構(gòu)建多元融合雙創(chuàng)教育體系培養(yǎng)敢闖會創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

成光琳

國務(wù)院和省政府推進(jìn)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作以來，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院高度重視，迅速行動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到實施創(chuàng)新驅(qū)動的核心戰(zhàn)略高度，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，融入人才培養(yǎng)方案，著力提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)新工作理念，明確培養(yǎng)路徑，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)新工作理念。理念是行動的先導(dǎo)。學(xué)校立足發(fā)展實際，結(jié)合高職教育特點，遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作規(guī)律，創(chuàng)新形成“一二三四”工作理念，即明確培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才這一目標(biāo)，把握創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高兩個重點，做好產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合、教學(xué)創(chuàng)賽融合三項融合，貫通規(guī)劃、統(tǒng)籌、管理、實施四個層面，高質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

明確培養(yǎng)路徑。2016年，學(xué)校出臺《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，提出“全體教師參與、全體學(xué)生學(xué)習(xí)、全面改革培養(yǎng)方案”的工作思路，明確“全覆蓋、分類別、扶重點”的人才培養(yǎng)路徑。

全覆蓋。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程，在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并采用分批、集中的方式對全體學(xué)生分別進(jìn)行GYB、SYB培訓(xùn)，實現(xiàn)雙創(chuàng)教育全覆蓋。

分類別。對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識系統(tǒng)教育;對有意愿且有相對完善方案的學(xué)生，學(xué)校安排校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo);對有意愿、有方案且有能力的學(xué)生，學(xué)校聘請校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。

扶重點。在第三類學(xué)生中，遴選出有能力、有經(jīng)驗、有市場、有前景的“四有”項目，學(xué)校給予資金支持，進(jìn)行重點培育。

構(gòu)建教育體系?；凇皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程”的觀念，學(xué)校強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，加大投入，強(qiáng)化資金保障，引育并舉，優(yōu)化師資隊伍。一方面，制定《學(xué)分制實施辦法》和《課程學(xué)分置換管理辦法》，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理。另一方面，深化課程改革，建設(shè)“立體化、多元化、信息化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。同時，創(chuàng)新采用虛擬仿真、真實項目教學(xué)方法和多元化非標(biāo)準(zhǔn)答案考核方法，推動教法改革。此外，建成融政務(wù)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化、投資對接于一體的眾創(chuàng)空間，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺，逐步構(gòu)建系統(tǒng)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

立足商科特色，實現(xiàn)多元融合，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色

學(xué)校立足商科辦學(xué)特色，經(jīng)過多年實踐探索，形成了多元融合的高職商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色。

注重文化引領(lǐng)，做優(yōu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商業(yè)文化的融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考能力。學(xué)校通過建設(shè)商苑、商業(yè)文化長廊、“一帶一路”雕塑、豫商文化館等商文化景觀，營造濃郁的商科特色校園文化氛圍，在潛移默化中培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，提升學(xué)生的商業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校遵循“突出商科、非商融商”的人才培養(yǎng)理念，開發(fā)財經(jīng)基礎(chǔ)知識與技能、商務(wù)能力兩門商務(wù)技能通識課程，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力;開發(fā)現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德、中國商貿(mào)文化兩門商業(yè)文化通識課程，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生遵守商業(yè)倫理，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)商德精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商業(yè)文化的融合，幫助學(xué)生奠定了厚實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

深化校企合作，做精創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)能力。學(xué)校以產(chǎn)教融合為主線，打造“教學(xué)做合一”的教學(xué)場景，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能對接;以工學(xué)交替為主線，充分發(fā)揮校企雙方的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)形成扎實的理論功底，在企業(yè)學(xué)習(xí)形成豐富的實踐經(jīng)驗，極大地提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

推進(jìn)課程改革，做實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)的融合，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)能力。學(xué)校建成虛擬仿真實訓(xùn)中心，推進(jìn)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程改革;探索“校中企”模式，推進(jìn)專業(yè)實訓(xùn)課程改革;探索“企中?！澳Ｊ剑七M(jìn)跟崗實訓(xùn)課程改革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)的融合，提升了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)能力。

貫通第二課堂，做活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)大賽的融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競爭能力。學(xué)校以“完善創(chuàng)業(yè)思維、實踐創(chuàng)業(yè)夢想、融入市場競爭、培養(yǎng)團(tuán)隊精神”為指導(dǎo)思想，連續(xù)舉辦8屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。每屆大賽，學(xué)校都會邀請權(quán)威的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、熱心學(xué)生成長事業(yè)的企業(yè)家和校友，舉辦專題講座，為希望創(chuàng)造一番事業(yè)、開創(chuàng)一片天地的學(xué)生打造一個展示創(chuàng)業(yè)和管理才華、與志同道合的同學(xué)交流和競技的實踐舞臺，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競爭能力。

打造名人講堂，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神力量。學(xué)校以“經(jīng)貿(mào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”為載體，堅持每月邀請兩名創(chuàng)業(yè)名師、企業(yè)名家、優(yōu)秀畢業(yè)生到校給學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，培育學(xué)生“敢于創(chuàng)新、不斷拼搏”的精神，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的信心，持續(xù)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神力量。

完善指導(dǎo)服務(wù)，打通信息渠道，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

完善雙創(chuàng)指導(dǎo)服務(wù)體系。學(xué)校按照“三個到位”的服務(wù)理念，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。一是建立專兼結(jié)合、行業(yè)多元、專業(yè)協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，確保導(dǎo)師導(dǎo)引到位。二是每年安排近百萬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金預(yù)算，常態(tài)化進(jìn)行優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的遴選和資金支持，確保資金支持到位。三是積極引進(jìn)財務(wù)公司、風(fēng)投機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐雙創(chuàng)項目孵化場所，對創(chuàng)業(yè)項目開展創(chuàng)投評估、融資咨詢、財稅咨詢、貸款、擔(dān)保、抵押、登記、會計代理等服務(wù)，確保孵化服務(wù)到位。

打通雙創(chuàng)信息溝通渠道。學(xué)校充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)的信息服務(wù)功能，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)相關(guān)欄目，安排專人負(fù)責(zé)，及時更新，受到學(xué)生關(guān)注和好評。積極開發(fā)新媒體資源，發(fā)揮QQ、微信、微博、抖音等學(xué)生易于接受的新媒體資源優(yōu)勢，開展雙創(chuàng)項目和雙創(chuàng)“領(lǐng)跑者”投票活動，創(chuàng)新雙創(chuàng)宣傳模式。

提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機(jī)構(gòu)麥可思公司提供的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校近三年就業(yè)率分別為96.72%（2017年）、95.27%（2018年）、92.03%（2019年），穩(wěn)居全省高校前列。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，分別是53人（2017年）、97人（2018年）、128人（2019年）。新型、科技型創(chuàng)業(yè)占比達(dá)到50%以上，主要集中在電商等新興信息產(chǎn)業(yè)。同時，涌現(xiàn)出柴禮寧、李政陽、崔金磊等一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型。2016屆畢業(yè)生趙占立被評為“河南省首屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”。學(xué)校先后獲得“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！薄叭珖呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作先進(jìn)單位”“河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)優(yōu)秀高?！薄昂幽鲜〈髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐示范基地”等近10項榮譽(yù)稱號。2015至2019年，學(xué)校先后4次榮獲中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎，獲得10個省賽獎項、1個國賽三等獎，并成功承辦2019年河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道比賽。

（作者系河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院副院長）

責(zé)編：思 源