新媒體時(shí)代高校圖書館開展大學(xué)生數(shù)字化閱讀服務(wù)之思考

徐金鑄

摘? ? 要：新媒體時(shí)代，為了更好地保障大學(xué)生數(shù)字化閱讀健康而有序地開展，高校圖書館要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)教育，創(chuàng)新數(shù)字化閱讀服務(wù)理念。通過對(duì)新媒體特質(zhì)的基本論述，指出了數(shù)字化閱讀在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，闡述了新媒體對(duì)大學(xué)生數(shù)字化閱讀行為的影響力。圖書館要積極引導(dǎo)大學(xué)生數(shù)字閱讀，加強(qiáng)數(shù)字信息資源供給，積極開展數(shù)字化閱讀推廣，努力培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，提高對(duì)數(shù)字化閱讀的服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化新媒體時(shí)代高校圖書館數(shù)字閱讀的服務(wù)體系。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校圖書館;數(shù)字化閱讀;閱讀素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G252? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-7394（2020）04-0123-06

隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展，閱讀進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字閱讀成為我國國民閱讀的主要方式，而新媒體的出現(xiàn)推動(dòng)了數(shù)字閱讀的普及和發(fā)展。大學(xué)生是高校數(shù)字化閱讀的主要群體，作為高校圖書館必須與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的服務(wù)理念和服務(wù)模式，借助新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，建立數(shù)字閱讀服務(wù)新機(jī)制，優(yōu)化閱讀生態(tài)環(huán)境。圖書館要利用人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，推廣智慧服務(wù)，充分滿足大學(xué)生讀者的多元化數(shù)字閱讀需求。伴隨5G時(shí)代新媒體平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，必將加速推進(jìn)新媒體的融合與發(fā)展，給閱讀帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1? ? “新媒體”和“數(shù)字閱讀”

1967年，美國人戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）首先提出了“新媒體（New media）”的概念。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是繼紙質(zhì)圖書、報(bào)刊和廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，它是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)[1]。新媒體的主要特征：（1）新媒體建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊等作為運(yùn)作平臺(tái)，使用有線與無線通道的傳送方式，比如電腦、手機(jī)媒體、移動(dòng)電視、電子報(bào)紙等;（2）新媒體信息是以聲音、文字、圖形、影像等復(fù)合形式呈現(xiàn)，可以進(jìn)行寬媒體、跨時(shí)空的信息傳播，還具互動(dòng)性等特征;（3）新媒體具有全天候和全覆蓋的特征，即受眾接收新媒體信息，大多不受時(shí)間、地點(diǎn)場所的制約。新媒體包括：手機(jī)媒體、數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)媒體（網(wǎng)絡(luò)電視、博客、播客、電子雜志等）和戶外新媒體（樓宇電視、公交電視、地鐵電視、列車電視、航空電視、大型LED屏等）。新媒體信息傳遞的特征：即時(shí)性、交互性、超時(shí)空性和虛擬性。

數(shù)字閱讀是隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化產(chǎn)生的，是基于數(shù)字文本和數(shù)字媒介而獲取信息的一種閱讀現(xiàn)象，是閱讀行為的一種新方式。新媒體的出現(xiàn)帶動(dòng)了數(shù)字閱讀的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為人們閱讀的一種主流趨勢。數(shù)字閱讀也叫電子閱讀，學(xué)術(shù)界廣泛定義為：“數(shù)字閱讀是指通過電子設(shè)備進(jìn)行的數(shù)字化內(nèi)容的閱讀。主要包括兩層含義：一是閱讀內(nèi)容的數(shù)字化，如電子書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等;二是閱讀載體為電子設(shè)備，如電腦、手機(jī)、電子閱讀器等[2]?！睆V義的數(shù)字閱讀包括各種數(shù)字化出版物，如數(shù)字圖書館、有聲讀物及數(shù)字報(bào)刊等;狹義的數(shù)字閱讀僅指數(shù)字形式的文字閱讀[3]。與傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀不同，數(shù)字閱讀依附于新媒體，新媒體傳遞給我們的信息類型包括：文本、圖像、動(dòng)畫、聲音以及視頻影像。數(shù)字閱讀就是閱讀新媒體傳遞給我們的這些數(shù)字信息，大多數(shù)閱讀不受時(shí)空限制，它的閱讀環(huán)境具有開放性、閱讀過程有互動(dòng)性、閱讀形式多樣化、閱讀內(nèi)容豐富。

如果說傳統(tǒng)媒體是工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，那么新媒體就是信息社會(huì)的產(chǎn)物，從科學(xué)的角度也可以把新媒體稱為數(shù)字化媒體。新媒體傳遞的信息是數(shù)字化信息，數(shù)字閱讀的載體是新媒體。新媒體和數(shù)字閱讀二者是統(tǒng)一的、相輔相成的“共生關(guān)系”，數(shù)字閱讀依附于新媒體，新媒體促進(jìn)數(shù)字閱讀的發(fā)展。

2? ? 我國數(shù)字閱讀發(fā)展趨勢

中國新聞出版研究院2020年4月20日發(fā)布的《第十七次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示：我國國民各媒介綜合閱讀率保持增長勢頭，各類數(shù)字化閱讀方式的接觸率均有所增長;2019年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.1%，較2018年提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)[4]。對(duì)紙質(zhì)圖書、報(bào)紙、期刊和數(shù)字化閱讀數(shù)據(jù)（從2010—2019年）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析（見圖1），結(jié)果顯示，紙質(zhì)文獻(xiàn)（書、報(bào)、刊）全民綜合閱讀增長率在逐漸走低或趨于弱勢，數(shù)字閱讀由10年前（2010年）的32.80%上升到（2019年）79.30%;從2014年起數(shù)字閱讀已超過圖書和報(bào)刊的閱讀率，已經(jīng)成為國民閱讀的主要形式[5]。隨著新媒體的逐漸普及，全民數(shù)字閱讀率還會(huì)提高。

按照閱讀媒介的不同，可將閱讀方式分為傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式和新媒體數(shù)字閱讀方式。數(shù)字閱讀主要包括手機(jī)移動(dòng)閱讀、電腦網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和電子書閱讀。全國國民閱讀調(diào)查從第八次（2010年）到第十七次（2019年）結(jié)果表明，十年間我國國民數(shù)字閱讀主要接觸方式（見表1）發(fā)展情況為：電腦網(wǎng)絡(luò)在線閱讀由2010年的18.10%增長到2019年的71.60%，年增長率在5.35%;手機(jī)閱讀率由2010年的23.00%增長到2019年的76.10%，年增長率為5.31%?？梢?，這兩種閱讀形式發(fā)展非常迅速而且普及面廣。特別是手機(jī)智能化后，作為便捷的移動(dòng)終端由原來次位后來居上成為新媒體主要的閱讀方式。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，新媒體技術(shù)的應(yīng)用不但改變了信息傳播速度和傳播形式，也改變了人們的思維方式、生活節(jié)奏和閱讀模式。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀與新媒體數(shù)字閱讀并存，數(shù)字閱讀逐漸成為中國人獲取知識(shí)、信息的主要方式。中國數(shù)字閱讀大會(huì)發(fā)布的《2019年度中國數(shù)字閱讀白皮書》顯示，中國數(shù)字閱讀用戶總量已經(jīng)達(dá)到4.7億，人均數(shù)字閱讀量近15本[6]，“移動(dòng)有聲APP平臺(tái)”、“微信語音推送”和“廣播”成為聽書的主流選擇，是國民閱讀的新的增長點(diǎn)。在數(shù)字閱讀接觸率不斷提升和用戶規(guī)模穩(wěn)步增長的形勢下，必將推動(dòng)國民閱讀習(xí)慣的改變，由傳統(tǒng)閱讀走向數(shù)字閱讀成為全民閱讀的潮流和趨勢。面對(duì)新時(shí)代數(shù)字閱讀移動(dòng)化、智能化、社交化、有償化等發(fā)展趨勢，提供高質(zhì)量的數(shù)字閱讀內(nèi)容、制定行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)數(shù)字閱讀素質(zhì)教育，加大技術(shù)創(chuàng)新，將推動(dòng)數(shù)字閱讀的可持續(xù)發(fā)展。

3? ? 新媒體對(duì)大學(xué)生數(shù)字閱讀行為的影響

3.1? 大學(xué)生數(shù)字閱讀的新形態(tài)

新媒體是數(shù)字閱讀的載體，大學(xué)生數(shù)字閱讀離不開新媒體。新媒體接觸方式主要有電腦、智能手機(jī)、Pad（平板）、電子閱讀器等。大學(xué)生在新媒體時(shí)代可以借助閱讀信息平臺(tái)獲取大量資訊，輔助專業(yè)學(xué)習(xí)和娛樂。

他們的閱讀方式和閱讀工具以及閱讀平臺(tái)、閱讀對(duì)象與傳統(tǒng)閱讀相比都發(fā)生了極大變化。一是閱讀載體發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的閱讀載體以紙質(zhì)為主，而數(shù)字閱讀載體是新媒體;二是閱讀地點(diǎn)發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的閱讀一般是處于相對(duì)靜止的狀態(tài)與位置，如教室、閱覽室等，而數(shù)字化閱讀時(shí)間和位置可能是隨機(jī)多變的;三是閱讀方式發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的閱讀是紙質(zhì)圖文閱讀，而數(shù)字閱讀載體是新媒體，呈現(xiàn)的閱讀方式是讀屏和視聽（移動(dòng)有聲APP、廣播、微信語音推送）。

在新媒體背景下，高校普遍建立了移動(dòng)圖書館，給大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。移動(dòng)圖書館最大的特點(diǎn)是便捷，可以不受時(shí)間、地域的制約，通過各種模式直接將資源和服務(wù)推送給用戶。學(xué)生可以在線鏈接移動(dòng)圖書館APP，訪問館藏電子數(shù)據(jù)庫資源，直接在線閱讀或下載離線閱讀館藏電子書和電子報(bào)刊，及時(shí)獲取需求信息。數(shù)字閱讀不但改變了大學(xué)生閱讀方式和閱讀習(xí)慣，提高了閱讀速度和效率，而且數(shù)字化閱讀在很大程度上拓展了閱讀范圍，大學(xué)生特別專注于對(duì)社交互動(dòng)媒體信息平臺(tái)的閱讀，包括微信圈、微信公眾平臺(tái)、微博、QQ空間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。從當(dāng)前新媒體的發(fā)展來看，微信和微博這兩個(gè)利用率很高的閱讀平臺(tái)為大學(xué)生數(shù)字閱讀提供了廣闊自由空間。數(shù)字閱讀在閱讀精細(xì)化、閱讀深度、閱讀筆記、比較閱讀等方面是遜于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀，大學(xué)生在數(shù)字閱讀過程中應(yīng)防范冗余信息的干擾，端正閱讀態(tài)度，有選擇性地進(jìn)行數(shù)字閱讀。

3.2? 大學(xué)生數(shù)字閱讀的信息內(nèi)容

在《第十七次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》中，從國民數(shù)字閱讀人群年齡分布來看，18～29周歲人群占31.7%，表明數(shù)字閱讀群體偏向年輕化[6]。大學(xué)生正值18～29這個(gè)年齡段，他們思維活躍，對(duì)新生事物接受力強(qiáng)，對(duì)新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)知快。2019年部分高校大學(xué)生閱讀情況數(shù)據(jù)顯示：北京大學(xué)圖書館主頁訪問量為2 692 789次，紙質(zhì)圖書年度外借量414 234冊(cè)次，數(shù)據(jù)庫全文下載為

42 129 113篇次;上海交大全年電子期刊下載量是紙質(zhì)圖書借閱量的13倍之多，其中大部分為外文電子期刊;武漢大學(xué)圖書館主頁訪問量508.9萬，館藏檢索697.3萬次，數(shù)據(jù)庫檢索3.9億次，移動(dòng)圖書館APP日均訪問29萬人次，電子圖書下載7.8萬冊(cè);深圳大學(xué)紙書外借195 644冊(cè)次，而中文電子圖書下載472 347次，外文電子圖書下載193 162次;中山大學(xué)圖書外借總量為675 120冊(cè)次，而電子資源情況登錄4 720萬次，檢索63 534萬次，下載2 668萬篇次[7]。由此可以看出，高校圖書館數(shù)字資源使用率高，數(shù)字閱讀已經(jīng)超出紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀。

大學(xué)生數(shù)字閱讀的信息架構(gòu)，是由大學(xué)生本體所處環(huán)境來決定的。高校館藏的文獻(xiàn)信息資源中各專業(yè)的電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫使用率最高，這是因?yàn)榇髮W(xué)生首先要完成自身的專業(yè)學(xué)習(xí)、考研學(xué)習(xí)、資格考試學(xué)習(xí)等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，形成大學(xué)生數(shù)字閱讀內(nèi)容鮮明的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性。其次，還包括文學(xué)類電子圖書、社會(huì)科學(xué)類電子雜志、互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)布的信息，以及使用搜索引擎發(fā)現(xiàn)的和個(gè)人愛好相關(guān)聯(lián)的數(shù)字資訊等。嚴(yán)貝妮（2016年）調(diào)查安徽省5所高校學(xué)生的數(shù)字閱讀行為數(shù)據(jù)顯示，在數(shù)字閱讀需求方面呈如下排布：信息需求（80.9%）、知識(shí)需求（78.9%）、娛樂趣味需求（72.6%）、審美需求（23.4%）、思想需求（50.9%）、其他需求（5.4%）[8]。調(diào)查顯示：大學(xué)生數(shù)字閱讀在內(nèi)容上，超過半數(shù)的學(xué)生瀏覽時(shí)事新聞時(shí)訊，了解全球大事要事，關(guān)注新聞前沿動(dòng)態(tài)，為滿足自身興趣信息的需求，選擇了“新聞資訊”（71.4%）和“文學(xué)小說”（60.9%），而選擇“（電子）報(bào)紙雜志”“（電子）期刊論文”和“專業(yè)電子圖書”的人數(shù)較少[6]。閱讀小說等文學(xué)作品是專業(yè)學(xué)習(xí)需求以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的偏愛，而專業(yè)期刊雜志的閱讀具有學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，查詢參考文獻(xiàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，是為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)而為之。從全國國民閱讀調(diào)查中可以看到：目前，大學(xué)生電子書閱讀類型最多的為網(wǎng)絡(luò)小說，占比為61.9%;精品圖書占比為45.4%;課本、教材為34.92%[9]。

4? ? 新媒體環(huán)境下高校圖書館的數(shù)字閱讀服務(wù)

從閱讀的角度出發(fā)，大學(xué)生是高校數(shù)字閱讀的主要群體，圖書館開展數(shù)字閱讀服務(wù)要以大學(xué)生為主，建設(shè)豐富多樣的數(shù)字館藏，對(duì)大學(xué)生的數(shù)字閱讀進(jìn)行資源趨向引導(dǎo)和資源有效供給。

4.1? 培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)字閱讀的信息素養(yǎng)

大學(xué)生是高校圖書館數(shù)字閱讀的主要群體，他們的閱讀素養(yǎng)是影響閱讀效果的主因。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字閱讀素養(yǎng)是圖書館的責(zé)任，圖書館要利用文獻(xiàn)檢索課和圖書館微課進(jìn)行大學(xué)生數(shù)字閱讀素養(yǎng)教育，有目的地提升大學(xué)生的閱讀能力和交流能力[10]。具體有以下3個(gè)方面：（1）教育大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，恪守?cái)?shù)字閱讀的道德規(guī)范和行為規(guī)范。（2）宣講不同媒介的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谶M(jìn)行數(shù)字閱讀過程中運(yùn)用辯證思維方法提高信息甄別能力，去粗取精，理性閱讀，積累新媒體數(shù)字閱讀知識(shí)，從豐富的數(shù)字資源中汲取知識(shí)精華。（3）圖書館要積極宣傳正確的新媒體數(shù)字閱讀觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新媒體帶來的是閱讀介質(zhì)變化，而閱讀目的卻始終如一;數(shù)字閱讀有淺閱讀表征，新媒體時(shí)代應(yīng)秉承傳統(tǒng)閱讀的方法論來獲取知識(shí)和信息，進(jìn)而提高掌握知識(shí)的技能和自身素養(yǎng)。

4.2? 改善大學(xué)生數(shù)字閱讀的技術(shù)環(huán)境

高校圖書館要加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，提升圖書館局域網(wǎng)速和無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍，為學(xué)生數(shù)字閱讀提供良好的在線閱讀環(huán)境[11]。大學(xué)生數(shù)字閱讀分為學(xué)習(xí)閱讀和生活閱讀兩部分，學(xué)習(xí)資源主要來自圖書館提供的電子書刊及電子資源數(shù)據(jù)庫，在購買中國知網(wǎng)、重慶維普、萬方數(shù)字資源系統(tǒng)等常用學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫的同時(shí)，要加大校園自身特色資源庫建設(shè)，統(tǒng)籌校內(nèi)學(xué)術(shù)資源，拓展資源共享空間，整合專業(yè)學(xué)習(xí)及科研文獻(xiàn)的數(shù)字資源。設(shè)置無版權(quán)限制資源下載區(qū)和有版權(quán)限制資源下載區(qū)，不斷更新數(shù)字資源，高效地為學(xué)生提供文獻(xiàn)閱讀服務(wù)，提高讀者查閱速度，滿足學(xué)生數(shù)字閱讀需求。建立具有高校各自學(xué)科特色的圖書資源元數(shù)據(jù)，形成特色化數(shù)據(jù)庫資源。同時(shí)，圖書館要整合新媒體平臺(tái)上不同制式的學(xué)習(xí)軟件，開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)App，將現(xiàn)代化新媒體技術(shù)融合到閱讀資源的設(shè)計(jì)開發(fā)中，將各類專業(yè)學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)習(xí)工具軟件、各類專業(yè)書籍、經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行整理分類，把學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的館藏電子資源和虛擬學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生在線數(shù)字閱讀。

4.3? 拓寬大學(xué)生數(shù)字閱讀新途徑

高校圖書館作為數(shù)字閱讀推廣的主體，要借助新媒體這個(gè)有力工具，采取多元化合作服務(wù)模式，以圖書館閱讀推廣部門為主，加強(qiáng)館內(nèi)各部門分工協(xié)作，全館合力開展數(shù)字閱讀活動(dòng)，如開展“資源利用講座”“服務(wù)項(xiàng)目宣傳”“優(yōu)秀讀者評(píng)選”等;館外同學(xué)生社團(tuán)、校團(tuán)委、學(xué)工處、學(xué)院等部門大力合作，開展諸如“大學(xué)生讀書節(jié)”“閱讀演講比賽”“專家學(xué)者專題講座直播”“微信、微博美文推廣”“詩詞知識(shí)比賽”等讀書活動(dòng)，以此來推廣數(shù)字閱讀。具體途徑是：（1）圖書館要設(shè)置專門數(shù)字閱讀推廣部門，開展多種形式（移動(dòng)閱讀、微閱讀等）的數(shù)字閱讀模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。（2）圖書館要配備專業(yè)館員主動(dòng)參與學(xué)生閱讀互動(dòng)，協(xié)調(diào)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀關(guān)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)字閱讀興趣。（3）創(chuàng)建讀者論壇，激發(fā)學(xué)生發(fā)表意見和評(píng)論，推薦精品圖書，有效引導(dǎo)讀者深度閱讀，促進(jìn)數(shù)字閱讀良性發(fā)展[12]。（4）發(fā)揮專業(yè)學(xué)科館員作用，開展個(gè)性化數(shù)字閱讀定制服務(wù)。把數(shù)字閱讀服務(wù)嵌入到圖書館微信公眾平臺(tái)上，面對(duì)廣大的學(xué)生用戶，進(jìn)行數(shù)字信息資源推廣服務(wù)，如參考文獻(xiàn)定制、學(xué)科發(fā)展前沿資源推送、專利文獻(xiàn)和科研論文查重以及考點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)航等，并利用大數(shù)據(jù)讀者跟蹤平臺(tái)，密切跟蹤大學(xué)生讀者群，精準(zhǔn)定位讀者的信息需求，對(duì)不同學(xué)生群體的閱讀行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，主動(dòng)向?qū)W生推送閱讀信息，豐富學(xué)生閱讀資源。（5）大規(guī)模開放在線課程（MOOC），利用數(shù)字化共享閱讀空間，拓展學(xué)生全方位學(xué)習(xí)環(huán)境，開展全面深層次個(gè)性化數(shù)字閱讀服務(wù)。（6）創(chuàng)新數(shù)字閱讀體驗(yàn)新形式。充分利用5G技術(shù)和新媒體的特點(diǎn)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)（互聯(lián)網(wǎng)+教育、互聯(lián)網(wǎng)+美育、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)，等等），讓讀者親身體驗(yàn)數(shù)字閱讀空間的聲、光、影的炫美境界，體驗(yàn)讀屏視界和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR技術(shù)）的新感覺，促進(jìn)讀者對(duì)新媒體數(shù)字閱讀的參與積極性。

4.4? ?完善圖書館數(shù)字化閱讀服務(wù)體系

新媒體時(shí)代圖書館要以大學(xué)生讀者數(shù)字閱讀為中心，建立數(shù)字化閱讀服務(wù)新體系。首先，拓展圖書館數(shù)字資源來源，加強(qiáng)數(shù)字資源庫建設(shè)。利用新媒體技術(shù)，引入社會(huì)公共資源，開發(fā)整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，深度挖掘多媒體、有聲數(shù)字、多維呈現(xiàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、立體閱讀等在內(nèi)的新型數(shù)字資源。建設(shè)OA（開放存?。?shù)字資源，加入全國和地方的資源共享聯(lián)盟，如中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）、中國高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心（CASHL）等，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享，不斷滿足學(xué)生對(duì)深度數(shù)字化閱讀的信息需求。其次，利用5G技術(shù)開發(fā)新媒體數(shù)字閱讀“微平臺(tái)”，建立“掌上圖書館”，利用微博、微信等社交軟件，使用戶能夠查閱文獻(xiàn)、獲取數(shù)字資源信息與圖書館動(dòng)態(tài)。掌上圖書館要設(shè)立用戶服務(wù)社區(qū)，開展學(xué)術(shù)講座，時(shí)事咨詢、專家論壇，提高圖書館數(shù)字閱讀影響力。再次，從新媒體特點(diǎn)出發(fā)開展多元化的數(shù)字閱讀服務(wù)。新媒體信息具有及時(shí)性、交互性和超時(shí)空性的特點(diǎn)。因此，圖書館平臺(tái)應(yīng)實(shí)行全天候的開放式服務(wù)，滿足用戶隨機(jī)訪問。用智能化的“自助式”服務(wù)模塊，主動(dòng)交互式服務(wù)吸引讀者，實(shí)現(xiàn)用戶與館員、用戶與用戶、用戶與機(jī)器之間的無障礙互動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)字閱讀推廣服務(wù)新思維。最后，圖書館要從信息服務(wù)向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)服務(wù)需求，建立知識(shí)挖掘、知識(shí)展示數(shù)字服務(wù)系統(tǒng)。從認(rèn)知層面進(jìn)行知識(shí)組織，發(fā)現(xiàn)海量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源的關(guān)聯(lián)，讓雜亂的信息資源有序化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效組織，然后借助語義挖掘、聚類分析等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源的深度分析，從中提取有價(jià)值的知識(shí)，進(jìn)而提高知識(shí)服務(wù)的效率，方便用戶檢索和利用[13]。

5? ?結(jié)語

隨著新媒體的普及和數(shù)字通信技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化閱讀程度會(huì)越來越高，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生閱讀的主流方式。圖書館要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，辯證地看待新媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生閱讀行為的影響。要重視數(shù)字閱讀服務(wù)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合圖書館現(xiàn)代化管理與服務(wù)的實(shí)際，努力提升大學(xué)生數(shù)字閱讀空間，凈化閱讀環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)新媒體的管控，積極開展數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，使學(xué)生能夠更快地了解和利用圖書館數(shù)字信息資源促進(jìn)學(xué)習(xí)。新媒體發(fā)展日新月異，數(shù)字閱讀多姿多彩，5G等新技術(shù)的運(yùn)用將進(jìn)一步加快數(shù)字閱讀發(fā)展，從而為圖書館更好地開展數(shù)字閱讀服務(wù)開辟更加廣闊的空間。

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責(zé)任編輯? ? 祁秀春