增強(qiáng)黨校黨性教育科學(xué)性實(shí)效性的若干思考

楊靜

摘要：黨的十八屆六中全會(huì)將全面從嚴(yán)治黨提升到一個(gè)非常高的地位。會(huì)上明確指出，我國(guó)在新時(shí)代的背景下，要不斷的加強(qiáng)和規(guī)范中國(guó)共產(chǎn)黨的內(nèi)部建設(shè)，并用科學(xué)性、實(shí)效性的手段來(lái)加強(qiáng)黨內(nèi)的自我進(jìn)化、自我革新的能力。本文主要是從新時(shí)代背景下加強(qiáng)黨性教育的重大意義的方面出發(fā)，找到目前我國(guó)黨校黨性的教育問(wèn)題，從而采取相關(guān)有效的措施來(lái)提高我國(guó)黨校黨性教育的科學(xué)性、實(shí)效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：黨校黨性教育;科學(xué)性;實(shí)效性

培養(yǎng)黨員干部，黨性教育這個(gè)核心理念需放在首位，并通過(guò)深入發(fā)展相關(guān)理想和信念教育，進(jìn)而形成有針對(duì)性的教育體系[1]，并加深黨員干部對(duì)我們黨史和國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)道德和行為進(jìn)行更加深入的教育，并引入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)理念。還需要把黨章和條例作為黨員干部學(xué)習(xí)的重要資料。本文主要從黨性教育意義出發(fā)，來(lái)探索黨性教育對(duì)黨員工作的現(xiàn)實(shí)意義，因此，作為黨員干部教育培訓(xùn)的相關(guān)部門需要更加深刻的去解讀我黨的十八屆六中全會(huì)精神，并將黨性教育作為未來(lái)對(duì)于黨員教育的核心做好準(zhǔn)備，要始終堅(jiān)持對(duì)黨性的教育，上好黨性教育課[2]。

一、新形勢(shì)下加強(qiáng)黨性教育的重大意義

（一）共產(chǎn)黨完善自身建設(shè)必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)

共產(chǎn)黨具有先進(jìn)性[3]，但這并不意味著先進(jìn)性是永不過(guò)時(shí)的，過(guò)去的先進(jìn)性并不能夠一直延續(xù)到將來(lái)，短期的先進(jìn)性也不能夠代表長(zhǎng)遠(yuǎn)的先進(jìn)性，所以就目前我黨的建設(shè)來(lái)看，還存在不少的問(wèn)題。而為什么我黨可以經(jīng)久不衰、光榮偉大，那是因?yàn)槲尹h在不斷的克服自身的不足進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展，而最關(guān)鍵的地方在于我黨不斷的加強(qiáng)對(duì)黨性教育的發(fā)展。延安整風(fēng)就是一個(gè)非常典型的案例。對(duì)于一個(gè)成熟的黨派而言，有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，但是只要它能夠積極面對(duì)錯(cuò)誤，并及時(shí)的進(jìn)行糾正，就能夠有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以說(shuō)，黨性教育是我黨革命事業(yè)中一個(gè)非常重要的保障，這也充分的體現(xiàn)了我黨的先進(jìn)性、純潔性。

（二）共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性和純潔性必須加強(qiáng)黨性

習(xí)近平總書記不止一次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)[4]，我們要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的黨性教育工作，堅(jiān)持各級(jí)干部始終與共產(chǎn)黨保持一致的政治思想。所以說(shuō)，全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求也是加強(qiáng)對(duì)黨員干部的黨性教育培養(yǎng)。首先是要保證黨員干部在政治上的立場(chǎng)，突出黨性教育工作重要性，及時(shí)解決黨員干部出現(xiàn)的政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，思想態(tài)度不明的問(wèn)題，幫助黨員干部樹(shù)立正確的思想觀。其次，黨校要積極的培養(yǎng)黨員干部樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想作為每個(gè)人奮斗的目標(biāo)，并且所有的政績(jī)都要經(jīng)得起黨和人民的監(jiān)督。最后，加強(qiáng)我黨黨員干部的廉潔自律，秉公執(zhí)法，積極的加強(qiáng)黨性教育對(duì)于約束黨員干部行為，積極引導(dǎo)廣大黨員干部的行為和處事。

二、當(dāng)前我國(guó)黨性教育存在的突出問(wèn)題

（一）從接受黨性教育的培養(yǎng)對(duì)象來(lái)看

首先一些黨員干部并不積極的接受黨性教育，并且缺乏對(duì)黨性教育的接受程度，更希望只參加一些線上教育課程培訓(xùn)，不愿意參加黨性的鍛煉。其次，黨員干部經(jīng)常因?yàn)橐幚矸泵Φ墓珓?wù)而沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間參加黨性教育，造成很多的黨校黨性教育只是一種形式，并時(shí)常認(rèn)為黨性教育并不能很好的解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題，態(tài)度極為的散漫。其三，部分黨員干部雖然參與了黨性教育工作，但是只是為了應(yīng)付工作，不會(huì)深究，且對(duì)馬克思原著都沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，造成思想覺(jué)悟不高，經(jīng)常出現(xiàn)理論上的錯(cuò)誤。其四，少部分的黨員干部不積極參與黨校黨性教育的實(shí)踐，且不適應(yīng)黨校這種嚴(yán)格封閉式的管理模式，認(rèn)為黨校過(guò)于嚴(yán)格管理，還有的黨員干部對(duì)黨校的實(shí)踐安排不積極的參與，嚴(yán)重缺乏正確的態(tài)度。最后，很多的黨員干部雖然積極參與黨校教育，但他們僅僅是學(xué)而不信，走走流程，并沒(méi)有非常堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，這在其日后開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)會(huì)造成非常嚴(yán)重的問(wèn)題。

（二）從干部教育培訓(xùn)者的角度來(lái)看

對(duì)于黨校的教育培訓(xùn)者而言，目前存在的問(wèn)題也比較多。其一是，黨校教育的內(nèi)容不走心，基本上都是采用一些傳統(tǒng)的模式，對(duì)黨員干部進(jìn)行黨性教育講解時(shí)并沒(méi)有說(shuō)服力。其二是，教學(xué)模式單一，很多時(shí)候都是采取大動(dòng)靜、高消費(fèi)，但實(shí)際上卻出現(xiàn)形式單一、積極性差，沒(méi)有從根本上解決黨員干部的思想問(wèn)題，也沒(méi)有真正的觸及黨性教育更加深層次的問(wèn)題。其三是，只是對(duì)黨性教育問(wèn)題進(jìn)行分析，卻不進(jìn)行更加深入的了解，偶爾會(huì)舉一兩個(gè)例子，卻沒(méi)有讓黨員干部明白更深刻的道理。其四，教育做法沒(méi)有持續(xù)性，有時(shí)候黨校會(huì)安排學(xué)員到革命遺跡現(xiàn)場(chǎng)接受黨校教育，可能會(huì)激發(fā)一部分黨員的學(xué)習(xí)積極性，但只要一回到現(xiàn)實(shí)就會(huì)打回原形，毫無(wú)用處。其五是，黨性教育管理的松散性，很多參與黨校黨性教育的學(xué)員都是一些領(lǐng)導(dǎo)干部，這就造成老師不能很好的開(kāi)展工作，也無(wú)法確?！皬膰?yán)治校，從嚴(yán)治學(xué)”的基本原則。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的對(duì)策

（一）要科學(xué)擬定黨性教育培訓(xùn)內(nèi)容

我們必須確保黨校教育理念的科學(xué)實(shí)效性，并根據(jù)黨的環(huán)境教育的長(zhǎng)期實(shí)際發(fā)展，建立完整的教育體系。通過(guò)理論與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，實(shí)行實(shí)踐鍛煉和黨性分析工作，保證黨校黨性教育科研積極的引導(dǎo)黨員干部隊(duì)黨性教育的學(xué)習(xí)，并且在各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上都不能夠缺少，要積極的參與實(shí)踐活動(dòng)，最終讓黨性分析教育有一個(gè)升華的過(guò)程。其次，對(duì)于黨校黨性教育工作必須要將自己處于一個(gè)客觀的世界里，不要用主觀的思想去分析問(wèn)題，讓共產(chǎn)主義理想信念更加的深入人心。

（二）要不斷創(chuàng)新黨性教育培訓(xùn)方式

首先我們需要分階段的落實(shí)黨性教育的教學(xué)目標(biāo)，黨校要在動(dòng)員學(xué)習(xí)后的一到兩周內(nèi)開(kāi)展工作。主要的工作是明確黨校黨性教育理論的課題，并安排“黨性教育”專題學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)員能夠清楚的認(rèn)識(shí)目標(biāo)。對(duì)于黨校黨性教育的分析評(píng)議階段需要最少一周的時(shí)間才能夠達(dá)到實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程，這些過(guò)程都是為了提高以黨性教育為主線的實(shí)踐課程的實(shí)施。其次，開(kāi)展相關(guān)性的黨性教育活動(dòng)，并以提高黨性修養(yǎng)為主題，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。最后是采用更加生動(dòng)靈活的教育方式，運(yùn)用一些探索式、創(chuàng)新式、組合式的教學(xué)方式，整合所有的教學(xué)資源，加強(qiáng)黨員對(duì)黨性教育的學(xué)習(xí)。

（三）要切實(shí)抓住黨性分析這個(gè)有效載體

黨性教育的分析過(guò)程是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，一套完整且系統(tǒng)性的黨性教育分析體系，進(jìn)而有效確保黨性教育能夠得到有效的實(shí)施。首先我們要圍繞四個(gè)鐵一般的干部培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)我黨黨性教育的系統(tǒng)化建設(shè)。其次，堅(jiān)持有問(wèn)題找問(wèn)題，并及時(shí)整改。三是，黨員干部要積極的進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，并找到問(wèn)題的所在及時(shí)的進(jìn)行解決。四是，要突出黨員干部培養(yǎng)的重點(diǎn)問(wèn)題，積極的踐行我黨的宗旨意識(shí)，對(duì)黨員干部的作風(fēng)以及思想進(jìn)行教育。最重要的就是要始終堅(jiān)持黨性教育工作，確保我國(guó)黨性分析工作能夠得到落實(shí)。

（四）逐步建立科學(xué)的黨性教育監(jiān)督機(jī)制

首先我們要保證黨校黨性教育一定要與長(zhǎng)期教育進(jìn)行結(jié)合，并由相關(guān)的部門進(jìn)行統(tǒng)一管理和安排，并制定黨性教育的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展的目標(biāo)。黨校則需要對(duì)黨員干部進(jìn)行定期的培訓(xùn)工作，并實(shí)時(shí)監(jiān)管，為我國(guó)黨性教育提供相關(guān)的教育資源。其次，我們必須將黨校黨性教育和實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)和有機(jī)的融合，將黨校封閉式的管理和開(kāi)放式的訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)組織對(duì)于黨員的考核工作和監(jiān)管。最后，要堅(jiān)持群眾評(píng)價(jià)和組織考核一致的評(píng)價(jià)體系，完善黨員的社會(huì)監(jiān)督體系，讓群眾和社會(huì)能夠一起參與到對(duì)黨員的監(jiān)督工作中去，進(jìn)而完善我國(guó)黨校黨性教育的監(jiān)督機(jī)制。

四、小結(jié)

綜上所述，其實(shí)黨校黨性教育是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的教育過(guò)程，任務(wù)非常的艱巨和繁重。因此，我們需要緊跟當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的步伐，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并采用創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行大膽的實(shí)踐，從而推進(jìn)我國(guó)黨校黨性教育工作的可持續(xù)發(fā)展，為黨的建設(shè)培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)高、思想覺(jué)悟高的黨員作為支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗.新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的實(shí)踐與思考[J].中外企業(yè)家，2017（17）：249.

[2]張衛(wèi)東.新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的實(shí)踐與思考[J].世紀(jì)橋，2017（03）：32–33.

[3]王國(guó)平.增強(qiáng)黨校黨性教育科學(xué)性實(shí)效性的若干思考[J].黨政論壇，2016（12）：4–7.

[4]鄧慕瓊.新形勢(shì)下黨校加強(qiáng)黨性教育的實(shí)踐與思考[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015（15）：114–115.