讀懂孩子，做智慧家長(zhǎng)

□劉建文

“我說(shuō)的都對(duì)，他就是不聽(tīng)。”

“我說(shuō)的孩子答應(yīng)了，應(yīng)該是聽(tīng)懂了，就是不按照我說(shuō)的做?！?/p>

“簡(jiǎn)直被‘神獸’逼瘋了，我都快抑郁了。”

……

在日常生活中，這種現(xiàn)象讓人困惑不已。父母原以為自己“赤誠(chéng)之心，能感天動(dòng)地”，到頭來(lái)卻“狗拿耗子，多管閑事”。這種現(xiàn)象，在現(xiàn)在的親子關(guān)系、家庭教育中尤為突出。

都想讓孩子成為一個(gè)自信、勇敢、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，然而，讀懂孩子行為背后的需求，給予孩子一個(gè)溫暖、積極、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子茁壯成長(zhǎng)，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)如何讓自己不焦慮，心平氣和地與孩子溝通、交流，給孩子正能量，促使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？

關(guān)注行為動(dòng)機(jī)，而不是行為本身

家長(zhǎng)要關(guān)注孩子做事背后的內(nèi)心需求，不要被表象迷惑，不能走入“一葉障目不見(jiàn)泰山”的誤區(qū)，要真正思考現(xiàn)象背后的動(dòng)機(jī)是什么？為此，家長(zhǎng)要牢記一點(diǎn)：不管什么時(shí)候，不管孩子以前如何，每個(gè)孩子內(nèi)心深處都是積極向上的，都期待自己是最好的，并應(yīng)受到別人的尊重。孩子的每一個(gè)行為都存在著不同的目的，當(dāng)孩子心里營(yíng)養(yǎng)足夠的時(shí)候，其行為會(huì)是正常的，而行為只要偏離了正常的軌道，背后其實(shí)是在呼喚父母的愛(ài)。孩子的行為是為了得到“權(quán)利”，還是為了“報(bào)復(fù)”，或者是“自暴自棄”？家長(zhǎng)了解得越透徹，就越容易找到觸動(dòng)孩子內(nèi)心的方法，才能有針對(duì)性地因材施教。

孩子情緒不好一般都會(huì)告訴好友，好友在無(wú)意識(shí)中會(huì)告訴自己的父母，所以家長(zhǎng)與孩子溝通效果不佳時(shí)，可以私下找孩子好朋友的家長(zhǎng)了解情況。孩子都很重視自己的朋友，有時(shí)也可以委托孩子的好朋友與孩子溝通，他們之間有自己處理事情的方式，在朋友的影響下，孩子會(huì)慢慢發(fā)生變化。

關(guān)注親密關(guān)系，而不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)

家是溫暖的港灣，不是必須厘清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的地方。面對(duì)孩子不合理的要求，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)拒絕，同時(shí)要知道，拒絕不代表不管，而是溫和而堅(jiān)定地與孩子互動(dòng)，說(shuō)清楚拒絕的原因，要表達(dá)出對(duì)孩子的愛(ài)與接納。父母不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子說(shuō)不要這樣，不能那樣，卻沒(méi)有告訴孩子該怎么做。

讓孩子每天改掉缺點(diǎn)或許是典型的中國(guó)式教育，結(jié)果導(dǎo)致很多孩子會(huì)改掉缺點(diǎn)而不會(huì)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，等孩子把所有錯(cuò)誤都改掉了，孩子這一輩子也就過(guò)完了。請(qǐng)大家記?。航馃o(wú)足赤人無(wú)完人，所有成功者都善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

家長(zhǎng)不能只以成人的角度思考問(wèn)題，而忽略孩子的視野與接受程度。作為家長(zhǎng)，與孩子溝通時(shí)要學(xué)會(huì)“止語(yǔ)”。有效溝通的秘籍是：情緒穩(wěn)定，用心傾聽(tīng)，描述事實(shí)，正面表達(dá)，及時(shí)肯定，探討方法，給予建議，放手選擇。通俗地說(shuō)，就是家長(zhǎng)應(yīng)該心平氣和地先接納孩子的做法，等孩子接受父母的情緒了，再讓孩子談?wù)勥@件事如果現(xiàn)在處理，有沒(méi)有更好的處理辦法，等孩子實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再給出自己的處理辦法，讓孩子思考如果再遇到這類(lèi)事情，會(huì)如何選擇？讓孩子學(xué)會(huì)解決這類(lèi)問(wèn)題的方式，幫助孩子梳理，從中找到最有效的一種。

關(guān)注孩子真實(shí)需求，而不是師長(zhǎng)需要

事情只要存在就有存在的合理性。教育需要守望，每個(gè)孩子都有自己的花期，有些家長(zhǎng)與孩子之間經(jīng)常處于“父不知子，子不知父”的困境中，一邊是苦口婆心的“為你好”，一邊是“我是獨(dú)立的個(gè)體”的訴求。

特別需要注意的一點(diǎn)是，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)尋求幫助時(shí)，或者當(dāng)老師向家長(zhǎng)訴說(shuō)孩子哪方面需要改進(jìn)時(shí)，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，與孩子溝通時(shí)盡可能認(rèn)清事情的全貌，給孩子實(shí)際的幫助或支持。不要一出現(xiàn)家校溝通，就是家長(zhǎng)批評(píng)或教育孩子的怪現(xiàn)象。家長(zhǎng)一定要牢記：親子關(guān)系重于親子教育。在沒(méi)有完全了解事情的來(lái)龍去脈的情況下，不要被他人的焦慮左右自己的情緒，更不要被他人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)左右自己的行為，否則會(huì)導(dǎo)致孩子更加焦慮與無(wú)助。

關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容

很多家長(zhǎng)感慨：逼著孩子學(xué)，成績(jī)就上升；不逼，成績(jī)就下降。其實(shí)，這反映出的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。經(jīng)歷過(guò)的家長(zhǎng)都有體會(huì)，孩子在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)逼得緊，效果還可以，到了小學(xué)五六年級(jí)效果就弱了很多，到初中高年級(jí)和高中幾乎就沒(méi)用了。正確的做法是，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子上課時(shí)間靜心、按照老師的上課節(jié)奏走；提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)，遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)詢(xún)問(wèn)。一定要采取孩子能接受的方式督促、指導(dǎo)，不要嘮叨。

現(xiàn)在學(xué)校都在實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，孩子一般都有自己的導(dǎo)師，家長(zhǎng)一定要多與孩子的導(dǎo)師、班主任溝通。

關(guān)注學(xué)習(xí)效率，而不是學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

孩子只要學(xué)習(xí)效率高，作業(yè)質(zhì)量完成得不錯(cuò)，家長(zhǎng)盡量不要額外給孩子布置書(shū)面作業(yè)。如果孩子覺(jué)得沒(méi)有自己的時(shí)間與空間，做作業(yè)時(shí)便會(huì)故意拖延，慢慢就會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)拖拉的毛病。家長(zhǎng)要明白，給孩子留適當(dāng)休息、娛樂(lè)的時(shí)間，張弛有度，效率才會(huì)更高。

學(xué)習(xí)效率不高的孩子，家長(zhǎng)可以與孩子協(xié)商：“你感覺(jué)這次作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間？哪些內(nèi)容確實(shí)聽(tīng)不懂，需要采取什么辦法？”如果孩子說(shuō)的有道理，就按照孩子說(shuō)的方法補(bǔ)救。

關(guān)注有效陪伴，而不是盯梢伴讀

在孩子需要時(shí)，家長(zhǎng)要全身心地陪伴孩子成長(zhǎng)。等孩子長(zhǎng)大了、結(jié)婚后，家長(zhǎng)再想陪伴，人家不稀罕了，甚至感覺(jué)厭煩了。陪伴孩子的時(shí)候，要全心全意地陪著孩子，不要“身在曹營(yíng)心在漢”地應(yīng)付，只有高質(zhì)量的陪伴，才會(huì)獲得孩子的信任。切忌讓陪伴變成盯梢式的伴讀，家長(zhǎng)如果盯著孩子的一舉一動(dòng)，會(huì)讓自己焦慮、厭煩，出現(xiàn)“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”的現(xiàn)象。

另外，現(xiàn)在的“心靈雞湯漫天飛”，容易導(dǎo)致“喝飽肚子還是餓”。孩子需要的是家長(zhǎng)有技巧的關(guān)注與引導(dǎo)，家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，少對(duì)孩子說(shuō)沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng)的“你真棒，你真優(yōu)秀”，而要表?yè)P(yáng)孩子的閃光細(xì)節(jié)，越具體越好，以此來(lái)確認(rèn)事實(shí)的可貴性。比如，“我真為你高興”，家長(zhǎng)表達(dá)的是期望，是宏觀的比較高的目標(biāo)；“我相信你以后會(huì)做得更好”，在表達(dá)對(duì)孩子信任的同時(shí)，暗示孩子要繼續(xù)努力。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的道理，家長(zhǎng)要“用微笑迎接孩子，用愛(ài)心關(guān)愛(ài)孩子，用尊重贏得孩子，用榜樣引領(lǐng)孩子”。?

（作者系山東省沂源縣第一中學(xué)教師）