小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)德育已經(jīng)成為必然。關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的德育作用，積極利用語(yǔ)文教學(xué)向小學(xué)生傳遞正能量，有利于教學(xué)內(nèi)容的靈活化以及教學(xué)大綱的優(yōu)化。立德樹人，方能彰顯大語(yǔ)文教育觀點(diǎn)。文章對(duì)此進(jìn)行了具體探索。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）27-0093-02

引言

與其他學(xué)科相比，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在德育的落實(shí)上有著無(wú)限的優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的外延化與行為化，不僅能夠健全學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科思維，還能發(fā)展學(xué)生的綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文教師要發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容之間的契合點(diǎn)，積極配合學(xué)校的德育工作。

一、重視教師影響，無(wú)聲滲透德育

教師的教學(xué)思想、教學(xué)行為以及個(gè)人日常外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著極為重要的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)德育，需要教師關(guān)注自身行為的重大影響。在日常教學(xué)中，教師要與學(xué)生建立起相互尊重與依賴的平等師生關(guān)系。

一位合格的小學(xué)語(yǔ)文教師要全面了解班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生。不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的品德以及行為發(fā)展趨勢(shì)。將學(xué)生的品德與學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成果放在同等重要的位置，客觀分析每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足。理想的教師形象應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生一視同仁的，受學(xué)生歡迎的教師更容易為學(xué)生所模仿。教師在理解、親近學(xué)生的過(guò)程中要多與學(xué)生交流。在學(xué)生敞開心扉之時(shí)，給學(xué)生傳遞更多積極、健康的觀點(diǎn)。像在上課之前，教師可以早去教室?guī)追昼?，以此?lái)表現(xiàn)自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視，對(duì)學(xué)生的尊重。利用這幾分鐘，教師可以和學(xué)生聊一聊天，像“最近有沒有什么開心的事情？不開心的事情？”發(fā)現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生的情緒影響因素，并給予必要的幫助。

在課堂教學(xué)中，教師要用自己的教學(xué)語(yǔ)言與行為去影響學(xué)生。例如，在講解《金色的草地》這一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。教師要激發(fā)小學(xué)生觀察身邊事物變化的熱情與興趣，促進(jìn)小學(xué)生建立正確的自然觀念。這是重要的德育內(nèi)容，在教學(xué)中，教師和學(xué)生交流今天的天氣、路上的風(fēng)景，都是自然而然的德育內(nèi)容傳授。從教師對(duì)自然的欣賞中，學(xué)生一樣可以感受到自然的美好。在教學(xué)中，教師可以利用文章中作者的情感，促進(jìn)課堂中的師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜愛的植物以及原因。用親切的師生交流，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的民主化以及學(xué)生收獲的增多。

二、加強(qiáng)活動(dòng)創(chuàng)新，開發(fā)德育途徑

德育內(nèi)容在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，需要教師關(guān)注課堂活動(dòng)的創(chuàng)新。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涉及方方面面，與學(xué)生的日常生活、思想觀念變化有密切關(guān)系。教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，開辟更多高效的教學(xué)方法，使學(xué)生在靈活多變的課堂活動(dòng)中，接受新的思想觀念，并將其轉(zhuǎn)變成為自己的日常行為。

像在講解了《金色的草地》這一課后，教師可以舉辦一次以班級(jí)為單位的“我與自然”主題演講，讓學(xué)生通過(guò)參加與語(yǔ)文課堂相關(guān)的演講比賽，思考自己與自然的關(guān)系，思考自己在自然中的好朋友。演講是一種強(qiáng)烈的情感表達(dá)形式，在演講過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自然的喜愛之情被強(qiáng)化，同時(shí)渲染了良好的課堂氛圍，能夠讓環(huán)保理念走進(jìn)小學(xué)生的心靈。又如在講解《不懂就要問》這一課時(shí)，教師要借助孫中山先生小時(shí)候的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤學(xué)好問的重要性。在教學(xué)中，教師可以組織朗誦會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分角色朗讀文章，營(yíng)造良好的德育氛圍。除此之外，教師也可以提取主題，開展與之相關(guān)的辯論會(huì)。在辯論準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生的大腦全面運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅思考我方觀點(diǎn)，還要思考對(duì)方觀點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)辯論主題產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。運(yùn)用多種途徑開展德育，將小學(xué)語(yǔ)文課堂視為道德觀念傳播的陣地，有利于加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的情感的理解，使優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳播。

三、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，提高德育效率

學(xué)生的特點(diǎn)，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)之一。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要持續(xù)性地分析學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，了解學(xué)生最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與思想動(dòng)態(tài)。小學(xué)生的心智尚不成熟，在這一階段給學(xué)生開展成人化教育是不切實(shí)際的。從小學(xué)生的特點(diǎn)入手，利用語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容的調(diào)整，促進(jìn)德育滲透，才能幫助學(xué)生找到正確的人生發(fā)展方向。

像在講解《大青樹下的小學(xué)》這一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解大青樹下小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)作者借助文字表達(dá)出的自豪與贊美之情，促進(jìn)學(xué)生接受民族團(tuán)結(jié)教育與愛國(guó)主義教育。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生播放《愛我中華》等歌曲，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)吸引到民族團(tuán)結(jié)上。營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)內(nèi)容的形象性，可以讓教學(xué)內(nèi)容與形式更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生在課堂中談一談他們了解的少數(shù)民族，是否有少數(shù)民族朋友，知道哪些少數(shù)民族的有趣習(xí)俗等。小學(xué)生愛說(shuō)，教師在課堂中組織他們自由交流，能夠讓學(xué)生自然而然接受“少數(shù)民族”，建立多民族概念。

四、深度挖掘教材，全面滲透德育

教材中有許多具有德育作用的課文，教師需要對(duì)這些課文進(jìn)行深度挖掘，分析課文表達(dá)的思想感情，使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)德育滲透的目的。例如，在講解《藏羚羊的跪拜》這一課時(shí)，教師需要讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，并且多次進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生畫出文中具有感染效果的段落，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到藏羚羊母愛的偉大，同時(shí)體會(huì)到老獵人的慈悲之心。教師可以讓學(xué)生思考如下問題：第一，藏羚羊向老獵人跪拜的原因？第二，老獵人做出這樣舉動(dòng)的原因是什么？第三，是什么力量驅(qū)使老獵人這樣做？第一個(gè)問題可以讓學(xué)生了解事件的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生明白藏羚羊跪拜是因?yàn)樽约旱暮⒆?第二個(gè)問題可以讓學(xué)生了解到老獵人被藏羚羊跪地救子的行為打動(dòng)，但卻沒有理解藏羚羊的意圖，所以感到后悔;第三個(gè)問題可以讓學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，進(jìn)而突出尊重生命的主題。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這篇課文的理解，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段尋找有關(guān)生命、母愛的文章，讓學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，從而加深學(xué)生對(duì)生命與母愛這部分德育內(nèi)容的體會(huì)，讓學(xué)生在家里能夠更好地孝敬父母。

五、注重課外閱讀，擴(kuò)展德育教學(xué)

教材的內(nèi)容是有限的，為了實(shí)現(xiàn)更好的德育效果，教師需要適當(dāng)?shù)匾胝n外閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目的。課外閱讀可以在很大程度上豐富德育教學(xué)的內(nèi)容，既可以增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生積累到大量的課外知識(shí)，又可以對(duì)課文的內(nèi)容起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，還可以提高德育的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要注重課外閱讀的引進(jìn)，對(duì)課內(nèi)課文形成良好的補(bǔ)充作用，并且課外閱讀材料的選取要考慮到學(xué)生的接受能力，要選擇易于被學(xué)生理解的課外閱讀，讓學(xué)生自己去體會(huì)其中的內(nèi)容，從而更好地達(dá)到德育滲透效果。例如，在《狼牙山五壯士》這一課教學(xué)完成后，教師可以向?qū)W生介紹一些有關(guān)革命英雄人物事跡的課外閱讀材料，如趙一曼、王樸、羅盛教等，讓學(xué)生了解更多的英雄人物事跡，以此來(lái)向?qū)W生說(shuō)明革命英雄的愛國(guó)情懷。通過(guò)革命英雄為了祖國(guó)舍己獻(xiàn)身、抗?fàn)幍降椎木駚?lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠正確地看待歷史，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的和平生活來(lái)之不易，讓學(xué)生能夠珍惜眼前的學(xué)習(xí)生活。

六、重視啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)德育教學(xué)

在德育教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮德育的滲透作用，并引導(dǎo)學(xué)生提升自己的德育意識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)規(guī)范自己的行為，從而實(shí)現(xiàn)良好的德育教學(xué)效果。首先，教師需要提高學(xué)生在課堂上的參與度，讓學(xué)生預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，并且自己查找與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，寫出自己對(duì)課文的感悟。例如，在講解《珍珠鳥》這一課時(shí)，教師需要讓學(xué)生對(duì)這篇課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且自己動(dòng)手收集與珍珠鳥相關(guān)的資料，從而更好地理解課文的主題，體會(huì)到信賴、理解、尊重、寬容的重要性;然后，教師需要結(jié)合課文的主題，介紹一些關(guān)于信賴、理解、尊重、寬容的文章，讓學(xué)生與課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的相似之處，從而增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解;最后，教師需要做好課文的總結(jié)工作，讓學(xué)生能夠正確地理解課文的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的德育意識(shí)。例如，教師需要讓學(xué)生了解人與人之間相互信賴、理解、尊重、寬容的重要性，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談自己的感受。

七、開展課外活動(dòng)，實(shí)踐德育教學(xué)

與課內(nèi)的德育教學(xué)相比，開展課外活動(dòng)更有利于德育的實(shí)踐教學(xué)。課外活動(dòng)具有豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生得到充分的鍛煉，提高學(xué)生的德育水平，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。教師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。第一，教師可以為學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生將自己的感受寫下來(lái)。例如，教師可以為學(xué)生布置幫媽媽洗腳的課外作業(yè)，并且記錄好自己的感受，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。第二，教師可以在課上組織演講比賽，為了提高學(xué)生參與的積極性，教師可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。例如，教師可以組織“我愛我家”為主題的演講比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎么做才算是愛自己的家人，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家人的重要性，從而去主動(dòng)關(guān)心自己的家人，讓學(xué)生養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的德育意識(shí)。第三，教師可以組織以“團(tuán)結(jié)”為主題的征文活動(dòng)，讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，從而讓學(xué)生能夠更好地融入集體。由此可見，德育教學(xué)離不開課外活動(dòng)，教師需要充分發(fā)揮課外活動(dòng)在德育滲透中的作用。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中積極落實(shí)德育，需要教師在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)傳播的過(guò)程中，重視價(jià)值化內(nèi)容的提取。教師要傳遞正確的價(jià)值觀，讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中有更多的成長(zhǎng)，并為多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：狄云梅（1972— ），女，甘肅白銀人，專科，年級(jí)組長(zhǎng)，研究方向：在小學(xué)語(yǔ)文教育中如何滲透德育和如何培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。