《中國藝術(shù)生》：為藝術(shù)夢想而發(fā)聲

周華

【內(nèi)容摘要】2020年2月，為應(yīng)對新冠肺炎疫情教育部號召全國大中小學(xué)“停課不停教，停課不停學(xué)”。作為唯一的國家級專業(yè)媒體，中國教育電視臺繼“非典”之后，再次開設(shè)“空中課堂”，為全國中小學(xué)師生打造《同上一堂課》特別節(jié)目，藝術(shù)賞析課《中國藝術(shù)生》作為其中的組成部分。該節(jié)目在向全國師生介紹藝術(shù)院校，普及藝術(shù)知識的同時(shí)，也成為電視熒屏上的一堂全民美育課，本文對該節(jié)目進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】中國藝術(shù)生;電視課堂;公開課

2020年3月6日，國家廣播電視總局節(jié)目收視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)（CVB）統(tǒng)計(jì)：“中國教育電視臺四頻道面向全國推出了《同上一堂課》特別節(jié)目。自2月17日開辦電視課堂以來，頻道收視率上漲了539%?！雹佟啊锻弦惶谜n》特別節(jié)目對助力‘停課不停學(xué)發(fā)揮了重要作用，受到師生家長廣泛好評，業(yè)界也用‘收視爆漲‘電視逆襲者等來形容CETV四頻道?！敝袊逃娨暸_副臺長陳宏在主持該節(jié)目座談會時(shí)如是說。收視率是衡量電視節(jié)目好看、實(shí)用與否的重要標(biāo)志，這個(gè)數(shù)據(jù)也從側(cè)面體現(xiàn)了頻道編播和節(jié)目制作人員共同努力所取得的成績。專業(yè)電視媒體在特殊時(shí)期發(fā)揮了重要的傳播作用，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授尹鴻認(rèn)為：“在現(xiàn)代國家治理體系當(dāng)中，媒介體系是非常重要的一環(huán)?！雹?/p>

一、《同上一堂課》整體課程設(shè)置合理，體現(xiàn)了頻道編播水平的職業(yè)化和專業(yè)化

《同上一堂課》中有學(xué)科知識課、思想政治課、藝術(shù)賞析課等。在頻道編播中，充分考慮到中小學(xué)生受眾的生活習(xí)慣、心理特征。從早上8：00到下午18：00，所有課程按照日常在校上課作息時(shí)間安排，用微課堂形式與學(xué)生互動交流，中間穿插課間休息，用音樂MV、疫情科普知識等隔開學(xué)科知識課，讓每個(gè)年級的同學(xué)擁有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。同時(shí)，在教育部相關(guān)司局的支持下利用國家教育電視臺的公信力，邀請清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等全國名校的名師授課，這種內(nèi)容資源成為讓全國不同區(qū)域師生獲益的公共資源。稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源使得全國師生同上一堂課的黏性增強(qiáng)，頻道收視率也有了保障。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長黃群飛表示：“當(dāng)前我國各地區(qū)教育資源、教育水平存在差異。疫情發(fā)生以來，中國教育電視臺及時(shí)征集資源來推動公平普惠教育，這件事情非常有意義?！雹?/p>

《同上一堂課》之藝術(shù)賞析課《中國藝術(shù)生》作為演播室內(nèi)錄制的公開課，每堂課時(shí)長48分鐘，2月25日起登陸CETV1早8：00首播，CETV4晚6：00重播。這種安排“是一種節(jié)目的規(guī)格化，固定節(jié)目的播出時(shí)間以及播出時(shí)長，不僅可以使電視節(jié)目按照計(jì)劃進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)制作，同時(shí)也便于觀眾收看?！雹?/p>

從頻道課程全天編播安排當(dāng)中可以看出，藝術(shù)賞析課作為比較易于欣賞和接受、啟迪智慧的課程，時(shí)長高于學(xué)科知識課，并在全天課程的編排中首尾呼應(yīng)，這也是符合青少年受眾日常生活作息時(shí)間和習(xí)慣的，是針對青少年觀眾收視特點(diǎn)的一種巧妙安排?！半娨暡コ鰰r(shí)間與人們?nèi)粘Ｉ畹淖匀粫r(shí)間具有同步性，所以電視的傳媒特質(zhì)就是‘日常生活的伴生物。這種特質(zhì)體現(xiàn)為‘時(shí)效性或‘及時(shí)性，具體表現(xiàn)為時(shí)代性、時(shí)尚性、時(shí)下行、時(shí)機(jī)性、時(shí)段性?！雹?/p>

二、精心選擇節(jié)目嘉賓《中國藝考生》在“適銷對路”上下功夫

藝術(shù)賞析課《中國藝術(shù)生》是在教育部“中國藝術(shù)院校藝創(chuàng)聯(lián)盟”的支持下，由中國教育電視臺聯(lián)合中央戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等知名藝術(shù)高校聯(lián)合推出的，涉及影視表演、播音主持、音樂表演、舞蹈表演、戲曲表演等專業(yè)，通過對這些藝術(shù)院校不同專業(yè)的老師和優(yōu)秀藝術(shù)生的訪談，探討藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的成長百態(tài)，并同時(shí)講述藝術(shù)院校招生政策、人才培養(yǎng)等特點(diǎn)，傳播藝術(shù)教育理念、分享藝術(shù)教育感悟等。這堂電視公開課在提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，提高他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們樹立崇高的理想，這也是實(shí)施并加強(qiáng)學(xué)校美育的具體舉措。通過國家教育電視權(quán)威媒體平臺，為全國熱愛藝術(shù)的大、中、小學(xué)生及其家長奉上了一頓美育大餐。

《中國藝術(shù)生》系列公開課，在與國內(nèi)知名藝術(shù)院校合作的同時(shí)，對邀請嘉賓也作了詳細(xì)規(guī)劃。因?yàn)榧钨e選擇對于節(jié)目的成敗也會起到至關(guān)重要的作用，這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：“第一，嘉賓作為當(dāng)事人，有著自己獨(dú)特的見解，能夠增加節(jié)目的可信度。第二，一些專家型的嘉賓，他們的建議和觀點(diǎn)能夠引發(fā)觀眾和主持人的共鳴。第三，好的嘉賓對于節(jié)目的氣氛有著積極的促進(jìn)作用，使得節(jié)目的形式更加多樣?！雹拊谧隽司唧w的節(jié)目研討和診斷后，《中國藝術(shù)生》系列公開課在嘉賓選擇上有了明確定位，用“名師高徒”的嘉賓混搭模式作為敘事主體，這樣既能吸引受眾關(guān)注，又能保證嘉賓之間的談話默契，同時(shí)還能凸顯老師的教育成果是如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的。比如，第一期節(jié)目當(dāng)中，中央戲劇學(xué)院表演系主任、博士生導(dǎo)師陳剛教授和他的學(xué)生——知名青年演員張雪迎一同成為座上嘉賓。陳剛教授是中戲名師，為人謙和、說話嚴(yán)謹(jǐn)、親和力強(qiáng)、深受學(xué)生喜愛;張雪迎性格活潑，努力上進(jìn)，進(jìn)入中戲?qū)W習(xí)之前，就有很多影視作品問世，而且作為陳剛教授的嫡傳弟子，兩人在演播室談話的默契度，也毋庸置疑。因此，對于嘉賓的身份、性格、語言、學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的了解和判斷，是對未來節(jié)目預(yù)估的重要依據(jù)之一。

三、《同上一堂課》之《中國藝術(shù)生》為夢想發(fā)聲，《中國藝術(shù)生》彰顯了與時(shí)俱進(jìn)的以受眾為本的服務(wù)理念

《中國藝術(shù)生》系列公開課，作為演播室談話節(jié)目，其話題設(shè)置的趣味性、層次性、延展性、教育性也對整體節(jié)目敘事走向以及主題表達(dá)起到了關(guān)鍵作用。比如，張雪迎這樣的“小戲骨”是如何考上中戲的？是如何在中戲?qū)W習(xí)的？成長道路是怎樣的？都有哪些影視作品？影視創(chuàng)作幕后有哪些故事等？成為節(jié)目敘事的一條主線。以張雪迎為代表的表演藝術(shù)生的勵志求學(xué)歷程，藝術(shù)求索的艱辛，帶給了觀眾更多的感動、思考和啟迪，一系列看點(diǎn)通過綜藝談話節(jié)目形式被一一呈現(xiàn)出來，不僅可視性增強(qiáng)而且兼具教育功能;同時(shí)，通過陳剛教授對中戲表演專業(yè)“藝考”招生政策的權(quán)威解讀，再加上張雪迎現(xiàn)身說法，回憶當(dāng)年備戰(zhàn)“藝考”的經(jīng)歷，也使得節(jié)目里面的“藝考”干貨增加。如何應(yīng)對“藝考”？考入中戲都將學(xué)些什么？未來的表演之路應(yīng)該如何規(guī)劃？這些都是想要參加2020年中戲表演專業(yè)“藝考”的學(xué)生非常關(guān)注的，這也成為節(jié)目敘事的另一條主線。陳剛教授用自己所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷，作為成功案例典型，為中戲表演系再次做了一個(gè)招生、培養(yǎng)、就業(yè)的全方位立體宣傳，這也使得教育談話節(jié)目的服務(wù)性增強(qiáng)。張雪迎“口述藝術(shù)成長經(jīng)歷的真實(shí)感”，⑦以及與陳剛教授“聊天的親近性”⑧脫離了表演，更像是在觀眾面前嘮嗑、談天說地，使得談話不做作，因此，話題的成功設(shè)置，不僅可以豐富敘事內(nèi)容，而且讓敘事主題更加完整，從而也讓節(jié)目收視有了保證。

《中國藝術(shù)生》系列公開課，除了在嘉賓邀請、話題設(shè)置上做文章，還對主持人的設(shè)定提出了要求。主持人在現(xiàn)場是導(dǎo)演的化身，需要根據(jù)現(xiàn)場嘉賓的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)嘉賓進(jìn)入提前設(shè)置的話題敘事，讓嘉賓之間找到共鳴;與此同時(shí)，主持人還需要掌控全局，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛，把握談話節(jié)奏，讓嘉賓按照既定的敘事思路有條不紊地發(fā)表看法;最后，主持人還需要自身文化藝術(shù)修養(yǎng)過硬，語言談吐、精神面貌符合節(jié)目定位。這些條件都具備了，才能當(dāng)好《中國藝術(shù)生》的節(jié)目主持人，才能使得節(jié)目煥發(fā)新的生機(jī)。

《中國藝術(shù)生》系列公開課，用傳統(tǒng)的演播室節(jié)目形式，搭載新的節(jié)目創(chuàng)意內(nèi)容;摒棄對藝術(shù)院校的生硬宣傳，從相關(guān)院校杰出藝術(shù)生的學(xué)習(xí)、成長入手，把人物命運(yùn)、事件經(jīng)過當(dāng)作敘事內(nèi)容，邀約藝術(shù)生和老師共同講述個(gè)人、學(xué)校以及相關(guān)藝術(shù)門類專業(yè)的故事，不僅通過電視揭開了每年處在輿論關(guān)注焦點(diǎn)中的“藝考”奧秘，更重要的是通過一個(gè)個(gè)鮮活的藝術(shù)生成功案例，表達(dá)了藝術(shù)生的追夢情懷，既為愛好藝術(shù)的學(xué)生指明了努力的方向，同時(shí)也傳達(dá)了自由、創(chuàng)新、人文的藝術(shù)理想。它是藝術(shù)賞析課，也是藝術(shù)素養(yǎng)課，更是一堂生動的美育課。

中國教育電視臺總編輯胡正榮曾經(jīng)指出：“后疫情時(shí)代，中國社會一定會有非常多的改變。這次疫情之后，大家發(fā)現(xiàn)很多新的未來的增長點(diǎn)，新的娛樂、新的教育、新的生活方式、新的消費(fèi)、新的基建、新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)等，都會大規(guī)模地釋放。所以對于中國教育電視臺來說，一手抓教育，一手抓媒體，兩個(gè)重大的交匯點(diǎn)一定是未來發(fā)展的重大利好”。

注釋：

①《廣播電視節(jié)目保持強(qiáng)勁收視態(tài)勢》，國家廣播電視總局，http：//www.nrta.gov.cn/art/2020/3/6/art_114_50217.html，2020年3月6日。

②③牛夢迪：《〈同上一堂課·直播課堂〉：專業(yè)電視媒體的責(zé)任使命與價(jià)值凸顯》，光明網(wǎng)，http：//news.gmw.cn/2020-04/02/content_33709450.htm，2020年4月2日。

④徐立軍、袁方：《電視播出季——頻道編播創(chuàng)新前沿》，中國傳媒大學(xué)出版社2006年版，第57頁。

⑤胡智鋒、周建新：《電視節(jié)目編排三論》，《現(xiàn)代傳播》2006年第5期。

⑥陳博文：《談話類節(jié)目嘉賓的合理選擇》，《神州》2011年第4期。

⑦⑧《關(guān)于演講、談話類節(jié)目，他們是這么看的》，中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會網(wǎng)站，http：//www.cnsa.cn/index.php/Infomation/dynamic_details/id/35/type/1，2018年4月4日。