“小大人”的隱秘角落

楊瑋

你相信一個在大人面前懂事乖巧、品學(xué)兼優(yōu)的孩子會成為連環(huán)殺人案的幕后推手嗎？最近熱播的網(wǎng)劇《隱秘的角落》引發(fā)了熱議，劇中的主人公朱朝陽的經(jīng)歷令人唏噓。他，就是一個典型的“小大人”。面對這樣的孩子，我們該怎樣和他好好溝通呢？

“小大人”們不是成熟，而是病態(tài)

心理學(xué)中有“小大人癥候群”，劇中的主人公朱朝陽的表現(xiàn)就是典型。這類孩子由于種種原因，童年時得不到足夠的關(guān)懷，被迫變成一個懂事、體諒他人的人。他們不再展現(xiàn)自己的真實情緒，逐漸成為一個照顧者。所謂的懂事不過是把自己的內(nèi)心封閉起來，不是真正意義上的成熟。一向隱忍懂得退讓的朱朝陽為何會逐漸“黑化”呢？“小大人”們普遍存在溝通問題，是他們長期適應(yīng)并擅長隱藏自己的情緒，拒絕與外界進行心與心的溝通。他們害怕自己受到傷害，學(xué)會包裹自己，偽裝自己。他們會因環(huán)境的變化強化內(nèi)心的隱忍，一旦長期壓抑的情緒得不到排解，他們會逐漸“黑化”。朱朝陽在學(xué)校成績優(yōu)異卻沒有朋友，在家庭生活中拒絕和自己的父母溝通，形成了自我封閉的性格，逐漸將自己關(guān)閉在隱秘的角落。在那個角落里，隱藏著他的期許、孤獨、喜悅、憤怒等情緒，終究有一天會爆發(fā)。

單親孩子的溝通障礙普遍存在

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋的過程，目的是達成思想一致和產(chǎn)生感情共鳴。既然溝通是雙方的，那么在朱朝陽這類性格的孩子成長過程中，父母是否與孩子有過良好溝通呢？顯然是沒有的。劇中的母親周春紅跟孩子基本上零溝通，只要求他學(xué)習(xí)，兩個人都有秘密在心中。比如周春紅自己和主任在一起的事被曝光后，她選擇了拒絕溝通，甚至情緒失控，厲聲呵斥：“大人的事你懂什么！”從而讓朱朝陽心中升騰起不安和恐懼。當(dāng)班主任找她交流朱朝陽存在人際交往和溝通的問題時，她坦然地表示，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，交朋友是以后的事，拒絕了班主任的溝通。而朱朝陽的父親，明顯是將重心放在新家庭上，不知道兒子穿多大碼的鞋，記不清兒子小時候最愛跟他一起去的甜品店，不了解兒子經(jīng)歷了什么，兒子考試第一名的消息還是牌友告訴他的，可以說，父親在朱朝陽的生命中是缺席的。母親偏執(zhí)陰郁，父親長期缺席，于是，不善溝通、解決問題能力不夠的朱朝陽選擇了隱忍退讓，成了一個陰鷙多疑的小孩，甚至逐漸“黑化”。

看完電視劇《隱秘的角落》，最值得思考的是單親家庭孩子普遍存在的溝通問題。《隱秘的角落》改編自《壞小孩》，作者紫金陳說，朱朝陽的原型就是自己，而其中對父母的描寫大多來自真實的經(jīng)歷。他在一次采訪中說：“我已經(jīng)35歲，童年經(jīng)歷造成我敏感自卑的性格缺陷，我需要活得更通透一點?！备改鸽x異、缺乏溝通，他整個初中都過得很慘。事實上，在絕大部分中國家庭中，父母的慣性思維是，孩子小，不懂事，于是拒絕與孩子溝通家庭中的變故，比如，父母婚變、親人去世等。一方面，父母不相信孩子的承受能力，刻意隱瞞、避諱事件本身，拒絕與孩子溝通，而另一方面，他們在孩子面前毫不掩飾地釋放情緒，讓孩子被動接受這種焦慮、痛苦的情緒。弗洛伊德認(rèn)為，人的精神疾病與性格缺陷往往是童年時期形成的。童年時看著父母冷戰(zhàn)，長大后不自覺地將冷暴力帶入家庭中;童年時被父母嚴(yán)格管控，長大后不愿意與人親近，不敢犯錯、如履薄冰……

家校共育，打破溝通障礙

因此，關(guān)注青少年身心健康，我們首要解決的是溝通問題。那么，家庭和學(xué)校該怎樣為這類孩子創(chuàng)造友善的成長環(huán)境呢？

父母是孩子最好的老師。那么，在家庭教育中，父母如何和孩子溝通呢？

學(xué)會接納自己，培養(yǎng)積極情緒。每個孩子心中都有一臺“錄像機”，他會把父母的一切言行都記錄其中，這些信息將會成為影響孩子成長的重要元素。如果家庭和諧、父母和睦，孩子就會記錄正能量，積極能量會使孩子堅強、自信、樂觀;而如果父母不和、家庭動蕩，孩子就會記錄消極元素，無形中給孩子帶來了負(fù)面影響。大人要接受人生的變故，盡量早些從負(fù)能量中抽身，少一些抱怨，多一些包容，不一味地把自己的想法情緒投射到孩子身上，真誠坦率地告訴孩子真相。如果一味地隱藏真相，任憑自己暴怒、壓抑的情緒四處擴散，不僅無法改變孩子，還會對孩子造成傷害，讓孩子成為性格有缺陷的人。

營造和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)自由空間。心理學(xué)上有個名詞，叫心理控制。它是指父母侵?jǐn)_子女內(nèi)心世界、破壞孩子自主發(fā)展的空間，包括父母干涉、引發(fā)內(nèi)疚感和愛的撤回等。父母不僅應(yīng)在平時的生活中盡可能多地向孩子傳遞各種生活方面的常識，關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，還必須注重交流溝通。在孩子成長的過程中，一切與孩子有關(guān)的事情，孩子都有知情權(quán)，甚至決定的權(quán)利。

孩子的健康成長應(yīng)該是家庭和學(xué)校合育的結(jié)果，那么，學(xué)校如何引導(dǎo)孩子面對溝通障礙呢？

注重心理輔導(dǎo)。隨著社會的變革，人們的價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、欲望需求、人際關(guān)系也隨之變化，越來越多的家庭發(fā)生裂變，走向解體。對于孩子來說，父母離異帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡（心理學(xué)家李·索克），這種心理創(chuàng)傷甚至影響人一生。學(xué)校應(yīng)通過心理輔導(dǎo)，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使學(xué)生對自己的行為作出正確的評價和選擇，解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境，增進身心健康。

注重社會性發(fā)展。從社會學(xué)角度看，社會性是人的基本屬性，孩子所進行的一切社會性活動，都會讓自己的能力得到發(fā)展。比如，與同伴一起玩耍，其實并不是單純的玩，還包括如何溝通、如何看待自己和他人、如何分工與合作、如何解決問題處理矛盾等。從學(xué)校層面看，一是要盡可能多地提供不同形式的學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生提供一個全面認(rèn)識世界的機會，并在教育過程中提升學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力和合作能力;其次，應(yīng)當(dāng)通過一些有意義的文體活動鼓勵孩子表達自己，讓孩子在經(jīng)歷、表達和學(xué)習(xí)中控制負(fù)面情緒，學(xué)會自我安慰;再次，通過各種有組織的活動著重培養(yǎng)孩子的傾聽技巧;最后，當(dāng)學(xué)校觀察到孩子行為或情緒異樣時，應(yīng)該及時聯(lián)合家長共同解決問題。

《隱秘的角落》讓我們看見了那些隱藏自己的孩子，以及他們內(nèi)心的擔(dān)憂和恐懼。每個“小大人”心里可能都有一個隱秘的角落，只有家庭和學(xué)校聯(lián)合起來，共同打破溝通障礙，隱秘的角落才會有陽光透進來。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第五小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍