淺談?dòng)變簣@音樂游戲化教學(xué)

魏江藍(lán)

【摘要】在幼兒音樂教學(xué)中合理地運(yùn)用游戲化教學(xué)，能夠使幼兒充分感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，促使音樂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率有效提高。因此，幼兒教師應(yīng)注重在音樂教學(xué)中合理運(yùn)用游戲，充分發(fā)揮音樂游戲的作用，活躍教學(xué)氛圍，讓幼兒的天性得到滿足，真正做到寓教于樂，讓幼兒能夠享受到音樂的無限樂趣?；诖?，本文將針對(duì)幼兒園音樂游戲化教學(xué)提出教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂;游戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485（2020）24-0150-02

一、合理選擇游戲化音樂教學(xué)形式，發(fā)揮作用

在幼兒音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)合理選擇游戲形式，并不是所有的游戲都適合幼兒，適合幼兒音樂教學(xué)，科學(xué)合理地選擇游戲形式才能夠達(dá)到吸引幼兒的目的，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的提供良好條件。首先，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇游戲形式，幼兒天真活潑、單純，所有方面都沒有獲得良好發(fā)展，因此教師在選擇游戲時(shí)不應(yīng)選擇難度較大的游戲。其次，在游戲形式的選擇上應(yīng)符合音樂教學(xué)內(nèi)容，使音樂游戲更好地開展。例如：在進(jìn)行幼兒音樂《小青蛙》教學(xué)過程中，由于這首歌曲本身的旋律就十分明朗、輕快，幼兒對(duì)于小青蛙有一定的認(rèn)知，意味著在音樂題材上對(duì)幼兒有一定的吸引力。教師可以引導(dǎo)幼兒一邊表演青蛙一邊學(xué)習(xí)音樂，在音樂合適的階段中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙叫聲等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使音樂游戲充分發(fā)揮作用價(jià)值。通過實(shí)際案例能夠得出，在合理地選擇游戲化音樂教學(xué)形式的過程中，一定要在音樂教學(xué)本身的基礎(chǔ)上選擇游戲形式，如果音樂本身就具備一定的吸引力，教師應(yīng)運(yùn)用簡單的游戲形式，充分發(fā)揮音樂游戲的作用;如果音樂本身題材較難，或者是幼兒不感興趣，游戲的形式可以偏大一些，使幼兒在歡樂的氛圍中感受音樂。

二、運(yùn)用動(dòng)作模仿游戲開展音樂教學(xué)，激發(fā)興趣

處在幼兒階段的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年齡階段，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)多多開展肢體游戲形式，使幼兒充分發(fā)揮自身特長，激發(fā)幼兒音樂興趣，營造輕松愉悅、快樂的音樂氛圍。動(dòng)作模仿非常適合運(yùn)用在幼兒年齡階段，教師在運(yùn)用動(dòng)作模仿進(jìn)行音樂教學(xué)中通過幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與其他之間進(jìn)行模仿的形式，使幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間營造出良好融洽的關(guān)系，并且還能夠培養(yǎng)幼兒的模仿能力以及身體協(xié)調(diào)能力，在一定程度上促進(jìn)幼兒思維更好地發(fā)展。值得注意的是，在動(dòng)作模仿音樂教學(xué)過程中，教師可以作為引導(dǎo)者以及參與者，當(dāng)教師作為引導(dǎo)者時(shí)，一定要注重在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)具備科學(xué)性，不能太過復(fù)雜困難，使動(dòng)作模仿失去作用價(jià)值，要讓幼兒能夠在動(dòng)作模仿的過程中感受輕松快樂。教師可以借助《智慧樹》中的動(dòng)作模仿片段，如：請(qǐng)你像我這樣做、我就像你這樣做以此展開動(dòng)作模仿音樂教學(xué)。當(dāng)教師作為動(dòng)作模仿游戲教學(xué)中的參與者時(shí)，是指教師與幼兒一起參與到動(dòng)作模仿音樂教學(xué)活動(dòng)中。如：教師向一個(gè)幼兒傳達(dá)一個(gè)模仿動(dòng)作，幼兒根據(jù)這個(gè)模仿動(dòng)作傳達(dá)給下一個(gè)幼兒，在此過程中以音樂作為背景，讓幼兒一邊聽音樂一邊唱音樂，然后一邊模仿動(dòng)作，有效激發(fā)幼兒的興趣，使音樂課堂教學(xué)更加活潑。

三、結(jié)合擊鼓傳花游戲開展音樂教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

擊鼓傳花游戲形式是一個(gè)較為簡單的游戲，也是一個(gè)比較傳統(tǒng)的游戲，在音樂教學(xué)中運(yùn)用擊鼓傳花游戲能促使幼兒展現(xiàn)自己的風(fēng)采，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒更加自信。擊鼓傳花游戲更加適用在復(fù)習(xí)以及鞏固音樂階段，例如：在《誰是小熊》教學(xué)過程中，教師準(zhǔn)備一個(gè)球，將球放在第一個(gè)幼兒手中，然后教師轉(zhuǎn)過身敲鼓，或者拍手，在教師敲鼓的過程中幼兒傳遞球。當(dāng)敲鼓聲音停止后，球落在哪一個(gè)幼兒手中，就要唱《誰是小熊》這首歌，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在整個(gè)過程中教師一定要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)幼兒，使幼兒把音樂表演當(dāng)成一種享受，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、教師積極融入游戲化音樂教學(xué)中，提高效率

教師是音樂游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，但教師合理參與音樂游戲教學(xué)能使音樂游戲教學(xué)更加高效，拉近與幼兒之間的距離，與幼兒之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，更加有效地開展音樂游戲教學(xué)，及時(shí)將幼兒在音樂游戲活動(dòng)中的不良行為糾正，促使整個(gè)音樂游戲教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量有效提高。例如：在幼兒音樂《小兔乖乖》教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)活動(dòng)開展之前，為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的頭飾，教師佩戴的是兔子?jì)寢尩念^飾，幼兒佩戴兔子寶寶頭飾。教師用兔子?jì)寢尩目谖钦归_音樂游戲教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒興趣，為高效開展幼兒音樂游戲教學(xué)奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。在實(shí)際音樂游戲教學(xué)過程中，教師通過各種形式積極融入音樂教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容來選定，進(jìn)而使音樂游戲教學(xué)更加豐富多彩，以此提高音樂教學(xué)效率。

五、結(jié)語

綜上所述，在幼兒音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)能使音樂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率有效提升，并為培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒更好、更加全面的發(fā)展提供有利條件。但在實(shí)際幼兒音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)建立在幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取合理有效的游戲化教學(xué)策略開展音樂教學(xué)，使音樂游戲活動(dòng)真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何文琴.微探幼兒園音樂活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略[J]學(xué)周刊，2020（05）.

（責(zé)編侯芳）