情感教育在初中語文教學中的運用探究

周玉慶

摘要：初中語文教科書中有所有表達的表達和作者想要表達的情感是有很大不同的。在我國語文教學中，愛情和友誼在許多文章中都得到了明確表達，這些文章極大地影響了學生的生活，價值觀和世界觀。隨著新課程的開發(fā)，中學教育也側重于知識轉移。學校已經成為我國學生練習情感的重要平臺。關于情感教育語在初中階段的實施研究現(xiàn)已成為語文教育的重要課題。

關鍵詞：情感教育;初中語文;運用

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0123-01

隨著新課程的不斷完善，情感教育逐漸成為滿足教育教學質量要求的教育發(fā)展的重要機遇。目前，我國初中教育的重點還是理論知識的教學，在教科書的選擇和課程的發(fā)展還存在一些問題。除此之外，我國教育制度相對傳統(tǒng)，初中語文教學的質量和有效性也在不斷下降，但這并不意味著我國初中語文教學質量得不到提高。符合我國中學教師培訓的新要求，在實施新課程改革的同時，通過科學情感教育的應用，將有助于提高我國中學教育水平，擴初中生的機會和特色。由此可見，情感教育非常重要。

1.情感教育的內涵功能

情感教育是教師在課堂上創(chuàng)造特殊學習環(huán)境，為學生提供情感體驗，激發(fā)學生的好奇心和興趣并培養(yǎng)學生健康思想和積極情緒的一種教育方法。作為一種教學方法，情感教育的技能和策略在培養(yǎng)學生卓越能力上，能夠有效補充教育質量方面存在的不足，在初中語文教學中使用情感教育可以幫助學生建立健康的個性，并增加他們學習語文的興趣。另一方面是因為情感教育可以培養(yǎng)學生發(fā)展智力和激發(fā)愛國主義?？偟膩碚f，不管是從哪個方面來看，情感教育都是非常重要的[1]。

2.情感教育在初中語文教學中的運用

2.1?在朗讀教學中激發(fā)情感。

情感教學是中學語文教學的重要資源，也是培養(yǎng)學生情感的重要途徑。大聲朗讀可以增加學生的對知識的積累和加深他們的情感經驗，更重要的是，它可以喚起學生的對文章感覺。初中語文教科書中有許多著名的杰作，每篇文章都體現(xiàn)出了作者濃厚的情感。學生只有通過反復閱讀才能了解作者的感受。因此，教師應集中精力進行語文教學。大聲閱讀式的教學只有這么使用多種技術來幫助學生進行大聲朗讀。隨著閱讀次數(shù)的增加，學生對文章有了更深入的了解。比如《父親》一文，學生能夠大聲朗讀出書中的內容，才能夠進一步體驗作者對父親的愛，理解了父親的愛的偉大之處，這會進一步激發(fā)學生對家庭的深愛，這也是學生品格發(fā)展的堅實基礎。

2.2?在導入新課時融入情感。

一個好的開始是成功的一半。開設感情教育班級是幫助學生課堂學習的第一步，也是教育的重要組成部分。老師一窩子高度重視有效的進行課堂領導和激勵學生。只有將自己的感受帶入新教室，才能實現(xiàn)師生之間的情感交流目標，從而與學生產生情感上的共鳴，并創(chuàng)造出一個良好的情感環(huán)境，從而引導學生。除此之外，老師還應該激發(fā)學生得熱情，并以良好的狀態(tài)進入教室進行教學，為我國的情感教育增光添彩。因此，當老師在開始新一堂課之前，學校應該鼓勵老師使用具體的例子和個人故事來打動學生，而不必過多地依賴多媒體和教科書等外在的條件。只有這樣，學生才可以以積極的加入情感教育的課程。比如，老師可以通過介紹自己的旅游經歷來向學生傳授我國的美好河山，讓學生萌發(fā)出一種愛國的情懷，進一步讓學生能夠在真實的環(huán)境下進行情感的熏陶，這對于學生思想品質的培養(yǎng)來說，也是非常重要的[2]。

2.3?創(chuàng)設適宜的教學情境，加強情感交流。

為了加強對青年教育的情感教育，以確保學生能真正在中學的中文教育中發(fā)揮作用，我國對中文教學中的要求也越來越高。所以，在教室的選擇上，進行情感教育的老師需要是當代的年輕老師，因為這樣，他們才能在符合學生學習特點，學生個性，學習能力等方面進行教學。除此之外，教科書必須適應中文情感教育的內容，并且還需要保證情感教育能夠與教科書相關的內容在許多渠道上形成一套完整的教育系統(tǒng)，只有這樣，才能進一步改進傳統(tǒng)初中中文教學的弊端，進一步提高我國初中中文教育的質量。需要注意的是，在老師和學生之間，必須能夠連接起來，只有這樣，才能進一步讓學生找到自己的主體地位，讓學生能夠更好地進行學習，以消除和改善當前我國中文教學過程中存在的問題。同時，語文教師需要按照學生學習的要求，包括他們的體育鍛煉，語文等多方面來進一步配合實施情感教育，只有這樣，才能保證學生能夠更好地學習我國博大精深的文化，也能夠進一步提高我國初中中文教學的質量。

例如，我國教師在傳授與《革命戰(zhàn)爭》文章時，可以根據(jù)《翡翠傳奇》和《戰(zhàn)爭》的要求，通過許多預習渠道來收集與《革命戰(zhàn)爭》有關的信息。只有這樣，教師才有相應的知識基礎進行教學。除此之外，還需要老師能夠教會學生大聲朗讀，讓學生能夠在大聲朗讀的過程中理解到作者所要抒發(fā)的情感，進一步加強學生對中文教學的興趣，讓學生能更加高質量地進行學習[3]。

3.結語

總的來說，情感教育對我國初中中文教育非常重要，需要注意的是，在教學過程中，情感教育必須做到面面俱到，因為只有這樣，才能促進我國中文教學的質量。教師應集中精力促進學生之間的信任，它在幫助學生發(fā)展各個方面都有促進作用，除此之外，學校也需要為學生得情感教育提供相應的保障條件，讓學生能夠更好地進行學習。

參考文獻：

[1]彭佛勝.新課改下初中語文教學中的情感教育研究[J].學周刊，2020（23）：83-84.

[2]王注.情感教育在初中語文教學中的運用探究[J].青海教育，2020（06）：33.

[3]潘曉婷.情感教育在初中語文教學中滲透的有效性探究[J].語文文化，2020（12）：110-111.