核心素養(yǎng)下的讀寫結(jié)合教學(xué)

王代進(jìn)

在新課程改革不斷推進(jìn)的情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有清楚的認(rèn)識(shí)，應(yīng)明白語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不僅是為了促使教學(xué)質(zhì)量的提升，更是為了幫助學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)中形成語(yǔ)文核心素養(yǎng)。為此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新作文方式

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需對(duì)所學(xué)習(xí)的文章有整體的把握和理解，與此同時(shí)，還需要在學(xué)習(xí)中激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。為此，教師就需要利用所學(xué)文章來(lái)開展學(xué)生的寫作訓(xùn)練。例如，筆者在講授《貓》這篇課文時(shí)，便讓學(xué)生以文章中作者對(duì)貓的描寫為基礎(chǔ)，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)寫出一篇關(guān)于“貓”的簡(jiǎn)短童話故事。學(xué)生通過(guò)對(duì)貓的特點(diǎn)展開聯(lián)想，寫出了一篇篇具有趣味性的小故事。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生有效地掌握了課文內(nèi)容，還提高了他們的寫作能力。

二、注重閱讀效果

閱讀課文，可以提升學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，書籍中的優(yōu)質(zhì)詞句，可以讓學(xué)生有效積累，將其靈活地應(yīng)用到今后的作文中。因此教師必須充分認(rèn)識(shí)到，閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平提高的重要性。另外，結(jié)合讀寫教學(xué)內(nèi)容，也可以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如《落花生》一文，主要表達(dá)的是生活中有很多平凡無(wú)奇的人，雖然十分普通，但總在默默地付出。在教學(xué)過(guò)程中，筆者首先讓學(xué)生通過(guò)查字典的方式學(xué)習(xí)生字、詞，然后在此基礎(chǔ)之上，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析文章的內(nèi)容。整篇文章內(nèi)容都是人物對(duì)話，通過(guò)日?；膶?duì)話來(lái)表達(dá)文章的主旨。通過(guò)閱讀和筆者的講解，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了深刻的領(lǐng)悟，這樣一來(lái)，既提高了學(xué)生的審美能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何巧妙合理地運(yùn)用描寫方法，進(jìn)而在今后的作文中能有效地應(yīng)用。

三、理解文章主旨

教師要想讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有深刻的把握和領(lǐng)會(huì)，還需要積極采用寫作訓(xùn)練的方式，通過(guò)文字的記錄和表達(dá)，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容。這能提升學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言能力，發(fā)展他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。例如，筆者在教授《梅花魂》這篇課文時(shí)，便讓學(xué)生寫一寫自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的事情，或換一個(gè)角度，以“我的祖國(guó)”為主題寫一篇作文。通過(guò)這種方式，有利于學(xué)生的仿寫，同時(shí)也表達(dá)出了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在寫作過(guò)程中，可以讓他們模仿課文中作者的寫作手法，借助某一事物表達(dá)出自己的獨(dú)特情感。

四、有效結(jié)合讀寫

在教學(xué)中，如果能將讀寫有效地結(jié)合，就肯定能獲得良好的教學(xué)效果。為此，教師要想幫助學(xué)生有效結(jié)合閱讀和寫作，應(yīng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)他們的思維能力。例如《牛郎織女》一文，講述的是一個(gè)民間故事，表達(dá)的是牛郎與織女之間的愛情。筆者讓學(xué)生基于這一故事，想一想自己聽過(guò)的其他的民間故事，并分享出來(lái)。通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生在腦海中快速回憶，并將關(guān)鍵詞寫在紙上，可以看到他們分別寫了嫦娥奔月、劉?？抽缘裙适?。緊接著，筆者讓學(xué)生在課堂上分享自己知道的這些民間故事。通過(guò)這種方式，既提升了他們的思維能力，還提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、展開課外閱讀

除了課堂上的閱讀教學(xué)，教師還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生展開課外閱讀活動(dòng)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的閱讀，才能提高他們的閱讀量。在展開課外閱讀之前，筆者積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有選擇性地閱讀，多閱讀有意義的書籍。不僅如此，筆者還培養(yǎng)他們做讀書筆記。這樣一來(lái)，學(xué)生便可以將自己在閱讀中看到的好詞好句或者精彩片段摘抄下來(lái)，能更好地為之后的作文服務(wù)。

總而言之，要想提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，教師應(yīng)充分利用讀寫結(jié)合這一有效的教學(xué)形式，既能提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，還可以幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容，發(fā)展自身的理解能力和思維能力。為此，在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到結(jié)合閱讀和寫作教學(xué)的重要性，并以此開展高效的語(yǔ)文教學(xué)。（作者單位：江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)李莊小學(xué)）