淺析小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的策略

【摘要】新課改明確提出，在語文教育教學(xué)中要全面地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、審美情趣，幫助學(xué)生形成健全的人格與獨(dú)立的個(gè)性，推動(dòng)其德智體美勞的全面發(fā)展。愛國(guó)情懷是中華傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，是每個(gè)學(xué)生的基本素養(yǎng)。在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高小學(xué)生的歷史責(zé)任感，使其更加熱愛祖國(guó)、熱愛人民，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而不懈努力。本文首先分析了在小學(xué)語文教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的價(jià)值，并且提出具體的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;新課改;愛國(guó)情懷;策略

【中圖分類號(hào)】G624 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）24-0059-02

【本文著錄格式】黃怡.淺析小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的策略[J].課外語文，2020，19（24）：59-60.

列寧曾經(jīng)說過，愛國(guó)主義即為多年來人們對(duì)祖國(guó)的最深厚情感。作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要途徑，小學(xué)語文擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的重要職責(zé)。尤其是2019年發(fā)生香港暴力事件以后，更是讓每位教育工作者充分認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義教育的重要性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師就要從各個(gè)環(huán)節(jié)入手合理地滲透愛國(guó)主義教育，進(jìn)而不斷地提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，提高學(xué)生的社會(huì)主義思想道德水平。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的價(jià)值

（一）幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀

在小學(xué)階段，學(xué)生的價(jià)值觀還不夠成熟，處于不斷發(fā)展與健全的重要階段。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生講解各種文學(xué)典故，講解各種愛國(guó)小故事，講解中華英雄兒女的偉大事跡等，從而幫助學(xué)生形成科學(xué)、正確的價(jià)值觀，使其樹立良好的愛國(guó)情懷，從而為其今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指明正確的道路。

（二）傳承中華傳統(tǒng)文化

目前，在我國(guó)小學(xué)語文教材中安排了許多介紹中華傳統(tǒng)文化的文章，其中包括潑水節(jié)與端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。在實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)，根據(jù)文章的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，從而使得學(xué)生更加全面地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使其更加熱愛傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的有效傳承，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感

對(duì)學(xué)生愛國(guó)情懷的培養(yǎng)，獲得的最直接效果即為全面增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。愛國(guó)情感是一種對(duì)祖國(guó)熱愛之情的表達(dá)，具有非常廣泛的范圍，對(duì)于師長(zhǎng)的尊敬、對(duì)于父母的孝順、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)于他人的幫助等都屬于愛國(guó)情感的充分體現(xiàn)。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使得學(xué)生可以更加熱愛祖國(guó)、熱愛民族，樹立民族自信心與民族責(zé)任感。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的策略

（一）深入挖掘教材資源

在小學(xué)語文教材中收錄了許多關(guān)于愛國(guó)主義教育的文章，其中對(duì)一些中華兒女的英雄事跡進(jìn)行敘述，例如《董存瑞》與《黃繼光》等。文章中充分體現(xiàn)出在我國(guó)受到外侵時(shí)，中華兒女奮不顧身與之進(jìn)行抗?fàn)幍挠⒂聼o畏。另外，還有一些文章充分體現(xiàn)出我國(guó)擁有的悠久歷史，其中包括《趙州橋》等。還有描寫我國(guó)壯麗山河的文章，例如《日月潭》與《桂林山水》等。這些文章中都蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義元素，是開展愛國(guó)主義教育的重要資料，充分體現(xiàn)出我中華民族英雄兒女的英勇無畏與深厚的愛國(guó)主義精神，體現(xiàn)出我國(guó)的悠久歷史與民族文化，體現(xiàn)出我國(guó)的壯麗山河、美麗風(fēng)景。除此以外，其中還有傳播中華傳統(tǒng)文化的文章。教師要深入挖掘文章中的愛國(guó)元素，從而為學(xué)生開展愛國(guó)主義教育。

（二）開展多媒體輔助教學(xué)

近些年來，伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體設(shè)備集合動(dòng)畫、聲音、視頻與文字等為一體，其可以形象生動(dòng)地為學(xué)生展示所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也要利用多媒體輔助教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇文章時(shí)，教師可以鼓勵(lì)曾經(jīng)去過長(zhǎng)城的學(xué)生對(duì)個(gè)人的所見所聞進(jìn)行描述，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的好奇心與想象力。然后，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于長(zhǎng)城的圖片或視頻，使得學(xué)生獲得身臨其境的感覺，真切地體會(huì)到了長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀，從而幫助學(xué)生充分了解我國(guó)古代人民的非凡智慧與民族氣節(jié)，進(jìn)而備受震撼與鼓舞，激發(fā)起愛國(guó)情懷。

（三）通過品詞析句培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師要深入地分析教材內(nèi)容，因?yàn)樵谝恍蹏?guó)主義教材中會(huì)滲透著深厚的愛國(guó)情感，這些情感或許體現(xiàn)在某個(gè)段落中、或許體現(xiàn)在某個(gè)詞語中、或許體現(xiàn)在某句話中。所以，在教育教學(xué)中，教師要對(duì)詞句進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的分析，從而幫助學(xué)生深刻體會(huì)到在文章中蘊(yùn)含的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。例如，在為學(xué)生講解《詹天佑》這篇文章時(shí)，教師要鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)教材的朗讀找到能夠充分體現(xiàn)愛國(guó)情感的詞句，并且展開深入的討論。如：請(qǐng)同學(xué)們思考在“詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)”這句話中能夠體現(xiàn)出哪些情感。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，在學(xué)生討論的過程中，教師要給予一定的指導(dǎo)。最后，教師對(duì)學(xué)生的討論過程進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)分析。首先，在此句中可以充分體現(xiàn)出詹天佑具有的堅(jiān)強(qiáng)毅力與堅(jiān)定決心，然后再與前后文進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，展開深入分析，從而充分感受到詹天佑具有的深厚愛國(guó)情懷，其始終有著中國(guó)人的尊嚴(yán)以及堅(jiān)定的信心。學(xué)生通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)與思考之后，就會(huì)將此份愛國(guó)情懷進(jìn)行內(nèi)化，進(jìn)而樹立科學(xué)的愛國(guó)觀。另外，教師也要為學(xué)生講解蘇步青、錢三強(qiáng)與梅蘭芳等著名文藝大師與科學(xué)家的愛國(guó)故事，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到每位中國(guó)人都要具有愛國(guó)主義精神，要充分維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。

（四）開展多元化的愛國(guó)主義教育活動(dòng)

因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，其知識(shí)水平與能力是十分有限的，因此很難特別深刻、全面地理解一些事物，因此，教師可以組織學(xué)生開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，從而更好地滲透愛國(guó)主義教育。例如，教師可以組織開展朗誦會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些具有愛國(guó)主義主題的優(yōu)秀文章進(jìn)行朗讀，在此過程中可以有效地全面提升學(xué)生的朗讀水平，使其掌握科學(xué)的朗讀技巧。另外，也可以通過朗讀使得學(xué)生更加深刻地了解愛國(guó)精神，培養(yǎng)其愛國(guó)情懷。例如，在學(xué)生朗讀《圓明園的毀滅》這篇文章時(shí)，在朗讀的過程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到在八國(guó)聯(lián)軍侵華以后，導(dǎo)致我國(guó)寶貴的皇家園林被破壞，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)到如果國(guó)家落后就要受辱，因此國(guó)家必須要強(qiáng)大。所以，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，立志為祖國(guó)強(qiáng)大而努力。不僅如此，教師也可以組織學(xué)生開展演講比賽，要以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為主題，學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文談?wù)剛€(gè)人的想法與理想等，以此作為演講內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。此外，可以舉辦一些知識(shí)競(jìng)賽，例如“祖國(guó)輝煌歷史”等，引導(dǎo)學(xué)生以愛國(guó)主義作為主題設(shè)計(jì)板報(bào)，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生更加了解祖國(guó)、了解歷史，更好地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（五）充分發(fā)揮作文教學(xué)的作用

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，其會(huì)全面、客觀地檢驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、想象能力、對(duì)知識(shí)的掌握與儲(chǔ)備能力等。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察身邊的事物，而且要科學(xué)合理地利用鄉(xiāng)土教材資源，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更加容易地接受與了解教材內(nèi)容，消除其陌生感。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘械牡缆?、山丘與湖泊等環(huán)境進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)上了解祖國(guó)的地理、了解祖國(guó)的秀麗山河具有的魅力。然后，教師再為學(xué)生布置以“我的家鄉(xiāng)真美”為主題的作文，引導(dǎo)學(xué)生描述家鄉(xiāng)的景色，從而使得學(xué)生真切地體會(huì)到家鄉(xiāng)之美，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)之美，從而更加熱愛祖國(guó)的美麗河山。另外，教師也可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^以及紀(jì)念館等，從而使得學(xué)生充分感受到現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命烈士用個(gè)人的鮮血換來的，因此必須要加倍珍惜。

總而言之，每位中國(guó)公民都要具有愛國(guó)情懷。因此，為了為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，那么在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師要充分擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的重要職責(zé)，要在為學(xué)生傳授語文知識(shí)與學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，積極地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，提高學(xué)生的歷史使命感。在教學(xué)中，要合理地滲透愛國(guó)主義教育，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大，因此會(huì)更加熱愛祖國(guó)，并且為中華之崛起而學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：黃怡，女，1968年生，中學(xué)語文高級(jí)教師，本科，研究方向?yàn)檎Z文教學(xué)。