素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思考

王永紅

◆摘 ?要：初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，應(yīng)以素質(zhì)教育的全面滲透為主，教師尊重學(xué)生們的主體地位，深入挖掘他們的智慧潛能，有效實(shí)施多樣化的教學(xué)策略，增強(qiáng)初中生的數(shù)學(xué)知識(shí)探究熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)的積極性顯得至關(guān)重要。新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重構(gòu)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們身心的健康發(fā)展，從而打開素質(zhì)教育的新局面，會(huì)有大量的優(yōu)秀人才充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，最終為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);素質(zhì)教育;滲透思考

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，對(duì)于初中生的邏輯性思維、抽象性思維要求較高，課堂互動(dòng)的形式化，師生關(guān)系非常緊張，難以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果，還將限制著初中生學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步及綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了解決這一問題，及時(shí)改善弊端現(xiàn)狀，教師必須在素質(zhì)教育的有效滲透上下足功夫，注重以生為本、有的放矢，始終堅(jiān)持因材施教的原則。筆者特意憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透策略進(jìn)行了總結(jié)研究。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要意義

新課改的不斷推進(jìn)，使素質(zhì)教育引起了越來越多人的關(guān)注，其核心目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，幫助他們樹立起正確的學(xué)習(xí)發(fā)展觀，并對(duì)未來充滿期待，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)后，盡力彰顯出人生的最高價(jià)值。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好素質(zhì)教育的滲透工作，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谛问蕉鄻?、?nèi)容豐富的課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)水平，同時(shí)養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為等，善于聯(lián)系生活實(shí)際，分析思考生活中的數(shù)學(xué)問題，初中生的知識(shí)視野足夠開闊，學(xué)科成績(jī)自然有更大的進(jìn)步空間。實(shí)際滲透素質(zhì)教育并不是件輕松的事情，要求數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，能夠結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際需求，充分了解他們的發(fā)展情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，教學(xué)方法的創(chuàng)新等，努力開啟素質(zhì)教育的嶄新篇章，數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的理想成效，最終培育出大批高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才，極有利于我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的有效策略

2.1樹立正確觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

初中數(shù)學(xué)教師要改變與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的思想觀念，再幫助學(xué)生們樹立正確的數(shù)學(xué)素質(zhì)觀念。具體實(shí)踐中，教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力水平、興趣愛好等，傳授他們數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，同時(shí)營(yíng)造出良好的課堂氛圍，利用多樣化的教學(xué)方法，如提問教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，或啟發(fā)學(xué)生熱情投入小組合作，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的獨(dú)立思考，數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵分析。他們還可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集更多想要了解的學(xué)習(xí)資料，善于把握機(jī)會(huì)，一舉突破自我、完善自我、挑戰(zhàn)自我，立志成為有理想的棟梁之才。在與學(xué)生溝通交流時(shí)，數(shù)學(xué)教師選擇應(yīng)用啟發(fā)性的策略，及時(shí)拿出“表?yè)P(yáng)”的武器，都有利于初中生數(shù)學(xué)素質(zhì)觀念的形成，將為他們個(gè)性化的發(fā)展提供強(qiáng)大助力。

2.2培養(yǎng)心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生探究

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問題時(shí)容易出現(xiàn)注意力不夠集中、探究熱情不高等情況，面對(duì)各種各樣的挫折，如一道題目計(jì)算錯(cuò)誤、數(shù)學(xué)公式記憶困難等，沒有良好的心理素質(zhì)，初中生更難提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并且提高綜合素質(zhì)，樹立正確的數(shù)學(xué)發(fā)展觀后，創(chuàng)造出更加精彩的人生。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效滲透，數(shù)學(xué)教師必須隨著知識(shí)內(nèi)容的深化、課堂教學(xué)的拓展，耐心指導(dǎo)初中生創(chuàng)建良好的心理素質(zhì)，如果題目看不懂，作業(yè)難度比較大，數(shù)學(xué)公式不理解，最好及時(shí)請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)，努力做好對(duì)抗挫折的長(zhǎng)期準(zhǔn)備，真正懂得“勤能補(bǔ)拙”的道理，不同人身上有著不同的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，而后投入小組合作、探究實(shí)踐、游戲活動(dòng)中，他們的人生會(huì)有無(wú)限可能。

2.3強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用，豐富學(xué)生體驗(yàn)

如今的社會(huì)需要大量的人才，他們加入社會(huì)生產(chǎn)，充分發(fā)揮專業(yè)作用，直接影響著社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為初中課程體系的重要組成部分，在各種形式的教學(xué)活動(dòng)中滲透素質(zhì)教育的必要性不言而喻，教師摒棄傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生們的個(gè)體意愿、主體地位，從“灌輸指導(dǎo)”變?yōu)椤昂椭C互動(dòng)”，課堂氣氛達(dá)到高潮，初中生也將獲得不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，不再處于被動(dòng)地接受狀態(tài)，學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展、成熟化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)令人萬(wàn)分期待。應(yīng)用教學(xué)是關(guān)鍵內(nèi)容，教師全心全意服務(wù)于班級(jí)學(xué)生，通過引入不同案例，主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，積極引導(dǎo)初中生理解記憶教材中的重難點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，綜合探究與實(shí)踐的意識(shí)，他們可以親身實(shí)踐，如在《面積》的教學(xué)中，直接測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的面積，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值;如在《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)中，發(fā)布作業(yè)任務(wù)，使學(xué)生們走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，更大范圍內(nèi)統(tǒng)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行小組的合作，真正體驗(yàn)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。他們解決身邊的數(shù)學(xué)問題，抽象思維更加活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，相信，這樣的素質(zhì)教育完全符合初中生的實(shí)際發(fā)展需求。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效滲透，教師選擇不同的教學(xué)方法，耐心指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)、獨(dú)立思考、綜合實(shí)踐等，初中生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，想要做高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才，素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)具有非常重要的意義，教學(xué)實(shí)踐工作有序化推進(jìn)下去，更多學(xué)生即將成為數(shù)學(xué)的主人，克服困難，挑戰(zhàn)自我，繼而在全面發(fā)展的道路上走得越來越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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