)生做好心理建設(shè)工作，提升學(xué)生的心理承受能力。為此創(chuàng)新高校大學(xué)生思政教育工作，能夠有效提升高校大學(xué)生思政水平，促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

（一）思政教育工作目標(biāo)不明確

在思政教育過程中，不僅要重視理論教育內(nèi)容，更要重視思政教育的實(shí)踐性。要將理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)地結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的具體情況開展思政教育教學(xué)工作，從而提升學(xué)生的思想覺悟與綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前高校思政教育狀況分析來看，存在目標(biāo)不清晰的現(xiàn)象，思政教職人員在開展思政教育工作過程中，盲目開展一些空泛的理論說教，只是將思政視為一門考試課程，沒有意識到思政對大學(xué)生思想及行為的重要影響，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，單純根據(jù)思政教學(xué)大綱中的內(nèi)容，機(jī)械的完成思政課程教學(xué)工作，無法切實(shí)有效的解決學(xué)生的實(shí)際問題，難以發(fā)揮出高校思政教育對學(xué)生思想及行為指導(dǎo)的作用[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對思政教育產(chǎn)生了影響

在很長一段時(shí)間里，學(xué)生獲取信息的方式只能依靠教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)或者通過利用傳統(tǒng)媒介，知識范圍十分有限。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸改變了人們的生活方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也帶來了很大的改變，學(xué)生可以通過不同的渠道獲取知識內(nèi)容，大學(xué)生的思想也逐漸受到影響，大學(xué)生不再滿足教師在課堂上傳授的知識內(nèi)容，而是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的便利條件，自行獲取信息，在網(wǎng)絡(luò)世界根據(jù)自己的喜好獲取海量的信息內(nèi)容，大學(xué)生的獨(dú)立思考能力逐漸提升。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，學(xué)生利用移動(dòng)終端設(shè)備能夠獲取到海量的信息內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)資源，但同時(shí)也要注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，及其對高校思政教育帶來的沖擊與挑戰(zhàn)[2]。

二、新時(shí)期高校大學(xué)生思政教育模式的創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺開展思政教育

新時(shí)期背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)融合發(fā)展已經(jīng)成為必然的趨勢，高校思政教育教學(xué)模式，要與時(shí)俱進(jìn)，尋求更多的創(chuàng)新性與多樣性，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建思政教育新平臺。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極拓展網(wǎng)絡(luò)教育平臺是新時(shí)期高校大學(xué)生思政教育的主要途徑之一。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上，要以學(xué)生自主參與為主，通過互動(dòng)交流、多樣化的模式，配合教師的正確引導(dǎo)為一體，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與安全意識，教師可以在學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺上建立公眾號，通過對當(dāng)下社會熱點(diǎn)新聞評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，并通過與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中的互動(dòng)與交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀，保證學(xué)生的思想政治態(tài)度積極向上，避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題與健康問題，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化思政理論課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)在高校教學(xué)中不僅是一種教學(xué)技術(shù)手段，更是一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，他改變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)。近年來在高校思政教學(xué)課堂上，微課、慕課這種全新的思政教學(xué)載體，將教學(xué)內(nèi)容完美的融合在技術(shù)中。微課以其短小精悍的特點(diǎn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)將思政教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課提取了課程精華，在短時(shí)間內(nèi)微課能夠提出論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與交流，教學(xué)目標(biāo)清晰明確。為此，高校思政教師在教學(xué)的過程中，要善于利用微課這一新興載體，將思政教學(xué)內(nèi)容通過微課的學(xué)生精準(zhǔn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提升思政教學(xué)的質(zhì)量與效率。當(dāng)然，對于高校思政教師來說，需要一定的時(shí)間，適應(yīng)技術(shù)改革帶來的教學(xué)變化，從而與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的思政教學(xué)課堂。

（三）從思政教學(xué)內(nèi)容入手，強(qiáng)化思政教學(xué)核心

在高校開展思政教育教學(xué)工作中，思政教師不能將思政教學(xué)大綱視為唯一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為了完成教學(xué)目標(biāo)而將思政教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，雖然這樣的教學(xué)方法即完成了教學(xué)內(nèi)容，又沒有任何問題，但是難以取得良好的教學(xué)效果。新時(shí)期高校思政教育教學(xué)要在潛移默化中對學(xué)生的思想與行為形成積極的影響與指導(dǎo)，高校思政不單單是一門課成，更是大學(xué)生靈魂與精神的雕塑過程，高校思政教師就是大學(xué)生靈魂與精神的雕塑師，在為學(xué)生設(shè)計(jì)思政教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要保證其具有一定的影響作用，要對學(xué)生的靈魂與精神起到一定的觸動(dòng)，從而影響學(xué)生的思維與行動(dòng)。雖然新時(shí)期下，信息技術(shù)在輔助高校思政教學(xué)方面起到了積極的影響作用，但是思政課堂教學(xué)形式是不可替代的，在高校思政教學(xué)中，本身就要“知情意行”的特征，學(xué)生在思政學(xué)習(xí)的過程中，能夠正確認(rèn)識到中國社會當(dāng)今的發(fā)展形式，思政教師在教學(xué)的過程中，也會對此投入更多的關(guān)注，高校思政教育不僅僅是傳授思政知識，更重要的傳遞思政理念與思想，更深層次的教學(xué)作用是在培養(yǎng)學(xué)生了解思政知識原理的過程中，能夠以思政的思維思考問題，并對學(xué)生的情感價(jià)值觀形成正確的影響[3]。

（四）打造良好的校園文化環(huán)境

新時(shí)期高校大學(xué)生思政教育要重視文化的力量，校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的育人理念與教育思想，凝聚了學(xué)校的智慧精髓，是當(dāng)今高校人文建設(shè)與思政教育的重要核心。因此，高校要根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情況，為學(xué)生營造多種多樣的校園文化活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生以思政教育活動(dòng)為主題的辯論賽及文化主題晚會等活動(dòng)。讓學(xué)生在思政文化氛圍濃郁的校園環(huán)境中，更好地成長，從而有益學(xué)生的身心健康。在此過程中，高校思政教育工作者可以根據(jù)當(dāng)下的社會點(diǎn)新聞與時(shí)事政治情況為辯論內(nèi)容，通過社會中的真實(shí)事件與案例深入探究背后的思政意義與價(jià)值，從而深化學(xué)生對思政內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的思政水平。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期背景下，加大高校大學(xué)生思政教育教學(xué)力度，提升思政教育教學(xué)水平，是提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)道德水平的必要工作內(nèi)容。新時(shí)期，社會發(fā)展速度迅猛，很多隱患問題對大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)都形成了威脅，容易讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活喪失信心、迷茫自我，對學(xué)生身心健康成長造成一定的影響。加之大學(xué)生缺乏社會閱歷，在壓力面前，內(nèi)心底線容易崩潰，是非觀念及判斷能力難以保證，在這樣的情況下，高校思政教育教學(xué)工作勢必要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，要根據(jù)高校思政教育工作的開展情況，及學(xué)生的個(gè)體特征，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新思政教育工作開展途徑，并為學(xué)生營造良好的校園文化氛圍，促使學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]李想，王儒年.淺析新時(shí)期高校思想政治教育現(xiàn)狀與解決措施[J].現(xiàn)代交際，2020（2）：117-119.

[2]王馨可.新時(shí)期提升高校思政課堂教學(xué)效率的思考[J].法制與社會，2020（1）：173-174.

[3]謝虞南，譚西涵，胡瀟月.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受度的影響因素實(shí)證研究[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2019，21（6）：38-43.