由“刷客”到“主播”

楊雪梅

“楊老師，你快幫我想個(gè)法子吧。我家孩子天天不是刷快手就是玩抖音，已經(jīng)無(wú)藥可救了，這哪里像個(gè)學(xué)生，他這是把自己當(dāng)成‘刷客了呀……”電話里，陽(yáng)的媽媽無(wú)奈、焦慮的情緒隔空襲來(lái)。

老實(shí)說(shuō)，我有時(shí)也深感追不上學(xué)生的步伐。在還沒(méi)弄明白快手、抖音為何物時(shí)，孩子們已經(jīng)把個(gè)中技術(shù)修煉得爐火純青了。在這樣的社會(huì)大背景下，以“堵”的辦法讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)肯定是不現(xiàn)實(shí)的，所以，我隔三岔五就換一種方式對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)。即便這樣，班上還是出現(xiàn)了如陽(yáng)這般沉迷上網(wǎng)的個(gè)案。

在和陽(yáng)進(jìn)行了幾次推心置腹的交流后，我從中獲取了一些關(guān)鍵信息?！案改笇?duì)我的要求除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，我這么大了連外出的自由都沒(méi)有，還不能看些搞笑的段子放松一下嗎？”“我也知道看來(lái)看去無(wú)非都是無(wú)聊的人在耍寶，更加無(wú)聊的人在刷來(lái)刷去，可有時(shí)候不知道能干點(diǎn)什么，就不由自主地點(diǎn)進(jìn)去了，刷著刷著就發(fā)現(xiàn)大把的時(shí)間沒(méi)了……”細(xì)細(xì)品咂，陽(yáng)其實(shí)也深為自己的狀態(tài)困惑迷惘，更多時(shí)候他只是不知道能干點(diǎn)什么更有意義的事而已。思來(lái)想去，我決定冒險(xiǎn)一試，把這個(gè)百般無(wú)聊的“刷客”打造成“網(wǎng)紅主播”。

“陽(yáng)，你知道楊老師的團(tuán)隊(duì)有個(gè)公眾號(hào)吧？”一次午餐時(shí)間，我找到陽(yáng)?！爸姥?，你們不是都會(huì)在里面發(fā)布文章嗎。全市許多學(xué)生家長(zhǎng)都關(guān)注了您的公眾號(hào)。”一聊起網(wǎng)絡(luò)，陽(yáng)便打開(kāi)了話匣子?！白罱冶贿@個(gè)公眾號(hào)折騰得頭疼，你快幫我出個(gè)點(diǎn)子！”見(jiàn)自己的求助勾起了陽(yáng)的興趣，我便甩出了自己的包袱，“好多同學(xué)和家長(zhǎng)都非常喜歡聽(tīng)楊老師講故事?？墒悄阋仓?，我天天忙得要命，哪有那么多時(shí)間和精力呢。這不，有的家長(zhǎng)就出了個(gè)主意——可不可以利用公眾號(hào)每周推出幾期視頻故事。我有時(shí)候連教室里的白板都搞不定，又會(huì)倒騰什么小視頻呢！”

“就這么點(diǎn)事你還用愁？弄視頻這件事包給我了！”陽(yáng)拍著胸脯說(shuō)。“我自然相信你的技術(shù)沒(méi)問(wèn)題，可講點(diǎn)什么給全市的學(xué)生聽(tīng)更合適呢？……可不可以做一個(gè)系列的‘說(shuō)歷史視頻呢？”“要是說(shuō)榮成史我還能幫上一點(diǎn)忙！”

我等的就是他這句話。陽(yáng)的爺爺是全市有名的地方史研究專(zhuān)家，陽(yáng)從小深受其影響，講起家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)情來(lái)可頭頭是道呢，哪條鄉(xiāng)間小路有什么典故，哪個(gè)村頭景點(diǎn)頗有些歷史淵源，班上沒(méi)有人比陽(yáng)更清楚了。

于是，每周三次的“小陽(yáng)說(shuō)家鄉(xiāng)”就這樣借助我們團(tuán)隊(duì)的公眾號(hào)開(kāi)播了。陽(yáng)從文稿的準(zhǔn)備到史料的查詢、從切入的方式到敘事的表達(dá)都頗費(fèi)心思。因?yàn)楣娞?hào)強(qiáng)大的影響，加上陽(yáng)的精彩講說(shuō)，這個(gè)欄目吸引了更多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注，而陽(yáng)也順理成章地成了小城里的“網(wǎng)紅小主播”。

我常常想，面對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，身為師長(zhǎng)的我們究竟如何去引導(dǎo)？強(qiáng)硬地拉開(kāi)？可能越是想要隔離開(kāi)來(lái)，孩子們便越會(huì)如飛蛾般撲上去?？嗫谄判牡匾?guī)勸說(shuō)教？沒(méi)有任何一個(gè)孩子會(huì)喜歡被大道理包圍挾裹。所以，作為班主任，我們更多時(shí)候要順勢(shì)而為，借機(jī)轉(zhuǎn)化。

（作者單位：山東省榮成市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心）

責(zé)任編輯? 劉玉琴