教育信息化背景下高校田徑教學(xué)的創(chuàng)新研究

楊玲

摘 ?要：本文采用文獻(xiàn)資料法對教育信息化背景下高校田徑教學(xué)進(jìn)行研究，研究發(fā)現(xiàn)：高校開展田徑教學(xué)可以有效提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，同時(shí)還有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。在教育信息化背景下，高校田徑教學(xué)首先要重視教師信息化教學(xué)理念的形成，重信息化教學(xué)能力的培養(yǎng);其次要創(chuàng)新田徑學(xué)習(xí)活動方式，利用信息化手段充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;最后要重視對信息化設(shè)施的投入。

關(guān)鍵詞：教育信息化 ?高校 ?田徑教學(xué) ?創(chuàng)新

中圖分類號：G82 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0138-03

Abstract： This paper studies the track and field teaching in colleges and universities under the background of education informationization by using the method of literature materials， and finds that the track and field teaching in colleges and universities can effectively improve the physical and psychological quality of contemporary college students， and also help students to develop lifelong sports awareness. Under the background of educational informationization， the formation of teachers' informationization teaching concept and the cultivation of teachers' informationization teaching ability should be emphasized in the teaching of track and field in colleges and universities. Secondly， the way of track and field learning should be innovated， and students' autonomous learning ability should be fully mobilized by means of information technology. Finally， we should pay attention to the investment in information facilities.

Key Words： Education informatization; Colleges and universities; Track and field teaching; Innovation

新世紀(jì)，我國的教育行業(yè)利用信息化的手段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)手段的優(yōu)化。田徑運(yùn)動項(xiàng)目是體育教學(xué)中一個重要的組成部分一直有著“運(yùn)動之母”的稱號，可以有效地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，具有較高的身體鍛煉價(jià)值。但是現(xiàn)階段高校田徑課程的開展卻面臨困境。筆者希望通過本文的研究能夠?yàn)楦咝Ｌ飶巾?xiàng)目的教學(xué)提供新的思路，豐富高校田徑教學(xué)形式，以提高田徑教學(xué)效果，同時(shí)為后來專業(yè)學(xué)者的研究提供研究參考。

1 ?教育信息化的內(nèi)涵

教育信息化這一概念最早是在20世紀(jì)90年代出現(xiàn)的，近幾十年來信息技術(shù)快速發(fā)展，美國首先將信息技術(shù)與教育相融合，以期通過這種方式來實(shí)現(xiàn)教育的重大創(chuàng)新，這在當(dāng)時(shí)引起了很大的反響，各個國家也開始積極響應(yīng)，中國是在20世紀(jì)90年代末才成為信息化潮流中的一員，社會各個行業(yè)的發(fā)展逐漸都享用到了信息技術(shù)帶來的便利。隨著教育領(lǐng)域的一系列的改革和發(fā)展，“教育信息化”這一提法逐漸出現(xiàn)，教育信息化主要是指在教育領(lǐng)域中比較全面地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為技術(shù)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，以促進(jìn)教育的改革，使教育適應(yīng)信息化社會發(fā)展的新要求[1]。

2 ?田徑教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的意義

高校開展田徑教學(xué)可以有效提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，同時(shí)還有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識?！吧眢w是革命的本錢”，大學(xué)生想要更好的學(xué)習(xí)，就要有一個健康的身體[2]。田徑是涵蓋走、跑、條、投多方面的運(yùn)動，可以滿足學(xué)生各種鍛煉需求，通過田徑相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉可以有效地提高學(xué)生身體各個器官的機(jī)能，促進(jìn)身體的新陳代謝。正確的運(yùn)動鍛煉不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，經(jīng)常參加田徑鍛煉能夠緩解學(xué)生來自生活以及學(xué)習(xí)方面的壓力，使學(xué)生體會完成標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作的喜悅感，產(chǎn)生積極樂觀的情緒，學(xué)生的心理素質(zhì)會逐漸提高，抗壓能力會增強(qiáng)。田徑中的跑類項(xiàng)目對場地要求比較小，也是人們比較容易接受的健身形式，現(xiàn)在社會上暴走、慢跑等運(yùn)動形式深受人民大眾的喜愛，通過在高校開展徑賽類項(xiàng)目教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的跑步姿勢，可以有效促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識的形成。

3 ?信息化背景下高校田徑教學(xué)面臨的困境

3.1 教師的教學(xué)理念單一

一直以來我國的高校田徑教學(xué)一直重視學(xué)生對技術(shù)動作的完美掌握，采用“一刀切”的教學(xué)形式使很多學(xué)生漸漸失去了對田徑學(xué)習(xí)的興趣，田徑課程本身是比較單一、枯燥且強(qiáng)度較大的，很多高校田徑教師在教學(xué)時(shí)不重視對教學(xué)方法教學(xué)手段的創(chuàng)新，依然采用傳統(tǒng)的講解示范的教學(xué)方法，在信息化快速發(fā)展的時(shí)代沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，這就使新時(shí)代的大學(xué)生更加喪失了學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的興趣。

3.2 教師信息化意識淡薄，信息化水平較低

高校田徑教師普遍存在著信息化意識不高的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致他們運(yùn)用信息化的能力較低，在田徑教學(xué)中很難游刃有余地利用信息化手段來提高田徑教學(xué)效果。部分年齡教大的高校教師認(rèn)為由于田徑項(xiàng)目的課程特點(diǎn)不適合引用信息化的手段進(jìn)行教學(xué)，根本不重視信息化手段在田徑教學(xué)中的運(yùn)用。也有部分年輕教師已經(jīng)意識到了教育信息化時(shí)代高校田徑教學(xué)信息化的必要性，他們可以運(yùn)用一些信息化的手段進(jìn)行教學(xué)或者是訓(xùn)練，但是信息化的水平不高，仍停留在初級階段[3]。

3.3 學(xué)校缺乏相應(yīng)信息化設(shè)施

信息化的硬件與軟件是保證信息化教學(xué)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，信息化的硬件設(shè)施主要指一些用于信息化教學(xué)的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等，信息化教學(xué)的軟件是指其他所需要的的輔助性設(shè)備和軟件等。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分的高校重視數(shù)字化圖書館的建設(shè)，而對多媒體場地設(shè)施的投入比較少，更不愿意花費(fèi)高額去購買相關(guān)的軟件設(shè)施。由于學(xué)校信息化的硬件以及軟件的匱乏，嚴(yán)重阻礙了高校田徑教學(xué)信息化。

4 ?信息化時(shí)代促進(jìn)高校田徑發(fā)展的對策

4.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

高校田徑教學(xué)想要持續(xù)發(fā)展，必須創(chuàng)新教師的教學(xué)理念。新時(shí)期教師需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)理念有教學(xué)主體的變化、教師角色的變化，以及對信息技術(shù)的正確認(rèn)識[4]。教師教學(xué)時(shí)在以學(xué)生為教育主體的同時(shí)，重視信息化教學(xué)理念的形成，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來輔助田徑教學(xué)，調(diào)動多種教學(xué)媒體和信息資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為知識、信息的主動建構(gòu)者，以此形式來達(dá)到提高田徑教學(xué)效果的目的。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的身體發(fā)展為本，重視學(xué)生自身的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助與指導(dǎo)，給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)平臺。比如：田徑教師可以創(chuàng)辦田徑相關(guān)的公眾號，將各項(xiàng)田徑技術(shù)動作以微視頻的形式進(jìn)行制作，并進(jìn)行上傳，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.2 重視對教師信息化教學(xué)能力的提升

在教育信息化的大環(huán)境下，想要利用信息化手段來提高田徑教學(xué)效果，就要重視教師信息化教學(xué)能力的提升。加大對高校教師的培訓(xùn)，首先讓教師從思想上認(rèn)同信息化手段在田徑教學(xué)中的運(yùn)用;其次要求教師掌握信息化教學(xué)的基本理論和方法;最后，要重視教師信息化教學(xué)能力的提升，使田徑教師可以有效的整合各種信息技術(shù)、信息資源來構(gòu)建新的田徑教學(xué)方式。教育信息化時(shí)代，教師不再是知識的傳播者、田徑各項(xiàng)技術(shù)的塑造者，而是便成了田徑課的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教學(xué)活動的參與組織者，更加關(guān)注學(xué)生，真正做到以學(xué)生為教學(xué)主體。

4.3 創(chuàng)新田徑學(xué)習(xí)活動方式

信息時(shí)代的田徑教學(xué)要重視對教學(xué)方式的變革，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視對學(xué)生協(xié)作能力、能動性的培養(yǎng)。電子終端移動技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)和每個人都有著密切聯(lián)系，親力親為是學(xué)生獲取第一手資料的有效途徑，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)活動方式[5]。教師要根據(jù)不同田徑項(xiàng)目的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，創(chuàng)造需求型課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生開展深度探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過課前的自主學(xué)習(xí)、課中的協(xié)作學(xué)習(xí)以及教師的指導(dǎo)、課后的補(bǔ)漏學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[6]。

4.4 高校重視對信息化設(shè)施的投入

信息化設(shè)施的建設(shè)是保障高校田徑教學(xué)信息化的基礎(chǔ)，就現(xiàn)在普遍存在的信息化基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的情況，高校應(yīng)該予以足夠的重視，加大對信息化硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施的投入，成立相應(yīng)的現(xiàn)代技術(shù)教育中心，同時(shí)招聘相應(yīng)的信息化的人才，使他們可以輔助教師進(jìn)行信息化教學(xué)，以免出現(xiàn)有設(shè)備但由于無人會熟練使用而擱置的現(xiàn)象。田徑教師要意識到田徑教學(xué)的場地不要完全局限于運(yùn)動場上，對于比較難以掌握的教學(xué)重難點(diǎn)，田徑教師可以利用信息化的功能教室進(jìn)行突破，最終使學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)動作。學(xué)校還要及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與信息資源平臺，滿足學(xué)生及教師的查閱需求。

5 ?結(jié)語

高校開展田徑教學(xué)可以有效提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，同時(shí)還有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。信息化背景下高校田徑教學(xué)存在著教師教學(xué)理念單一、信息化意識淡薄、信息化水平較低的現(xiàn)象，而且學(xué)校的相應(yīng)的信息化設(shè)施也滿足不了信息化教學(xué)的需求。在教育信息化的時(shí)代背景下，高校田徑教學(xué)想要有所突破要重視教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，重視利用信息化手段來創(chuàng)新田徑教學(xué)方式，這樣才能充分促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)終身體育意識的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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