點(diǎn)亮心燈的塑夢(mèng)人

孟新紅

少年時(shí)的夢(mèng)，羞澀藏于囊中；青春時(shí)的夢(mèng)，疲于懵懂中；中年時(shí)的夢(mèng)啊，或被惠存，或被塵封……夜深人靜時(shí)，心底總有一個(gè)聲音在回響：如何才能點(diǎn)亮夢(mèng)的燈？照亮人生，走好教育人生前行的路。

忽然有一天，在茫茫書海里偶遇了朱永新教授的《夢(mèng)想因閱讀而生》，我得到了頓悟，原來(lái)，閱讀是可以點(diǎn)亮夢(mèng)的燈！夢(mèng)里尋伊千百度，是朱教授一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。朱教授在書里說(shuō)：讀最好的書，做有根的人！一個(gè)人讀什么樣的書，便會(huì)成為什么樣的人……讀至此，我緊扣心門，我想要成為一個(gè)什么樣的人？什么樣的老師？這也是我自踏上講臺(tái)，一直在追尋的答案。成為一名好老師，是每一位教師的職業(yè)理想，我也不例外，可何為好？傳道授業(yè)解惑嗎？！但是作為新時(shí)代新教育的新型老師，好像這還不夠……讀了朱教授的《夢(mèng)想因閱讀而生》，我豁然開朗，除了傳道授業(yè)解惑，新教育下的老師還要成為那個(gè)為學(xué)生點(diǎn)亮心燈的塑夢(mèng)人！既然立志做點(diǎn)亮心燈的塑夢(mèng)人，就要用閱讀先把自己點(diǎn)亮，變成一束光……接下來(lái)，就是如何把自己點(diǎn)亮的問(wèn)題！

這時(shí)又是朱永新教授為我解惑。他說(shuō)：根據(jù)自己的職業(yè)和興趣，選擇一些能夠幫助自己成長(zhǎng)和發(fā)展的書籍，是我們每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)做的事情！讀到此處，心生相見恨晚之感。于是，在朱教授的這種人生理念指導(dǎo)下，我迅速找到了提高教師職業(yè)水準(zhǔn)的第一本書，由張宏安主編的《做學(xué)生喜愛的教師》。書的封面上有一句話：不同的學(xué)生，對(duì)教師的喜愛會(huì)有千差萬(wàn)別，但被學(xué)生喜愛的教師，一定有著共性：有愛，有教育智慧，有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，有審美素養(yǎng)，有語(yǔ)言藝術(shù)……對(duì)，這正是我所崇拜的教師偶像的標(biāo)準(zhǔn)，也正是我的職業(yè)理想！達(dá)到如此目標(biāo)，才能讓自己成為點(diǎn)亮學(xué)生心燈的一束光！于是我開始在工作之余“惡補(bǔ)”專業(yè)知識(shí)和技能，讀關(guān)于教育智慧的書，關(guān)于教師語(yǔ)言藝術(shù)的書……書架上漸漸排滿了各種提升教師素養(yǎng)的書籍。雖然我的生活因此變得更加忙碌，但也更加充實(shí)。我馬不停蹄地閱讀著這些專業(yè)書籍，汲取著教育前輩提供的各種營(yíng)養(yǎng)，工作也因此變得游刃有余！我在心底深深感激：是閱讀拯救了我的教育理想，是朱永新教授的一句話，拯救了我即將沉淪的教育人生，讓我的人生再次揚(yáng)帆啟航！

由此，我深深地感受到，語(yǔ)言是有力量的！那我能不能也成為那個(gè)語(yǔ)言有力量的人，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，為他們塑夢(mèng)？于是我開啟了點(diǎn)亮學(xué)生心燈之旅……在此，我再一次受到了朱永新教授的指引。他說(shuō)，美好的童年一定有好書相伴。他還說(shuō)，童年時(shí)的閱讀，是兒童走進(jìn)真善美的最好的路徑。因此我決定結(jié)合學(xué)校推廣的閱讀書目，點(diǎn)亮學(xué)生的閱讀心燈，讓他們愛上閱讀……不求回報(bào)，只為在未來(lái)的歲月里為他們的人生增加一點(diǎn)厚度。那一年，恰逢我?guī)б荒昙?jí)，對(duì)于如同一張白紙的孩子們而言，我像是一名初畫者，小心翼翼地遲遲不敢動(dòng)筆，并且又產(chǎn)生了深深的迷茫。這時(shí)，又是朱永新教授為我指點(diǎn)迷津，他說(shuō)：童話是童年的糧食，童話是童年的財(cái)富。兒童通過(guò)童話去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)真理。童話，幫助孩子宣泄著情感，形成著智慧，孕育著希望。沒有童話就沒有童年。于是令我苦苦糾結(jié)的“第一筆”，忽然明朗起來(lái)，點(diǎn)亮學(xué)生的閱讀心燈，就從童話開始。閱讀課上對(duì)孩子們啟蒙了《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》《我有友情要出租》等，課上，孩子們的閱讀剛開始雖有障礙，但都在老師的指引下一一化解，逐漸講得繪聲繪色，逐漸演得活靈活現(xiàn)。對(duì)學(xué)校推薦的童話故事，真正做到了百讀不厭，出口成章。但我覺得簡(jiǎn)單地把孩子們帶入幾個(gè)童話故事還不夠，這無(wú)疑只是在他們童真的心里點(diǎn)燃了一個(gè)小小的火苗，我還需要把這閱讀的小火苗燃大，但這僅靠我的小小力量，僅靠每周兩節(jié)課的閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需把閱讀之火燒到課外，因此這必需借助家長(zhǎng)的力量?？墒沁@樣的一年級(jí)閱讀對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是新鮮事物，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，教孩子讀書是老師的事，他們會(huì)不會(huì)覺得這是老師在給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)？會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)課外閱讀的不理解而心生埋怨？種種猜測(cè)和擔(dān)心，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)……

這時(shí)，又是朱教授再次為我的心靈解壓。他說(shuō)：閱讀好了，家庭好了！教育才更好！他還從不同的角度來(lái)說(shuō)，教育存在著兩大基石，即閱讀和家庭。這兩個(gè)基石本身又可以合并成為一個(gè)更大的基石。因?yàn)殚喿x的種子，是在家庭中傳播的。朱教授的權(quán)威論斷給我的心靈解了壓，也給了我前行的動(dòng)力……人生難得幾回搏！于是我借助家長(zhǎng)會(huì)，開始了和家長(zhǎng)關(guān)于課外閱讀的溝通交流。在會(huì)上，我緊緊抓住朱永新教授的主題觀點(diǎn)：家有藏書，家最美；親子共讀讓家庭更溫暖；經(jīng)典的閱讀帶來(lái)生命的盛宴；童年的閱讀，是孩子人生的基石。滲透給家長(zhǎng)送給孩子金山銀山，不如送孩子一個(gè)閱讀好習(xí)慣的觀念，讓家長(zhǎng)了解閱讀會(huì)讓孩子受益終生。得益于借力朱教授深入淺出的語(yǔ)言力量，得益于借助朱教授關(guān)于讀書力量深深洞察的智慧，很幸運(yùn)，我成功了！我班的親子閱讀順利建群，我給它起了一個(gè)動(dòng)聽的名字——愛閱讀，目的是時(shí)刻提醒家長(zhǎng)朋友們：為所愛（子女）閱讀，再苦再累也值得。建群至今，親子閱讀進(jìn)行得有聲有色，我不僅收獲了一大批愛閱讀的弟子，還收獲了一大批愛閱讀的家長(zhǎng)！收獲滿滿。

欣喜之余，總是深深感恩于朱教授對(duì)我開展的每一次閱讀活動(dòng)的推波助瀾……閱讀之路漫漫，唯有開啟學(xué)生自身的“馬達(dá)”，學(xué)生才能不知疲倦，樂在其中地行走在閱讀之路上。那么什么才是學(xué)生自身閱讀的“馬達(dá)”？朱教授給了我啟迪，是夢(mèng)想，是夢(mèng)想成真的動(dòng)力，會(huì)讓學(xué)生不懈地行走于閱讀之路上！于是我又開始了為學(xué)生的塑夢(mèng)之旅！塑小夢(mèng)——小小作家，塑大夢(mèng)——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?？此朴悬c(diǎn)癡人說(shuō)夢(mèng)，但這是對(duì)孩子們深深的祁愿！也許我的這束教育之光還不夠亮，還不足以點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心燈，但朱教授說(shuō)：圖書館就是名師匯聚地。閱讀是最好的老師，最優(yōu)秀的老師就在身邊！我將無(wú)所畏懼地修行于新教育之路上，癡心做一位點(diǎn)亮學(xué)生心燈的塑夢(mèng)人！

（作者單位：山東省菏澤市牡丹區(qū)第二小學(xué)）