家長(zhǎng)“有講究”孩子“無(wú)煩憂”

楊道平

在幼小銜接過(guò)程中，給孩子做好充分的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備，家長(zhǎng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。尤其是進(jìn)入小學(xué)前的暑假，這兩個(gè)月是幼兒園和小學(xué)教育的空檔期，恰好是家長(zhǎng)進(jìn)行銜接教育的黃金期。此時(shí)，家長(zhǎng)怎么做才能讓孩子自然而然地順利過(guò)渡呢？家長(zhǎng)要做到“三個(gè)講究”。

一、自理訓(xùn)練有講究

家長(zhǎng)必須清楚地知道幼兒園和小學(xué)的區(qū)別，才能有針對(duì)性地開(kāi)展銜接教育。進(jìn)入小學(xué)，教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，幼兒園養(yǎng)成的很多習(xí)慣都將改變，比如加餐、午睡、如廁等。如果孩子的自理能力不高，不能適應(yīng)小學(xué)的變化，就會(huì)狀況百出，產(chǎn)生挫敗感。

孩子的自理能力培養(yǎng)需要較長(zhǎng)時(shí)間，最好是從幼兒園畢業(yè)的暑假就開(kāi)始。自理訓(xùn)練的重點(diǎn)也有講究，應(yīng)該圍繞小學(xué)生活的節(jié)奏而展開(kāi)。

（一）正餐吃飽

進(jìn)入小學(xué)，學(xué)校一般不會(huì)再安排吃水果、喝牛奶等加餐環(huán)節(jié)。為避免孩子進(jìn)入小學(xué)因正餐吃得太少而挨餓，吃正餐時(shí)，家長(zhǎng)就要告誡孩子：“小學(xué)沒(méi)有加餐，也不準(zhǔn)帶零食到校，為了不挨餓，你必須一次性吃飽。”有了這樣的提醒和訓(xùn)練，孩子進(jìn)入小學(xué)就能從容應(yīng)對(duì)生活方式的變化。

（二）晚上睡好

小學(xué)的上課時(shí)間一般比幼兒園要早，放學(xué)時(shí)間要晚，并且不再有舒適的小床供孩子午睡。為了讓孩子進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)得更快，家長(zhǎng)可以提前改變孩子作息習(xí)慣，盡量遠(yuǎn)離手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品，安排一些其他的活動(dòng)內(nèi)容，提前適應(yīng)小學(xué)作息時(shí)間，讓孩子晚上早點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

（三）如廁趁早

一年級(jí)小學(xué)生尿褲子是屢見(jiàn)不鮮的事，究其原因，就是個(gè)別孩子課間貪玩，忘了如廁，課堂上有了便意又怕違反紀(jì)律不敢告訴老師，還有就是錯(cuò)誤估計(jì)了自己的“憋尿”能力。為了避免孩子進(jìn)入小學(xué)出現(xiàn)尿褲子這樣尷尬的事情，家長(zhǎng)就得教會(huì)孩子趁早如廁，課間只要有一點(diǎn)便意就要如廁，為專心上課做好準(zhǔn)備。不僅如此，還可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)加以訓(xùn)練，比如觀看演出時(shí)提前如廁，觀看過(guò)程中不隨意走動(dòng)等。

二、書(shū)房布置有講究

在孩子正式上小學(xué)前一個(gè)月，可以為孩子打造一片專屬的學(xué)習(xí)空間，比如書(shū)房，或者學(xué)習(xí)角。這里應(yīng)當(dāng)是孩子喜愛(ài)并向往的地方，成為孩子戀戀不舍的“秘密花園”。

怎樣布置才能達(dá)到這樣的效果呢？

（一）必備物品不能少

書(shū)桌、椅子、臺(tái)燈等物品必不可少。一套可以自由調(diào)節(jié)高度的桌椅，不僅可以保護(hù)孩子視力，而且可以讓孩子保持良好的坐姿。最好不要讓孩子和家長(zhǎng)共用書(shū)桌，一是高矮不合適，二是沒(méi)有專屬感。沒(méi)有自己的“專座”，一方面會(huì)削弱孩子學(xué)習(xí)的積極性，另一方面不利于孩子養(yǎng)成定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）遠(yuǎn)離干擾很重要

書(shū)房里盡量不要擺放電視機(jī)，孩子書(shū)桌上最好不要配置電腦。只有當(dāng)孩子的視線遠(yuǎn)離這些娛樂(lè)產(chǎn)品時(shí)，他才能在學(xué)習(xí)時(shí)專心致志。書(shū)房也不宜布置得過(guò)于花哨，夸張的圖畫(huà)、醒目的玩具、雜亂的物品等都會(huì)分散孩子的注意力。書(shū)桌上盡量只擺放當(dāng)前要用的書(shū)籍和文具，暫時(shí)不用的都應(yīng)當(dāng)收進(jìn)抽屜。

（三）有效監(jiān)控要想到

孩子不能獨(dú)自在書(shū)房，防止他發(fā)生危險(xiǎn)。而且剛上小學(xué)，孩子的自制能力不是很強(qiáng)，需要時(shí)間適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，入學(xué)初期，家長(zhǎng)可以和孩子共用書(shū)房，將孩子的書(shū)桌設(shè)置在家長(zhǎng)的書(shū)桌旁，既可以給孩子做榜樣，又可以時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的一切舉動(dòng)。如果孩子一人在書(shū)房學(xué)習(xí)，可以要求把房門(mén)打開(kāi)，便于給孩子提供幫助。

三、文具選購(gòu)有講究

開(kāi)學(xué)前一周，孩子對(duì)于上小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始期待。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要趁熱打鐵，通過(guò)帶領(lǐng)孩子選購(gòu)文具，讓孩子進(jìn)入期待上學(xué)的興奮期。

（一）參與選購(gòu)好處多

帶著孩子選購(gòu)文具，可以對(duì)孩子產(chǎn)生積極的心理暗示，提醒孩子長(zhǎng)大了，踏上了新的學(xué)習(xí)旅程，要做好充分的思想準(zhǔn)備。同時(shí)，鄭重其事的選購(gòu)過(guò)程具有一種儀式感，會(huì)讓孩子無(wú)形中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇感。此外，參與選購(gòu)，也是一次很好的人際交往鍛煉機(jī)會(huì)。

（二）簡(jiǎn)單實(shí)用干擾少

在孩子的眼中，一切物品都可以成為玩具。在課堂上，不能玩其他東西，文具就理所當(dāng)然成為孩子理想的玩具。造型奇特的文具往往會(huì)成為孩子的玩具，從而分散他學(xué)習(xí)的注意力。所以，在選購(gòu)時(shí)，刀削的傳統(tǒng)鉛筆就優(yōu)于自動(dòng)鉛筆，方正的橡皮擦就優(yōu)于卡通造型的橡皮擦。另外，文具袋也優(yōu)于文具盒。鐵質(zhì)的文具盒掉在地上會(huì)發(fā)出聲音，干擾他人聽(tīng)課，也有可能成為孩子敲打同學(xué)的工具，引發(fā)安全事故。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園到小學(xué)是一次大的跨越，他們將面臨各種挑戰(zhàn)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，幫助孩子化解困難，迎接挑戰(zhàn)，必須要有遠(yuǎn)見(jiàn)，走在問(wèn)題前面，站在孩子身邊，讓孩子信心滿滿，讓銜接平穩(wěn)順利。