終身體育理念下高校體育教學(xué)的改革路徑

張鳳麗

摘 ?要：現(xiàn)階段很多高校在開展體育教學(xué)時，重點內(nèi)容放在了講解體育運動技巧、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)等方面，而很少從個體的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，忽視了對于體育愛好和運動興趣的培養(yǎng)。環(huán)境對人的塑造作用不可忽視。特別是對于體育教學(xué)來說，是否有完善的運動設(shè)施、體育器材，學(xué)習(xí)氛圍是否寬松、自由，都會通過影響個人的情緒，進(jìn)而支配自身的行為。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在日常教學(xué)中滲透終身體育理念，在積極推動高校體育教學(xué)改革的過程中，讓每個人都能夠養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣，這也是當(dāng)代高校體育教學(xué)的目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞：終身體育 ?教學(xué)改革 ?教學(xué)評價 ?教學(xué)方法 ?體育理念

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0010-03

Abstract： At present， many colleges and universities focus on explaining sports skills and training students' physical qualities when carrying out physical education， but seldom consider the long-term development of individuals， ignoring the cultivation of sports hobbies and interests. The role of environment in shaping people cannot be ignored. Especially for physical education teaching， whether there are perfect sports facilities， sports equipment， and whether the learning atmosphere is loose and free will influence the individual's emotions， and then dominate their own behavior. Therefore， physical education teachers should change their teaching thinking， permeate the concept of lifelong physical education in daily teaching， and actively promote the reform of college physical education， so that everyone can develop the habit of lifelong sports， which is also one of the goals of contemporary college physical education.

Key Words： Lifelong sports; Teaching reform; Teaching evaluation; Teaching method; Sports concept

1 ?高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 師生的終身體育意識淡薄

終身體育理念的養(yǎng)成，要求體育教師及學(xué)生都要具備長遠(yuǎn)的眼光，不僅是把體育當(dāng)成一門普通學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，還要作為一種個人習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。但是很多體育教師，對終身體育理念的理解不夠深入，也沒有將這一理念運用到實際的教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容的安排上、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，還是只關(guān)注短期的工作要求，關(guān)心能不能完成既定的教學(xué)任務(wù)，能不能讓學(xué)生順利通過考核。

1.2 體育教學(xué)評價體系不合理

現(xiàn)階段，高校體育教學(xué)考核的評價模式，還是以體育實測成績作為衡量近段時間學(xué)生體育知識、運動技能的學(xué)習(xí)情況?？己朔椒▎我换?，考評體系不合理，沒有體現(xiàn)出對于運動習(xí)慣的重視。例如，有的學(xué)生可能身體素質(zhì)較差，雖然他們課上在努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，課余時間也積極參加鍛煉，但是在期末測試中還是沒有取得理想的成績。如果考評模式只關(guān)注最終結(jié)果，而忽視了中間過程，就會抹殺了這部分學(xué)生的努力與付出。

1.3 體育課上學(xué)生的參與機(jī)會偏少

無論是體育動作技巧的掌握，還是體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須讓學(xué)習(xí)者充分參與其中，豐富學(xué)習(xí)體驗，獲得學(xué)習(xí)樂趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育課堂上經(jīng)常會存在教師講解內(nèi)容和占用時間偏多，而留給學(xué)生去鍛煉的機(jī)會相對偏少。雖然體育教師的初衷可能是為了讓學(xué)生對體育動作原理、技巧有更為扎實的掌握，但是忽視了個體的能動性與參與性。

2 ?終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的要點

2.1 以培養(yǎng)體育運動習(xí)慣為目標(biāo)

高校體育教學(xué)最重要的是給學(xué)生傳遞終身體育鍛煉的理念，形成健康的生活方式。首先，要摒棄單純培養(yǎng)學(xué)生體育技能的教學(xué)目標(biāo)，以終身體育、提高學(xué)生身體素質(zhì)作為高校體育的教學(xué)目標(biāo);其次，要以終身體育為高校體育教學(xué)目標(biāo)重新架構(gòu)教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計等方面都以提升學(xué)生身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，確保終身體育理念的實施。

2.2 以優(yōu)化體育活動環(huán)境為基礎(chǔ)

環(huán)境對人的塑造作用不可忽視。特別是對于體育教學(xué)來說，是否有完善的運動設(shè)施、體育器材，學(xué)習(xí)氛圍是否寬松、自由，都會通過影響個人的情緒，進(jìn)而支配自身的行為。例如，體育場館內(nèi)的運動器材老舊、數(shù)量不足，很難讓學(xué)生獲得良好的運動體育，導(dǎo)致他們沒有踴躍參加訓(xùn)練的熱情。相反，如果訓(xùn)練場所寬敞明亮，各類器材設(shè)施齊全，他們可以有更多的選擇，才會根據(jù)自己的喜好進(jìn)行更多的運動嘗試。而這個不斷嘗試的過程，也正是終身體育意識養(yǎng)成的過程。