給孩子溝通的渠道

肖新見(jiàn)

一天下課后，小藝靠近我的耳朵小聲說(shuō)：“肖老師，小路在手上刻字了?！蔽掖蟪砸惑@：這是怎么回事？

找到小路，我輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)：“小路，最近有不開(kāi)心的事嗎？告訴我可以嗎？”她臉色微紅，只是搖搖頭，什么也不說(shuō)。“怎么？手受傷了嗎？”過(guò)了幾分鐘，她才冒出一句話來(lái)，聲音很?。骸笆巧闲瞧诘氖?，現(xiàn)在好了。我沒(méi)什么傷心事。”

小路內(nèi)向孤僻，什么事都悶在心里。這種類型的孩子，如果缺少引導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，容易患心理疾病。她不愿向我傾訴內(nèi)心的苦悶，是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成溝通的習(xí)慣。想到這些，我有些內(nèi)疚，決定多找機(jī)會(huì)跟她溝通。

早飯后，我找到小路，想和她聊天。我問(wèn)她有什么愛(ài)好，住在哪里……她一聲不吭。我知道，對(duì)待這樣的學(xué)生，需要寬容和耐心。我沒(méi)有因她的不理睬而放棄。我要表?yè)P(yáng)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，盡管小路的作業(yè)一般，但我還是把她列入表?yè)P(yáng)名單里。當(dāng)在教室念到她的名字時(shí)，她才抬起一向低垂的頭，臉上也有了一絲微笑。第二天，我又找她聊天。我問(wèn)她住在哪里，她終于告訴我了。我開(kāi)心地說(shuō)：“那地方我知道，我老家就在那附近。那里有一條河，河里有鵝卵石。周末返校幫肖老師帶幾個(gè)鵝卵石，好嗎？”她笑著說(shuō)：“帶那個(gè)干什么？”“不告訴你，你帶來(lái)就知道了?！笔^帶來(lái)了，我教她和其他幾個(gè)愛(ài)畫畫的學(xué)生畫石頭畫。有時(shí)，我還教她寫日記，鼓勵(lì)她把內(nèi)心的想法寫出來(lái)，等等。

為了引導(dǎo)小路打開(kāi)心門，我讓開(kāi)朗活潑的小朦和小藝坐在小路左右，叫她們多和小路說(shuō)說(shuō)心里話。去年十一月，學(xué)校要舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，小路沒(méi)報(bào)名任何比賽項(xiàng)目，我建議小朦和小藝邀小路一起參加“兩人三足”比賽。

開(kāi)始，小路堅(jiān)決不參加比賽，小藝很為難，找到我反映了情況。我告訴小藝這樣和小路溝通：“我特別想?yún)⒓颖荣?，我們是同桌，小路，你要幫幫我??！”后?lái)，小路勉為其難地答應(yīng)了。那段時(shí)間，午飯后三人經(jīng)常一起訓(xùn)練?；顒?dòng)多了，小路的話也多了，心門慢慢打開(kāi)了。

比賽時(shí)，或許是小藝渴望得獎(jiǎng)，跑得有點(diǎn)快，摔倒了。小藝哭了，小路說(shuō)：“怪我！”小藝堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“怎么能怪你呢？是我不小心摔倒的。我不怕疼！”以后的一周，小朦和小路總是扶著小藝到食堂、寢室、教室。她們?nèi)顺闪撕媒忝谩Ｗ源?，小路無(wú)論有什么心事都愿意向好姐妹傾訴了。

盡管小路話比以前多一點(diǎn)，但還算不上開(kāi)朗活潑。在家長(zhǎng)群，我主動(dòng)和小路的媽媽聯(lián)系，談到了小路的性格問(wèn)題。她媽媽說(shuō)：“孩子讀小學(xué)時(shí)，我們?cè)趶V東打工。從二年級(jí)到五年級(jí)，她一直是由奶奶照看。她奶奶忙于農(nóng)活，話也少。孩子現(xiàn)在養(yǎng)成了話少的個(gè)性，我很著急。您上次跟我說(shuō)她在手上刻字，我擔(dān)心極了。謝謝您為孩子著想！”我又說(shuō)：“你要到網(wǎng)上查查，看怎樣教育內(nèi)向孤僻的孩子。我建議你周末多帶她到外面去游玩，多帶她到親戚朋友家跟同齡孩子玩、聊聊天，這樣或許她會(huì)活潑一點(diǎn)。”她說(shuō)：“好的，我知道了，我按您的建議去做。謝謝您！”后來(lái)，我從小路的作文里知道了，她的媽媽的確這樣做了。

讓我感到欣慰的是，小路現(xiàn)在已經(jīng)不孤僻了，她跟同學(xué)說(shuō)話的次數(shù)多了，慢慢變成了陽(yáng)光女孩，學(xué)習(xí)也比以前努力了。

（作者單位：湖北省麻城市龜山鎮(zhèn)牛占鼻中學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍