淺析“00后”藝術類新生的特征

李茜

摘 要：2018年以來，“00后”藝術類新生進入到了大學校園，他們擁有“00后”年輕人的青春朝氣，同時也有著藝術類學生獨特的個性。由于社會時代的發(fā)展使得他們在物質充裕的環(huán)境中成長，擁有新時代的思維方式和個性表達。為了使這樣一群新時代的新生兒更好的融入到大學生活，本文通過把“00后”藝術類新生成長的環(huán)境和表現(xiàn)出的性格特征分為隱性特征和顯性特征兩個方面進行分析。讓他們及時轉變學習和生活的方式，實現(xiàn)角色轉換，快速適應大學學習生活環(huán)境，為做好相應學生工作做好前期的基礎鋪墊。

關鍵詞：“00后”藝術類新生;隱性特征;顯性特征

一、引言

為了使“00后”藝術類新生更好的適應大學生活，需要了解“00后”藝術類新生的特征。首先，從隱性特征和顯性特征兩大的方面進行分析。

隱性特征主要包括了家庭背景，社會背景，教育背景這三個方面，主要是以“00后”藝術類新生成長的環(huán)境對其特征的影響來探索。顯性特征主要包括了生理特征及心理特征，這兩個方面主要是以“00后”藝術類新生外在表現(xiàn)的性格特征為主，從生理和心理分析了隱性特征的影響下所表現(xiàn)出來的顯性特征。兩者是相互連接，相互影響的，只有針對性的分類解讀才能更全面的了解“00后”藝術類新生的特征。從而更好地開展“00后”藝術類新生適應大學生活的思想教育引導工作。

二、“00后”藝術類新生的隱性特征

（一）家庭背景

家庭是每一個孩子最早接受教育的學校，孩子的成長離不開家庭的培養(yǎng)?！?0后”的家庭教育模式基本為“4+2+1”組合，也就是四個老人加一對夫妻的教育，相比于“80后”“90后”而言，“00后”的成長環(huán)境更加優(yōu)越，獨享家庭的寵愛和關心，他們不必擔心與其他孩子分享家庭環(huán)境所帶來的資源。在長期的寵溺下，部分“00后”學生自我意識比較強，有著明顯的自我與他人的劃分區(qū)域，因此，會有以自我為中心，自私自利，嬌氣，不善與人分享的性格特點。其次，大多數(shù)藝術類學生家庭條件相對比較富裕。在成長環(huán)境中，父母為其創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟條件，他們得到的物質資源和精神資源較為豐富，這使得他們眼界廣闊、知識量豐富。但由于父母陪伴時間有限，大部分學生的時間都在學習上，缺乏對社會實踐的認知，缺少人生導向和價值導向方面的引導。所以，雖然他們愛好廣泛，知識面廣，但對于眾多豐富資源選擇感到迷惘，面對社會環(huán)境的發(fā)展缺少緊迫感和危機感。

（二）社會背景

“00后”處在一個快速發(fā)展的社會經(jīng)濟環(huán)境中，物質發(fā)展豐富的同時社會環(huán)境中也存在大量的誘惑，其主要表現(xiàn)有以下三點：

1.多元價值觀的沖擊

隨著全球化的發(fā)展，西方文化不斷滲透，崇洋媚外的思想在部分“00后”身上體現(xiàn)得淋漓盡致。尤其是藝術類學生，因為專業(yè)的特殊性使得他們早期接觸了更多的西方文化知識，非常注重個人主義，以及玩世不恭、放蕩不羈愛自由的西方價值觀，這導致了他們在行事上特立獨行、標新立異的特點尤為明顯。

2.網(wǎng)絡信息的沖擊

網(wǎng)絡時代進程加快，眾多新科技蓬勃發(fā)展。電腦、手機等電子產(chǎn)品遍布人民生活，“00后”接觸電子設備的時間較早，隨手上網(wǎng)尋找信息成為了每日必不可少的日常，容易成為了新一代的“低頭族”“手機黨”。藝術類學生在考學時由于地域的限制，通過網(wǎng)絡學習或平臺獲取相關信息的時間會比普通學生要早，加之，網(wǎng)絡平臺所帶來的豐富資源使得他們得以提前使用到一些藝術類相關的軟件和平臺，為其創(chuàng)作帶來了便捷和靈感，他們在各大網(wǎng)絡平臺的活躍率比較高，喜歡在網(wǎng)絡中建立自己的社交人脈。由于網(wǎng)絡信息的雙刃劍特質，在享受網(wǎng)絡優(yōu)勢的同時也會讓更多的“00后”藝術類學生較早接觸到一些不健康的網(wǎng)絡內容，如一些網(wǎng)絡推廣的拜金主義，享樂主義，精神空虛等價值觀，如果沒有正確的引導很容易使一些沒有建立正確價值觀的學生盲目追求。

（三）教育背景

“00后”享受著豐富的教育資源，在課外可通過線上各大網(wǎng)絡平臺學習知識，也可通過線下培訓班強化知識學習。學校更注重學生的德智體美教育的培養(yǎng)，改變了原來的單一教學模式，注重實踐和興趣教育，因此“00后”學習素質能力更高，接觸新知識能力更快。對于藝術類學生而言，由于在高中所學專業(yè)特殊性導致其重視藝術類教育而出現(xiàn)嚴重偏科的情況，在學校里以學習藝術學科為主，與其他非藝術類學生交際較少，有小團體意識。再者，在高考應試教育的模式下，智人多，育人少的傾向嚴重。很多“00后”新生學習能力很強，但是對于學習而外的思想教育、生活能力較差，從高中管理式學習到大學自由式學習，“00后”藝術類的新生很難適應集體生活。

三、“00后”藝術類新生的顯性特征

（一）生理特征

“00后”新生平均年齡滿18～19歲，這個年齡階段的孩子處于生長發(fā)育的第二個階段。從快速生長進入到生長延緩穩(wěn)定期，骨化逐漸完成，身體形態(tài)定型，男女特征明顯，各器官系統(tǒng)日益完善，人體最后發(fā)育的生殖系統(tǒng)已完全成熟。這個年齡段的“00后”精力充沛，是最佳自我發(fā)展時期，同時也是對男女關系充滿好奇的時期，面對感情往往容易沖動。藝術類學生專業(yè)繪畫時會接觸到裸模，所以對于男女生理特征了解比較早，但對于男女關系缺乏正確認識，不能理性的看待男女相處關系，所以在與異性相處時容易不顧后果，感情用事。

（二）心理特征

“00后”大學生正值18歲的美好年齡，他們朝氣蓬勃，積極向上，受到多元文化的影響，接受新鮮事物能力強，思想開放，行為大膽，個性突出，看待事物有著自己獨特的觀點。“00后”藝術類大學生專業(yè)的需求擅長使用網(wǎng)絡平臺，善于把線上的知識引用到現(xiàn)實中進行創(chuàng)新，思維更加開放和獨立，也正因為如此他們的接受度很大，對待事情有些片面化，容易偏執(zhí)。

“00后”藝術類大學生家庭經(jīng)濟物質條件較為豐富，對生活品味與質量要求高，部分學生相互攀比，盲目追新，喜歡享受個性特權，容易忽略自身實際，出現(xiàn)過度消費的情況。再加上，保護式成長自我為中心，拒絕接受與之不同的觀點，遇事只以自己角度出發(fā)，內心敏感而不愿溝通，與同學之間的寢室相處會因一些作息不同的生活習慣而產(chǎn)生矛盾，又因個性強烈不喜溝通，常常使一些小矛盾釀成大的爭執(zhí)。

大多數(shù)“00后”在進入大學前都是由父母和教師24小時管理，自身的文藝才能獲得周圍贊揚和關注，自尊心強。但進入大學后，接觸到不同地區(qū)優(yōu)秀的同學，難免心理落差比較大，在遇到困難和問題尋求未果時，容易氣餒和失望，抗壓能力弱，常常以逃避的方式來規(guī)避問題。長期下去的自我否定會導致沒有存在感，不安全感和孤獨感劇增，容易對學習和生活的積極性減弱產(chǎn)生厭倦。

“00后”藝術類學生在優(yōu)越的家庭和社會環(huán)境下享受著豐富資源的同時也面臨著資源帶來的影響?！?0后”他們熱情澎湃，喜歡探索新鮮事物，他們積極樂觀，善于發(fā)現(xiàn)，這是他們的優(yōu)點，但長期被家庭學校過度保護，進入新環(huán)境時如果沒有得到良好的引導容易把優(yōu)轉劣。大學是一個開放自由的環(huán)境，與高中不同的是，大學生活擺脫了高中兩點一線的苦悶學習生活，有著豐富多彩的學習生活。面對多樣的大學生活選擇習慣于依賴外界督促的“00后”藝術類新生，自我管理較差，缺乏自主學習能力，對事物三分熱度，容易倦怠。在學習方面，有的同學沒有能夠對自我更好的認知和規(guī)劃，容易盲目跟風選課，選完課后缺失動力容易厭倦。有的同學在適應大學生活中找到了空隙，放飛自我，把目標轉到與學習生活無關的事情上，應付式地完成學分。在豐富的課外活方面，有部分同學沉迷在歡樂的課外活動中忘記學習任務，也有部分同學因為膽怯而足不出寢。面對集體生活方面，有的不喜與他人相處自我封閉，孤僻獨處。

通過對“00后”藝術類新生的解讀，掌握“00后”藝術類新生的動態(tài)，了解他們的特征是為了正確引導“00后”藝術類新生揚長避短的面對大學生活，是為“00后”藝術類新生更好地適應大學生活做好思想教育的基礎。

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