支撐“雙一流”學(xué)科發(fā)展的新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討

孔德棟，宋文堅(jiān)，吳正輝，齊振宇，洪之奇，黃沖平

（浙江大學(xué) 農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，浙江 杭州 310058）

近年來，隨著植物基因組學(xué)和生物信息學(xué)的快速發(fā)展，浙江大學(xué)涉農(nóng)類學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域高水平論文疊出，個(gè)別領(lǐng)域在國內(nèi)外形成顯著的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，從中央到地方政府乃至種養(yǎng)殖大戶和農(nóng)民專業(yè)合作社對(duì)智慧農(nóng)業(yè)、高科技設(shè)施農(nóng)業(yè)、綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)的需求越來越強(qiáng)烈。如何利用我校學(xué)科門類齊全，交叉研究基礎(chǔ)較好的特色，進(jìn)一步促進(jìn)涉農(nóng)領(lǐng)域“雙一流”學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)，并能對(duì)非農(nóng)領(lǐng)域的“雙一流”學(xué)科起到一定的帶動(dòng)作用，建設(shè)一個(gè)創(chuàng)新型、綜合性、多功能和面向未來發(fā)展的新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地成為學(xué)校的一個(gè)重大課題。

我校農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地是涉農(nóng)學(xué)科開展實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的重要支撐平臺(tái)，近年來已經(jīng)取得了比較明顯的成效，共建成校內(nèi)外基地 4 個(gè)，占地總面積1.13 km2，包括各類高標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)農(nóng)田1.112 km2，以及人工氣候室、科研溫室、植物工廠等各類農(nóng)業(yè)科研教學(xué)設(shè)施39 323 m2、綜合實(shí)驗(yàn)室4 450 m2，教學(xué)科研輔助用房15 328 m2。目前已獲得國家級(jí)農(nóng)業(yè)科技園核心區(qū)、國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與集成示范基地、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物試驗(yàn)基地、教育部農(nóng)林院校試點(diǎn)實(shí)踐基地、全國科普教育基地等稱號(hào)[1-2]。為了適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，特別是鞏固第四輪學(xué)科評(píng)估涉農(nóng)學(xué)科A+“雙一流”學(xué)科占到全校 1/3 的成績(jī)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校決定在紫金港校區(qū)投資 1.1 億元，建設(shè)新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地?；亟ㄔO(shè)方案于2018 年完成可行性研究報(bào)告并上報(bào)教育部，同年順利獲批列入“雙一流”建設(shè)計(jì)劃，2019 年完成項(xiàng)目招標(biāo)及圖紙深化設(shè)計(jì)，2020 年啟動(dòng)建設(shè)。

1 新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)思路

1.1 建設(shè)目標(biāo)

緊緊圍繞涉農(nóng)學(xué)科“雙一流”建設(shè)總目標(biāo)和中央關(guān)于新農(nóng)科建設(shè)的部署，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科綜合交叉優(yōu)勢(shì)，在建設(shè)過程中強(qiáng)化涉農(nóng)學(xué)科與工學(xué)、信息學(xué)、醫(yī)學(xué)、理學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等其他學(xué)科的交叉融合，對(duì)標(biāo)世界一流農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站和農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地，努力建成具有浙大特色、國內(nèi)領(lǐng)先的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)踐教學(xué)基地。中心建成后將為涉農(nóng)及其交叉學(xué)科的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化及集成展示等提供更優(yōu)質(zhì)的軟硬件支撐，為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化創(chuàng)意等提供更豐富的平臺(tái)和服務(wù)，為服務(wù)國家振興鄉(xiāng)村等重大戰(zhàn)略提供強(qiáng)大支撐，同時(shí)能為全校師生提供更優(yōu)美的農(nóng)業(yè)田園生態(tài)休憩空間。

1.2 主要建設(shè)思路

除了實(shí)現(xiàn)上述總體目標(biāo)以外，在可行性研究報(bào)告和實(shí)際建設(shè)中，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站作為具體建設(shè)單位還將努力把握好以下幾個(gè)方面的原則和思路。

（1）滿足當(dāng)下和適度超前的有機(jī)統(tǒng)一。一方面要確保滿足涉農(nóng)學(xué)科目前乃至未來5~10 年內(nèi)的確切需求，另一方面在結(jié)構(gòu)與工藝上盡量保證足夠的空間，對(duì)植物生命科學(xué)未來可能發(fā)生的突破性、革命性的發(fā)展需要留下適度空間。實(shí)際操作中對(duì)標(biāo)洛桑試驗(yàn)站等世界一流農(nóng)業(yè)試驗(yàn)基地，采用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)和工藝，既要保證設(shè)施設(shè)備的先進(jìn)性和擴(kuò)展能力，又要保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，以滿足未來教學(xué)科研不斷發(fā)展的需求。

（2）科學(xué)研究與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。教師和學(xué)科的需求，特別是不同學(xué)科的需求非常細(xì)化，對(duì)各類溫室、人工氣候室、植物工廠等即使同一類型設(shè)施設(shè)備，其建設(shè)的目標(biāo)和需求有時(shí)也是南轅北轍。當(dāng)本科生、碩士、博士生參與到教師和學(xué)科的科研項(xiàng)目中開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，矛盾相對(duì)較??；而大班化、小組型實(shí)踐教學(xué)時(shí)，就需要相對(duì)規(guī)范且規(guī)?；脑O(shè)施設(shè)備條件，因此把握適當(dāng)?shù)某叨?，將科學(xué)研究與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一十分重要。實(shí)際建設(shè)中，通過合理的功能分區(qū)、同類設(shè)施設(shè)備功能相對(duì)梯度區(qū)分，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的操作系統(tǒng)界面等方便師生操作，同時(shí)也開發(fā)個(gè)性化定制操作界面以滿足不同課程類型的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展需要。

（3）交叉性與展示性的有機(jī)統(tǒng)一。通過多學(xué)科的融合，打造豐富多樣的先進(jìn)展示平臺(tái)，設(shè)施實(shí)驗(yàn)區(qū)展示先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科研設(shè)施、新型能源系統(tǒng)等；教學(xué)展示區(qū)展示系列智能農(nóng)機(jī)裝備、豐富的各類標(biāo)本等；農(nóng)田實(shí)驗(yàn)區(qū)采用生態(tài)化、園林化設(shè)計(jì)，打造特色農(nóng)業(yè)主題景觀；濱水景觀區(qū)打造集水體凈化、科研教育和觀賞效益為一體的新型校園濕地景觀。既打造校園景觀亮點(diǎn)，又能滿足涉農(nóng)學(xué)科及其交叉學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)需求。

2 新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地的主要建設(shè)內(nèi)容

規(guī)劃建設(shè)面積0.135 km2，總投資1.1 億元，科研設(shè)施總面積17 000 m2，包括設(shè)施實(shí)驗(yàn)區(qū)、大田實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)展示區(qū)和濱水景觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)等4 大功能區(qū)塊。

2.1 設(shè)施實(shí)驗(yàn)區(qū)

設(shè)施實(shí)驗(yàn)區(qū)是新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地的核心，以滿足植物基因組學(xué)、生物信息學(xué)、智慧農(nóng)業(yè)、設(shè)施園藝以及與農(nóng)業(yè)生物環(huán)境和環(huán)境控制工程、能源工程等相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)的最新需求和未來發(fā)展為目標(biāo)的功能區(qū)塊[3-4]。

該區(qū)塊建設(shè)包括綜合控制中心、能源中心、植物工廠300 m2、生態(tài)生保氣候室300 m2、植物表型平臺(tái)300 m2、人工氣候室640 m2、教學(xué)展示溫室1400 m2、科研溫室1400 m2、實(shí)驗(yàn)溫室4000 m2、控蟲網(wǎng)室1000 m2、玻璃頂網(wǎng)室1600 m2等。

（1）綜合控制中心。集成農(nóng)田信息感知、水肥一體化精準(zhǔn)控制（水質(zhì)監(jiān)測(cè)）、人工氣候室運(yùn)行狀態(tài)及全部參數(shù)、植物工廠設(shè)備狀態(tài)與環(huán)境及智能設(shè)備控制、溫室環(huán)境監(jiān)測(cè)與智能調(diào)控、新能源在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、農(nóng)田小氣候等一體化的監(jiān)測(cè)與控制分布式系統(tǒng)完全融合于同一平臺(tái)的感知和控制系統(tǒng)。并具有遠(yuǎn)程分布式系統(tǒng)管理功能，可以預(yù)留將校內(nèi)外試驗(yàn)基地進(jìn)行全部網(wǎng)絡(luò)在線監(jiān)測(cè)，同時(shí)預(yù)留未來將學(xué)校智慧農(nóng)業(yè)在全國實(shí)施和示范案例進(jìn)行統(tǒng)一集成指導(dǎo)控制與展示（分布全國各省市，預(yù)計(jì)容量500 家左右），建立起總控制平臺(tái)的大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與分析系統(tǒng)。

（2）能源中心。新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地能源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能布局見圖 1，基地依托環(huán)境工程、能源與環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、園藝學(xué)、作物栽培與耕作學(xué)等學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建新型太陽能、生物質(zhì)能、燃料電池等新能源體系，為智能溫室、植物工廠等加溫、降溫和自動(dòng)控制提供能源，并結(jié)合生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式，創(chuàng)新能源利用方式，實(shí)現(xiàn)綠色能源循環(huán)，既達(dá)到零排放目標(biāo)，又為低能源消耗的新型智能溫室、植物工廠研制和產(chǎn)業(yè)化推廣提供新的技術(shù)途徑[5]。

圖1 新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地能源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能布局

（3）植物工廠。以LED 冷光源利用為主要特征，在全封閉和全人工的環(huán)境下，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的溫度、濕度、光照度、二氧化碳濃度以及營養(yǎng)液等環(huán)境因子進(jìn)行高精度的自動(dòng)化控制，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物周年連續(xù)生產(chǎn)的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng)[6-7]。包括環(huán)境閉鎖密封系統(tǒng)、人工光系統(tǒng)、空氣相對(duì)濕度保證系統(tǒng)、空氣循環(huán)流通系統(tǒng)、二氧化碳補(bǔ)充系統(tǒng)、營養(yǎng)液自動(dòng)控制與供給系統(tǒng)、物理殺菌系統(tǒng)、溫度控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制及遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)、視頻監(jiān)控與圖像傳送系統(tǒng)等。滿足農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、控制科學(xué)工程、光學(xué)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物工程、植物營養(yǎng)學(xué)、園藝學(xué)等學(xué)科單獨(dú)或交叉的科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)功能。

（4）生態(tài)生保氣候室。能夠真實(shí)地模擬完全密閉情況下生物相互依存生長(zhǎng)的生態(tài)生保環(huán)境?？梢詾樯镏g氣體平衡、營養(yǎng)平衡搭建可操作的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。為未來科學(xué)研究的可能性留有充足的冗余設(shè)計(jì)。要求艙體完全密閉，在空間上盡量模擬真實(shí)的太空艙空間，以達(dá)到真實(shí)模擬的效果。在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)有對(duì)接法蘭裝置，方便以后結(jié)構(gòu)和功能擴(kuò)展。生態(tài)生保氣候室包含溫濕度調(diào)節(jié)系統(tǒng)、營養(yǎng)液處理系統(tǒng)、氣體平衡系統(tǒng)、植物生長(zhǎng)系統(tǒng)、固體廢棄物處理系統(tǒng)、飲用水補(bǔ)給及回收再利用系統(tǒng)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)警系統(tǒng)等?？梢詾檗r(nóng)作物太空育種、航空航天科學(xué)以及物理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，以及植物工廠平臺(tái)提供的相關(guān)學(xué)科的科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)提供支撐。

（5）植物表型平臺(tái)?；凇皊ensor-to-plant”理念設(shè)計(jì)的高通量植物表型平臺(tái)。利用溫室現(xiàn)有結(jié)構(gòu)，安裝可以在溫室內(nèi)自動(dòng)化縱向移動(dòng)的桁架平臺(tái)和在桁架上橫向移動(dòng)的傳感器平臺(tái)。平臺(tái)上搭載先進(jìn)的傳感器，實(shí)現(xiàn)對(duì)溫室內(nèi)大批量植物的高通量表型測(cè)量。整套系統(tǒng)全部定制化設(shè)計(jì)，能夠滿足各種溫室、大棚環(huán)境需求，能夠搭載目前已知的絕大多數(shù)傳感器，為植物基因組學(xué)、生物信息學(xué)、植物逆境生理學(xué)、表觀遺傳學(xué)、植物精準(zhǔn)育種等新學(xué)科，以及遙感、農(nóng)業(yè)自動(dòng)化控制和生物系統(tǒng)工程等學(xué)科的發(fā)展提供支撐[8-9]。

（6）人工氣候室。干熱風(fēng)災(zāi)害模擬氣候室、霜害模擬氣候室、高溫脅迫氣候室、CO2梯度對(duì)比氣候室、常規(guī)植物氣候室等。人工氣候室因根據(jù)模擬的環(huán)境不同，要求不同，進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)。涉及的配套系統(tǒng)包括：恒溫恒濕系統(tǒng)、LED 補(bǔ)光系統(tǒng)、自然通風(fēng)系統(tǒng)、外遮陽系統(tǒng)、內(nèi)遮蔭二層保溫系統(tǒng)、防滴露系統(tǒng)、補(bǔ)溫系統(tǒng)、頂噴淋系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、苗床系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等，是動(dòng)植物研究相關(guān)科學(xué)最通用的設(shè)備和裝置，在涉農(nóng)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用也最為廣泛[10]。

2.2 大田實(shí)驗(yàn)區(qū)

大田實(shí)驗(yàn)區(qū)是涉農(nóng)學(xué)科最重要的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)基地，無論是與課程教學(xué)緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是基于各類重大科研項(xiàng)目開展的前沿性實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，都需要大田實(shí)驗(yàn)區(qū)的支撐。大田實(shí)驗(yàn)區(qū)包括兩個(gè)方面的建設(shè)。

（1）各類動(dòng)植物生產(chǎn)標(biāo)本園。建設(shè)作物標(biāo)本園2 000 m2、蔬菜標(biāo)本園2 666.4 m2、果樹標(biāo)本園4 000 m2、茶葉標(biāo)本園2 000 m2、蠶桑標(biāo)本園1 333.2 m2、宿根花卉標(biāo)本園1 333.2 m2、珍稀瀕危植物標(biāo)本園666.7 m2、旱作實(shí)驗(yàn)園5 332.8 m2、水田實(shí)驗(yàn)園5 332.8 m2、學(xué)生勞動(dòng)課實(shí)訓(xùn)園2 666.4 m2等，支撐涉農(nóng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和非農(nóng)學(xué)科的部分勞動(dòng)課實(shí)踐教學(xué)。

（2）農(nóng)田物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)。農(nóng)田物聯(lián)網(wǎng)可以為農(nóng)作物新品種選育、植物基因資源的挖掘和功能鑒定等提供農(nóng)田水分養(yǎng)分以及各種大田環(huán)境信息的實(shí)時(shí)檢測(cè)數(shù)據(jù)，根據(jù)各種教學(xué)和科研項(xiàng)目的需要提供大田水肥一體化的管理。核心設(shè)備采用的是我校自主研發(fā)的作物養(yǎng)分UAV 機(jī)載式光譜檢測(cè)儀和車載土壤養(yǎng)分動(dòng)態(tài)檢測(cè)儀。該系統(tǒng)包括氣象信息監(jiān)測(cè)、車載土壤養(yǎng)分檢測(cè)、無人機(jī)機(jī)載作物養(yǎng)分光譜檢測(cè)設(shè)備。形成空天地一體化信息感知體系和應(yīng)用系統(tǒng)?？稍诃h(huán)境、作物、土壤信息在線感知基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)水肥一體化控制與環(huán)境預(yù)警應(yīng)用，未來將涵蓋農(nóng)田病蟲害智能檢測(cè)和管理，為高水平的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)提供全方位支撐，同時(shí)也提升大田作物科學(xué)相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)水平[11-12]。

2.3 教學(xué)展示區(qū)

教學(xué)展示區(qū)占地2 100 m2，包括標(biāo)本館和智能農(nóng)機(jī)裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。其中標(biāo)本館占地600 m2，可以滿足土壤、昆蟲、作物等標(biāo)本教學(xué)展示。智能農(nóng)機(jī)裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1 500 m2，包括大型農(nóng)機(jī)裝備展示區(qū)、小型農(nóng)業(yè)機(jī)器人展示區(qū)、智能農(nóng)機(jī)裝備展示區(qū)、UAV無人機(jī)展示區(qū)、綜合農(nóng)業(yè)智慧化服務(wù)平臺(tái)等，滿足先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備教學(xué)展示，支撐農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程等學(xué)科發(fā)展和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)[13]。

2.4 濱水景觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)

該功能區(qū)的建設(shè)內(nèi)容包括水生植物園、農(nóng)業(yè)文化廣場(chǎng)、名人長(zhǎng)廊、親水平臺(tái)、景觀小品等，既打造校園景觀亮點(diǎn)，又能滿足生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、園林等學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，還可用于對(duì)中小學(xué)生開展植物及生態(tài)科普教育。

3 新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)作機(jī)制與管理模式

新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)已進(jìn)入后期階段，將于2020 年底基本建成，主要運(yùn)作和管理將由建設(shè)運(yùn)行主體單位浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站承擔(dān)。除了原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施運(yùn)作管理模式之外，建成以后的實(shí)踐教學(xué)基地在支撐“雙一流”學(xué)科建設(shè)和高層次人才培養(yǎng)方面要進(jìn)一步創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制和管理模式。

（1）要更加突出教學(xué)優(yōu)先、科研引導(dǎo)的原則。人才培養(yǎng)是我校建設(shè)世界一流大學(xué)的初衷和根本出發(fā)點(diǎn)。建成以后的新農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)基地，要進(jìn)一步加強(qiáng)與“農(nóng)業(yè)生物學(xué)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”等涉農(nóng)相關(guān)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的互動(dòng)與合作，充分發(fā)揮新基地支撐“雙一流”學(xué)科相關(guān)專業(yè)的本科生、碩博士生的課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)功能。設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)地的使用以教學(xué)需求為優(yōu)先，教學(xué)科研一體化項(xiàng)目次之，然后再考慮國家重點(diǎn)科技計(jì)劃等純科研項(xiàng)目的需求。實(shí)際工作中，所有的重點(diǎn)科研項(xiàng)目均包含了不同程度的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，特別是前沿性重大科研項(xiàng)目需要碩士生和博士生的參與。而不斷提升實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，也需要前沿性、探索性科研項(xiàng)目為引導(dǎo)。但由于新基地位于校內(nèi)，無法承載我校涉農(nóng)學(xué)科巨大的科研項(xiàng)目體量，所以在資源配置的實(shí)際運(yùn)作中要更加突出教學(xué)優(yōu)先、科研引導(dǎo)的原則，必須保障本科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)主要在校內(nèi)完成。

（2）要突出前沿性研究與產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。新基地的設(shè)計(jì)和建設(shè)中，預(yù)留了不少高科技產(chǎn)業(yè)化的空間和環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站可以與相關(guān)學(xué)科合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與或以學(xué)生為主，進(jìn)一步研發(fā)出具有產(chǎn)業(yè)化價(jià)值的設(shè)施設(shè)備和特色農(nóng)產(chǎn)品，推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。對(duì)有濃厚興趣的企業(yè)和國內(nèi)外合作示范基地，可以新基地的某一設(shè)施設(shè)備、科研產(chǎn)品為基礎(chǔ)，結(jié)合校外示范基地的農(nóng)地資源優(yōu)勢(shì)、有關(guān)企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)和銷售渠道優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展水平，為基地的長(zhǎng)期發(fā)展拓展資源和空間。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校中非“華友剛果（金）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)”的指導(dǎo)，示范新基地研發(fā)成功的農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新方法。

（3）要進(jìn)一步加強(qiáng)國際交流和合作，全面提升基地支撐實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的水平。新基地建成以后，在若干設(shè)施設(shè)備方面可以與世界頂尖涉農(nóng)大學(xué)媲美，但在原創(chuàng)性人才培養(yǎng)的理念和方式方法上仍有較大的差距。農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站要通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式，學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的理念、思路和教學(xué)模式。同時(shí)，要依托學(xué)科加強(qiáng)國際交流，引進(jìn)國外頂尖人才參與到新基地設(shè)施設(shè)備的使用中，給予高水平國際合作項(xiàng)目使用新基地設(shè)施設(shè)備必要的優(yōu)先權(quán)，支撐涉農(nóng)和相關(guān)“雙一流”學(xué)科的前沿科學(xué)技術(shù)發(fā)展，全面提升基地支撐涉農(nóng)和相關(guān)“雙一流”學(xué)科發(fā)展及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的水平，真正發(fā)揮新基地的設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢(shì)和效用。