從人格結(jié)構(gòu)角度分析《天才槍手》中小琳的人物形象

脫聰聰

摘 要：《天才槍手》（Bad Genius）是根據(jù)2014年的亞洲考場(chǎng)作弊案改編，由GDH559影視公司出品，納塔吾·彭皮里亞執(zhí)導(dǎo)的一部影視作品。該片講述了出身平凡的天才高中生小琳從剛開始利用跨國(guó)時(shí)差幫助富二代作弊牟取暴利到最后改過(guò)自新去自首并下定決心做一名教師的過(guò)程。筆者將運(yùn)用弗洛伊德的精神分析理論，從人格結(jié)構(gòu)的角度對(duì)《天才槍手》中女主人公小琳的本我人格、自我人格、超我人格進(jìn)行深度分析。

關(guān)鍵詞：《天才槍手》;小琳;人格結(jié)構(gòu)

本影片講述的是出生平凡的天才少女小琳在憑借自己的才能與智慧進(jìn)入貴族學(xué)校后，結(jié)識(shí)了兩位同學(xué)葛瑞絲與阿派，他們都是家境優(yōu)越但是學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的富二代，當(dāng)小琳發(fā)現(xiàn)幫同學(xué)作弊，對(duì)自己不會(huì)有什么損失，而且還可以賺到不少收入，她慢慢的從開始的懂事聽話到后來(lái)的通過(guò)幫助同學(xué)作弊牟取錢財(cái)，從此開始了自己的考場(chǎng)作弊生涯。

同時(shí)，影片中還有一位重要的人物就是記憶力很好的班克，他發(fā)現(xiàn)了小琳和富二代所做的交易，剛開始他很厭煩這種行為，覺得這是違背道德的事情，他認(rèn)為自己是絕對(duì)不會(huì)做的。影片最后小琳接下最后一單在國(guó)際考場(chǎng)上利用時(shí)差為富家子弟作弊的天價(jià)委托，小琳覺得自己勢(shì)單力薄，就想起了記憶力超強(qiáng)的班克，小琳利用巨大的籌碼作為誘惑，家庭條件不是很好的班克最后妥協(xié)了，決定和小琳一起去完成這次交易。

在澳洲考試中，班克因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不好，在廁所使用手機(jī)被發(fā)現(xiàn)，結(jié)果班克被取消考試成績(jī)，同時(shí)終生不得參加STIC考試，這件事情的發(fā)生讓小琳既擔(dān)心又后悔，是自己讓班克失去新加坡獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，又是自己讓班克因?yàn)镾TIC考試作弊而無(wú)法出國(guó)留學(xué)，拼盡全力完成這次交易的小琳沒有拿自己的酬勞。經(jīng)過(guò)這次事情，小琳意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，想要去做一名教師。然而對(duì)于一開始一直反感這種行為的班克在STIC考試后立刻拿走了自己的報(bào)酬，還用這件事情威脅小琳和他一起繼續(xù)這些交易，小琳拒絕了，她親自去自首，完成自己的救贖。

一、小琳的本我人格分析

弗洛伊德認(rèn)為，“本我”處于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是人格結(jié)構(gòu)的原始基礎(chǔ)，包括一切的激情、不道德的欲望、行為和被壓抑的罪惡等。遵循快樂原則，它是無(wú)意識(shí)的，追求本能沖動(dòng)和滿足被壓抑的欲望，不受理智及道德的約束[1]。

入學(xué)之初格蕾絲幫助小琳弄頭發(fā)，因?yàn)檫@個(gè)溫暖的小舉動(dòng)感動(dòng)了一向高冷的小琳，兩人也因此成為了好閨蜜。后來(lái)，格蕾絲想加入戲劇社，而加入的條件是考試成績(jī)達(dá)到一定分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)習(xí)方面不是很擅長(zhǎng)的格蕾絲很難達(dá)到這個(gè)要求，但對(duì)于小琳來(lái)說(shuō)就是輕而易舉，于是為了幫助閨蜜，小琳幫助閨蜜考試時(shí)作弊，使她獲得了一個(gè)很好的成績(jī)，也因此開啟了作弊生涯，這一切都為之后埋下了禍根。

當(dāng)小琳意識(shí)到幫別人作弊并不會(huì)影響到自己，而且還能解決別人的問題。從那以后，格蕾絲覺得這樣做對(duì)自己來(lái)說(shuō)幫助太大了，她和派特、小琳三個(gè)達(dá)成協(xié)議，小琳負(fù)責(zé)幫助他們作弊，他們會(huì)給小琳一定的酬勞，派特和格蕾絲成績(jī)“越來(lái)越好”，此時(shí)小林的本我人格已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于金錢的欲望已經(jīng)忘卻了道德的底線，為了獲得酬勞，幫助富二代作弊。緊接著派特的父母準(zhǔn)備送他們?nèi)ゲㄊ款D留學(xué)，甚至是格蕾絲的費(fèi)用也全包。但是出國(guó)留學(xué)必須通過(guò)STIC考試，這時(shí)格蕾絲找到小琳，想讓小琳幫助自己最后一次，而且付給小琳大量的報(bào)酬。

剛開始小琳是拒絕的，畢竟這件事情不是那么簡(jiǎn)單，是違法的，可是一次偶然的機(jī)會(huì)，小琳發(fā)現(xiàn)了STIC考試的最大漏洞就是全世界都是同一天考試，但是由于時(shí)區(qū)不同，有些地區(qū)的考試時(shí)間會(huì)早。于是小琳最終進(jìn)行了這次交易，并告訴自己這是最后一次，完成最后一筆交易拿到自己的天價(jià)酬勞就結(jié)束。她要賭一次，用自己的天才和勇氣，去改變自己的命運(yùn)。她要在STIC考試中作弊，這樣既讓自己取得STIC考試成績(jī)，又能夠拿到資金出國(guó)留學(xué)。

此時(shí)小林的本我人格已經(jīng)很大程度地展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于金錢的向往，對(duì)于未來(lái)生活的向往，這些欲望使得她放棄了自己的道德底線，而且開始做違法犯罪的事情。只是，這個(gè)計(jì)劃需要班克的參與，班克因?yàn)樘靸r(jià)的酬勞參與了進(jìn)來(lái)。他們的計(jì)劃大概就是：首先，由于時(shí)差，小琳和班克先飛到澳洲參加考試，然后小琳和班克各記一半的答案，在休息時(shí)間用事先藏在廁所的手機(jī)將答案發(fā)給在泰國(guó)的派特，派特和格蕾絲將答案轉(zhuǎn)換成條形碼和數(shù)字粘貼到2B鉛筆上，然后把2B鉛筆發(fā)給所有向他們付費(fèi)的參加考試的學(xué)生，并用摩托車把他們及時(shí)地送至考場(chǎng)參加考試。

二、小琳的自我人格分析

“自我”在人格結(jié)構(gòu)中具有雙重性?！白晕揖褪沁@樣被本我驅(qū)使，受超我所限制，遭現(xiàn)實(shí)所排斥，艱難地完成它的效益任務(wù)，使它所遭受的種種內(nèi)外力量和影響之間達(dá)到調(diào)和”，“在它企圖周旋在本我和現(xiàn)實(shí)之間時(shí)，它常常不得不用它自己潛意識(shí)的文飾作用，來(lái)掩蓋本我的無(wú)意識(shí)的要求，以隱瞞本我和現(xiàn)實(shí)的沖突”。自我既要調(diào)和與現(xiàn)實(shí)的矛盾，同時(shí)又常陷入困惑中無(wú)法自拔[1]。格蕾絲是派特的女朋友，他們都出身貴族。由于格蕾絲把小琳幫助自己作弊的經(jīng)過(guò)傳到了派特的圈子中，因此以派特為代表的的這些貴族學(xué)生開始不斷尋求小琳的幫助。每科每人3 000株，一年23.4萬(wàn)株，這個(gè)收入對(duì)于小琳來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好了。

即使是如此大的誘惑，剛開始小琳也是拒絕的，此時(shí)小琳的自我人格在調(diào)和內(nèi)心的欲望的道德底線之間的矛盾，但是在得知學(xué)校要收取每個(gè)學(xué)生20萬(wàn)的援助費(fèi)之后，在經(jīng)濟(jì)壓力下小琳動(dòng)心了，想到父親作為老師辛苦工作卻收入微薄，新衣服也沒舍得買。于是，小琳開設(shè)了自己獨(dú)創(chuàng)的“鋼琴課”，開始通過(guò)敲擊鋼琴音符的手勢(shì)來(lái)表示選項(xiàng)答案ABCD，而且為了避免成績(jī)相同，還采取四個(gè)答案取其三的方式。小琳在進(jìn)行這次交易的過(guò)程中心思縝密，操作性強(qiáng)，不易發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)直是一個(gè)天才。通過(guò)開設(shè)自己獨(dú)特的“鋼琴課”，小琳獲得了不菲的收入，進(jìn)入了學(xué)校的“上流社會(huì)”。

可是好景不長(zhǎng)，由于班克的舉報(bào)讓小琳失去了校長(zhǎng)的信任，父親對(duì)小琳也失望至極，更重要的是，因?yàn)檫@件事情她失去了競(jìng)爭(zhēng)新加坡全額獎(jiǎng)學(xué)金的資格。小琳出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想破滅了，此時(shí)的小琳開始反思自己，認(rèn)為自己考試作弊確實(shí)不對(duì)，甚至打算拒絕小巴格蕾絲作弊STIC考試的要求。這是小林的自我人格已經(jīng)很大程度展現(xiàn)出來(lái)，由于自己夢(mèng)想的破滅，讓她意識(shí)到自己所作所為是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該那樣做。但是，在她送還STIC輔導(dǎo)書的時(shí)候，小琳發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)時(shí)差進(jìn)行完美作弊，這時(shí)小琳心里有了一個(gè)大膽的想法。她要用自己的天才和勇氣，改變自己的命運(yùn)。她要在STIC考試中作弊，這樣既可以讓自己取得STIC考試成績(jī)，又能夠拿到資金出國(guó)留學(xué)。此時(shí)很明顯，小琳的自我已經(jīng)壓制不住本我的欲望。

三、小琳的超我人格分析

超我，是人格結(jié)構(gòu)中的最頂層，是個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中受到道德、法律的規(guī)范，形成的觀念不斷約束“本我”的行為，使之符合社會(huì)的規(guī)范，遵循道德原則[3]。在STIC考試作弊中，班克心理素質(zhì)不好，導(dǎo)致他被抓，而且被取消考試成績(jī)，終生不得參加STIC考試。看著班克被審問時(shí)的場(chǎng)面，小琳在那一刻知道事情的嚴(yán)重性，終于意識(shí)到了自己一直以來(lái)幫助別人作弊時(shí)不對(duì)的，之所以會(huì)發(fā)生這些事情都是自己的提議，是自己讓班克失去新加坡獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，也是自己讓班克因?yàn)镾TIC考試作弊而無(wú)法出國(guó)留學(xué)，或許自己不找班克就不會(huì)有今天的事，此時(shí)的小琳想起了父親一直以來(lái)的教育，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?？紙?chǎng)可以作弊，但人生無(wú)法作弊，人生僅有這一次。在火車站的小琳抱住了以為是自己和班克一起出去玩的父親放聲痛哭。小琳意識(shí)到了自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，打算痛改前非，去做一名教師，一個(gè)曾經(jīng)走錯(cuò)路的天才少女回到了正途。此時(shí)她的超我人格已經(jīng)顯現(xiàn)。

班克在STIC考試后就立刻拿走了自己的報(bào)酬，越陷越深的班克后來(lái)找小琳并威脅她一起再次進(jìn)行作弊，作為所有事情的始作俑者不得不面對(duì)自己的受害者。小琳在不斷地進(jìn)行思想斗爭(zhēng)以后，最后決定親自向STIC考試機(jī)構(gòu)自首了，也就是影片結(jié)尾的一幕，STIC考官詢問作弊情況。電影的結(jié)局也充分展示小琳已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自我的救贖，完成了從本我—自我—超我的人格升華。

四、結(jié)語(yǔ)

《天才槍手》是一部一個(gè)關(guān)于青春、成長(zhǎng)的校園犯罪劇，它以驚險(xiǎn)刺激的畫面展現(xiàn)了主人公在作弊時(shí)的各種情況，并向我們展示了天才少女的自我成長(zhǎng)史?？紙?chǎng)可以作弊，但人生不能作弊。影片中的小琳和班克都是出身平凡，想要通過(guò)自己的努力去改變自己的命運(yùn)，可是在追逐自己夢(mèng)想過(guò)程中走上了一條錯(cuò)誤的道路，差點(diǎn)毀了自己的人生。人都有七情六欲，對(duì)名利的追逐，對(duì)金錢的追逐等這些，正所謂君子愛財(cái)取之有道，生活不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)遇到逆境，有的人在逆境中成長(zhǎng)，有的人在逆境中頹廢，我們要樹立正確的三觀，可以有遠(yuǎn)大的理想，但是在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不斷學(xué)習(xí)，要相信我們終將到達(dá)彼岸。

本文運(yùn)用弗洛伊德的精神分析理論，從人格結(jié)構(gòu)角度對(duì)《天才槍手》的女主人公小琳的本我人格、自我人格、超我人格進(jìn)行了分析，讓讀者了解到一個(gè)依靠自己的天才去牟取暴利的女性小琳是如何完成自我救贖和人格升華的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧希雯.從“本我、自我、超我”理論分析人格結(jié)構(gòu)[J].歲月（下半月），2012（6）：6，8.

[2]劉暢.從人格結(jié)構(gòu)角度分析《洛麗塔》中亨伯特的人物形象[J].戲劇之家，2018（2）：188.

[3]劉暢.從人格結(jié)構(gòu)角度分析《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》中的悲情女主人公的形象[J].戲劇之家，2018（5）：222.