高中物理教學(xué)生活化的策略研究

摘?要：高中物理是一門(mén)比較復(fù)雜且實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，并且與實(shí)際生活具有十分緊密的聯(lián)系，高中物理的理論知識(shí)等內(nèi)容理解起來(lái)具有一定的難度，很多學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科無(wú)法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)增強(qiáng)物理教學(xué)與實(shí)際生活的深度融合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。文章對(duì)高中物理教學(xué)生活化的重要性和必要性進(jìn)行了敘述，并且提出了有效實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)生活化的有效策略，主要是為了促進(jìn)高中物理教學(xué)水平和總體效果。

關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);生活化策略

一、?引言

隨著教育事業(yè)和教育體制的不斷發(fā)展與改革，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會(huì)高度關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，高中教育的重要性不言而喻，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)高中教育的重視程度普遍都很高，而物理是高考的必考學(xué)科，所以需要全面加強(qiáng)高中物理教學(xué)。實(shí)際上在高中物理教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不是很好，除了個(gè)別成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，其他學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)和應(yīng)用公式是一知半解，甚至部分學(xué)生完全放棄了物理學(xué)習(xí)。因此為了不斷提升高中物理教學(xué)效果和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)在物理教學(xué)中結(jié)合生活化教學(xué)策略的合理應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并不斷提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

二、?高中物理教學(xué)生活化的重要性和必要性

（一）遵循高中物理教育性質(zhì)的實(shí)際要求

高中物理是必修課程，也是一門(mén)學(xué)習(xí)難度非常大的學(xué)科，高中物理在很多高中生的心里是最難學(xué)習(xí)和理解的，尤其到了高二和高三的時(shí)候，物理學(xué)習(xí)難度是不斷在增大，動(dòng)力學(xué)分析、電磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)等部分知識(shí)是高三物理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力很大。但是物理依然是高中教育的重要組成部分，通過(guò)物理教學(xué)有助于幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！庇纱丝梢钥闯鑫锢斫逃闹匾饬x。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生實(shí)際生活的角度出發(fā)，加強(qiáng)物理教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，充滿(mǎn)生活元素的物理教學(xué)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的物理知識(shí)解釋和探索現(xiàn)實(shí)生活中涉及物理知識(shí)的現(xiàn)象，從而有效鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和認(rèn)知能力。

（二）適應(yīng)高中物理教育改革的內(nèi)在需要

依據(jù)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定，要求選擇物理課程教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在高中物理教學(xué)中需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活以及現(xiàn)代科技等方面的聯(lián)系，尤其是需要重點(diǎn)培育學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀(guān)察和探究涉及物理知識(shí)的生活現(xiàn)象，增強(qiáng)物理教學(xué)和實(shí)際生活之間的結(jié)合，有助于讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲，當(dāng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的求知欲和好奇心時(shí)，會(huì)形成學(xué)生不斷探索和研究物理知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)。在實(shí)際生活中關(guān)于物理知識(shí)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，從高處落下的紙片即使在沒(méi)有風(fēng)的情況下，所飄落的路線(xiàn)也是曲折和多變的，所涉及力學(xué)原理，白熾燈使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易使燈泡壁變黑，主要原因在于鎢絲的升華，這些日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。所以說(shuō)物理學(xué)科和實(shí)際生活具有十分緊密的關(guān)系，運(yùn)用合理的方法實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)生活化，能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，從而有效滿(mǎn)足高中物理教學(xué)改革的內(nèi)在需要。

三、?高中物理教學(xué)的生活化策略

（一）實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)內(nèi)容的生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師需要與學(xué)生群體進(jìn)行真誠(chéng)的談話(huà)，通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的意見(jiàn)和看法，尤其應(yīng)該詢(xún)問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候與遇到的困難問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力等方面存在一定程度上的差異，所以需要依據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情選擇合適的教學(xué)方法及手段，才能保障全體學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。在高中物理教學(xué)中，通常學(xué)生需要背誦大量的理論知識(shí)和物理表達(dá)式，而且采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)都很重，所以教師需要及時(shí)更新物理教學(xué)方法，才能有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中必修一《自由落體運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的同時(shí)可以引入關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，一來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)能夠便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)物理知識(shí)，同時(shí)還能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。首先在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前合理設(shè)置問(wèn)題：“從同一位置釋放一個(gè)小球，然后在同一位置再釋放一個(gè)小球，假設(shè)兩個(gè)小球都進(jìn)行了自由落體運(yùn)動(dòng)，那么兩個(gè)小球在落地之前之間的距離會(huì)產(chǎn)生什么變化？”給學(xué)生備好試實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生依據(jù)已學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自由落體公式及知識(shí)點(diǎn)，可以得到問(wèn)題答案兩球在落地之前的距離會(huì)不斷增大。通過(guò)在物理教學(xué)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式便于學(xué)生理解相關(guān)物理知識(shí)，并且有效鞏固學(xué)生已學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。

（二）結(jié)合生活化知識(shí)的合理應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，物理教學(xué)對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，所以如何讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生求知欲是教師需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。高中物理知識(shí)真正理解起來(lái)存在一定的難度，學(xué)生無(wú)法熟練掌握和運(yùn)用各種概念理論、表達(dá)式與原理，而且物理知識(shí)比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些抽象的物理知識(shí)時(shí)經(jīng)常感到有種云里霧里的感覺(jué)，所以高中物理教學(xué)效果無(wú)法得到有效保障。針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)生活化知識(shí)的合理應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將抽象難懂的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀(guān)形象的物理現(xiàn)象，便于學(xué)生能夠清楚理解和掌握相關(guān)物理知識(shí)。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)人教版高中物理必修一《彈力》時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好彈簧和橡皮泥，在課堂上讓學(xué)生用手壓下彈簧和橡皮泥，然后可以發(fā)現(xiàn)彈簧在壓下和撤力之后會(huì)恢復(fù)原狀，但是橡皮泥無(wú)法保持原狀，通過(guò)這種現(xiàn)象能夠讓學(xué)生深刻理解彈性形變和范性形變的區(qū)別，當(dāng)有的學(xué)生用力過(guò)猛，導(dǎo)致彈簧也無(wú)法恢復(fù)原狀了，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生詳細(xì)講解關(guān)于彈性限度方面的知識(shí)，學(xué)生就能夠熟練掌握關(guān)于彈力方面的物理知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多現(xiàn)象涉及物理知識(shí)，所以教師可以教導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和挖掘?qū)嶋H生活中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，如用力拉繩子的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生形變，其中所涉及的彈力又被稱(chēng)為張力。實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)生活化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握高中物理教學(xué)知識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)內(nèi)容的生活化，提高物理教學(xué)效果

雖然隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在高中物理教學(xué)中也在廣泛使用現(xiàn)代化教學(xué)模式和教學(xué)手段，如“微課”模式和多媒體教學(xué)方式等，在一定程度上弱化了物理教材的作用，但是高中物理教材依然在教學(xué)中占據(jù)無(wú)法取代的地位，關(guān)于物理教材內(nèi)容的生活化程度對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵性的影響作用，所以需要加強(qiáng)物理教材的編制。在進(jìn)行物理課堂教學(xué)之前，可以深入挖掘和整合物理教學(xué)的生活素材，同時(shí)還可以挖掘物理教材資源，將其進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和歸納，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)當(dāng)整理好，避免學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候無(wú)法全面掌握物理知識(shí)。

“好的問(wèn)題比答案更加重要，”在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提出關(guān)于物理知識(shí)方面的問(wèn)題。通常在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)坐在行駛的汽車(chē)上，會(huì)發(fā)現(xiàn)近處的建筑物和樹(shù)木正在快速地向后移動(dòng)，雖然很多高中學(xué)生能夠清楚理解和掌握這種現(xiàn)象的原理，但是有些學(xué)生會(huì)問(wèn)：“最基本的參照物定義比較容易理解，但是這種現(xiàn)象所涉及的參照物定義與運(yùn)動(dòng)坐標(biāo)系及參考系之間的區(qū)別是什么？”教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這種物理現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，并給學(xué)生普及關(guān)于運(yùn)動(dòng)的參照物、參考系和坐標(biāo)系方面的知識(shí)內(nèi)容。這些都是生活中最為常見(jiàn)的現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人所見(jiàn)過(guò)的與力學(xué)知識(shí)相關(guān)的物理現(xiàn)象，通過(guò)生活實(shí)例的引入，有助于營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

（四）在物理教學(xué)中融入生活元素，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在高中物理課堂教學(xué)中合理融入生活元素，能夠營(yíng)造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠有效提高高中物理教學(xué)水平和質(zhì)量。在進(jìn)行物理課堂教學(xué)的時(shí)候，采取生活實(shí)例導(dǎo)入新課，能夠集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)思維分散和注意力不集中的情況。高三的力學(xué)和電磁場(chǎng)等知識(shí)一直是物理教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解和掌握這些物理的重難點(diǎn)知識(shí)，所以運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生聯(lián)想到實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)物理力學(xué)和電磁學(xué)方面的知識(shí)時(shí)，由于通常在考試的時(shí)候會(huì)有些大題是結(jié)合了電磁學(xué)和力學(xué)，所以這些物理知識(shí)是非常重要的。在進(jìn)行物理課堂教學(xué)中，首先可以和學(xué)生講解一些生活中與力學(xué)知識(shí)的實(shí)例：電水壺的壺嘴和壺肚構(gòu)成連通器，水面始終是相平的;在往熱水瓶灌水的時(shí)候能夠通過(guò)傾聽(tīng)聲音就能知道水量的高低等。接著教師就可以導(dǎo)入所要傳授的力學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究力學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)。

四、?結(jié)語(yǔ)

綜上所言，在新課程改革的背景下，應(yīng)當(dāng)重視高中學(xué)生的素質(zhì)教育，作為教師需要積極探索和研究教學(xué)生活化策略的具體應(yīng)用，并且加強(qiáng)物理教學(xué)與實(shí)際情生活的結(jié)合，由于學(xué)生在課堂上占據(jù)主體性地位，所以應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和理解能力采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，與學(xué)生群體進(jìn)行友好和諧的交流與溝通，便于了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，從而在物理課堂教學(xué)中合理采用生活實(shí)例導(dǎo)入新課，有助于提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在高中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)物理實(shí)踐教學(xué)的重視程度，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)踐教學(xué)生活化，有效促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效提高。

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作者簡(jiǎn)介：

張維宇，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市第八中學(xué)。