民間游戲引入幼兒一日活動的實(shí)踐探索

陳瑾

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;民間游戲;一日活動

民間游戲是在廣大人民群眾日常生活中廣為流傳的孩童之間的嬉鬧活動。這些游戲發(fā)源時間未知，但因能夠就地取材且不受場地限制的隨意性和趣味性，在每一代孩子間流傳了下來。這些游戲寓教于樂，是每一代孩子學(xué)習(xí)和生活中美好的記憶。

一、幼兒園一日活動教學(xué)中引入民間游戲的基本特點(diǎn)

將民間游戲引入幼兒一日活動開展教學(xué)，既保留了傳統(tǒng)教學(xué)對于知識點(diǎn)的教授，還充分發(fā)揮了游戲?qū)τ谔岣哂變簩W(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及身心健康的重要意義。因此，在引入民間游戲時，要以教育教學(xué)目標(biāo)為根本依據(jù)，不能只注重游戲的娛樂性質(zhì)。并且一定要保障民間游戲的有序進(jìn)行，將幼兒的一切行為活動把控在游戲規(guī)則范圍內(nèi)，在保護(hù)幼兒安全的同時達(dá)到教學(xué)的目的。

二、民間游戲引入幼兒一日活動的意義

（一）民間游戲引入幼兒一日活動可以提升幼兒的社會性和自主性

幼兒園的一切活動都要以教育為宗旨，所以將民間游戲引入幼兒一日活動不能只顧游戲的娛樂性，要將教學(xué)滲透游戲中。民間游戲方式豐富，大多很少有一定人數(shù)的限制，兩人及以上就能夠進(jìn)行游戲。民間游戲大多取材方便，像跳房子、斗百草等游戲的游戲材料大多只需要街頭巷尾常見的一根樹枝、一塊石頭、幾根草梗就能進(jìn)行，可以滿足孩子對大自然的好奇心，培養(yǎng)孩子的想象力。民間游戲通常不需要家長或教師的組織，孩子之間就能自行開展，可以培養(yǎng)孩子的社會性。

（二）民間游戲引入幼兒一日活動可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方法與中小學(xué)教學(xué)方法相似，通過預(yù)習(xí)、知識內(nèi)容、課文講解、復(fù)習(xí)記憶的過程促進(jìn)幼兒知識水平的提升，但沒有重視幼兒的身心特點(diǎn)。幼兒相比中小學(xué)生來說更加活潑好動，本身意識不到學(xué)習(xí)的重要性，言語督促和道理講解也很難讓幼兒吸收，所以，傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方法會讓幼兒感到無聊，失去學(xué)習(xí)的興趣。通過民間游戲教學(xué)可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。

（三）在幼兒教學(xué)中融入游戲設(shè)計可以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

上文提到過學(xué)前教育的重心和理念，可見，即便是將游戲設(shè)計融入幼兒教學(xué)，根本目的也不能只在于幼兒知識基礎(chǔ)的培養(yǎng)，很大程度上也是為了幼兒的身心能夠健康成長。游戲意味著活動，在幼兒參與民間游戲教學(xué)中，伴隨著游戲，幼兒的身體會得到充足伸展，適當(dāng)增加活動也可以提高幼兒的身體素質(zhì)。并且，游戲中會富含需要幼兒深入觀察、理解的因素，這對培養(yǎng)幼兒的觀察力以及思維能力有很大好處。

三、民間游戲引入幼兒一日活動的方法

（一）幼兒故事結(jié)合民間游戲

幼兒一日活動中，除了進(jìn)餐、睡眠、盥洗等活動外，其余時間都可以適當(dāng)引入民間游戲。因?yàn)橛變和ǔξ粗氖挛锍錆M好奇心，故事對幼兒有著較大的吸引力。同時，部分民間游戲在幼兒進(jìn)行游戲時通常會伴隨著歌謠，這些歌謠往往都具有自身的故事性。比如，幼師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行晨間活動的時候，可以開展老鷹捉小雞游戲。幼師就可以用幾句話介紹游戲背景：老鷹因?yàn)橄胱叫‰u來吃，但是被雞媽媽發(fā)現(xiàn)，于是雞媽媽和老鷹之間開始了對抗。在游戲進(jìn)行時，幼兒就會自發(fā)地在游戲情境中，扮演自己的角色。扮演老鷹的幼兒會奮力抓住“小雞”，扮演雞媽媽的幼兒自然就會努力保護(hù)自己的“小雞”。為游戲增加趣味性的同時，幼兒還能了解到自然界中的食物鏈關(guān)系，寓教于樂。將幼兒故事與民間游戲結(jié)合起來，在做游戲的過程中融入知識，增加晨間游戲的趣味性，能夠幫助幼兒之間產(chǎn)生良好互動，同時調(diào)動幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。

（二）靈活開展民間游戲

在幼兒一日活動中，幼師也不能盲目開展民間游戲，要結(jié)合實(shí)際場景和人數(shù)，在不同的時間段，有選擇性地靈活地開展民間游戲。這樣才能在幼兒一日活動中，幫助幼兒在最適合的條件下，滿足幼兒的身心需求，幫助幼兒健康成長。午飯前后并不適合開展較為激烈的民間游戲，但是可以在午飯進(jìn)行時靈活開展民間游戲，能幫助幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。比如，像發(fā)電報這種無須言語傳遞且能在多人中進(jìn)行的民間游戲，就比較適合在午飯時進(jìn)行。幼師需要先向幼兒導(dǎo)入情景。例如，現(xiàn)在是抗戰(zhàn)時期，我們每個人都是小小電報員，要在午飯時間傳遞信息，但是不能說話，這樣才能打勝仗。這時，幼師甲可以扮演情報傳遞人員，用手指在餐桌的第一位小朋友手心輕點(diǎn)三下，并讓小朋友之間繼續(xù)傳遞，按順序傳遞到最后的幼師乙手中為結(jié)束。這樣，民間游戲能幫助幼兒在午餐時間養(yǎng)成安靜用餐的習(xí)慣，幫助幼兒在模仿幼師動作的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，同時也能幫助幼兒接觸到愛國主義教育，一舉三得。

四、民間游戲引入幼兒一日活動的實(shí)踐策略

（一）提高民間游戲引入幼兒一日活動的重視程度

將民間游戲引入幼兒一日活動首先要求幼兒園意識到幼兒民間游戲教學(xué)的重要意義，在教學(xué)時充分尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取的創(chuàng)新型教學(xué)方法也要符合幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律。幼兒正處于身體成長的黃金時期，在這一時期的游戲教學(xué)要把重點(diǎn)放在提升幼兒身體柔韌性、促進(jìn)幼兒身體成長發(fā)育上，切忌舍本逐末，盲目要求幼兒在民間游戲中獲取足夠的知識;其次，幼兒園作為教學(xué)主體，應(yīng)向家長傳達(dá)游戲教學(xué)的重要性，讓家長也充分認(rèn)識到民間游戲?qū)τ變荷硇某砷L的益處，了解游戲?qū)W習(xí)對提升幼兒綜合素質(zhì)尤其是促進(jìn)身體健康和知識基礎(chǔ)方面的好處。幼兒平衡性發(fā)育的不夠完善，在民間游戲活動過程中難免出現(xiàn)磕碰，需要家長的理解與支持，否則開展民間游戲活動時常受到家長的阻礙，很難有良好的創(chuàng)新性發(fā)展;最后，還要在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡在民間游戲中學(xué)習(xí)知識，在創(chuàng)新游戲教學(xué)方法時才更容易被幼兒接受，更容易達(dá)到理想效果。

（二）提升幼兒教師的創(chuàng)新教學(xué)能力

幼兒游戲教學(xué)方法的創(chuàng)新是幼兒教師創(chuàng)新能力的直觀體現(xiàn)，創(chuàng)造更多更有效的游戲教學(xué)方法需要幼師有較高的創(chuàng)新教學(xué)能力。一方面，將民間游戲引入幼兒一日活動需要幼師充分了解民間游戲“怎么玩”。幼師只有充分了解民間游戲的玩法，才能更有效地在民間游戲活動中滲透教學(xué)內(nèi)容。就拿“騎大馬”這一常見的民間游戲來說，幼師可以在原有游戲形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，探索更多竹竿的新玩法。竹竿不但可以做挑擔(dān)，還可以做劃船的槳，幼師可以和幼兒一起玩劃船的游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。例如：十字繡想必大家并不陌生，將十字繡這種民間游戲應(yīng)用到教育活動中，可以鍛煉幼兒的靈巧程度，并且在游戲中培育幼兒的審美能力。這就需要幼師善于挖掘生活中的民間游戲，并將這些游戲合理應(yīng)用到學(xué)前教育中。提高幼師的創(chuàng)新教學(xué)能力，不僅在于提高幼師的授課水平，還在于豐富幼師的授課理念。

五、結(jié)語

民間游戲引入幼兒一日活動，能夠在簡單的游戲中增加幼兒活動的趣味性，滿足幼兒的身心健康發(fā)展需求。同時，民間游戲與幼兒一日活動靈活有效的結(jié)合，寓教于樂，能夠幫助幼兒在情境中了解日常知識，幫助幼兒健康快樂地成長。