細心觀察，勤于思考

鄧鑫

【教學(xué)目標】

統(tǒng)編版七上第一單元的寫作主題是“熱愛生活，熱愛寫作”。確定本單元作文教學(xué)目標至少要考慮三個因素：

首先，我們厘清一下本單元的“寫作”內(nèi)容?！盁釔凵?，熱愛寫作”，其內(nèi)容主旨可用文中的兩個詞語來概括：細心觀察、勤于思考。在“寫作實踐”中共設(shè)置了三個練習(xí)：一為寫景，二為寫人，三為寫事。揣摩教材編寫組設(shè)計本單元的意圖，也許是因為本單元正值學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活伊始，而“細心觀察”“勤于思考”是寫作的源泉，讓學(xué)生在新學(xué)段伊始再次認知這個道理，才能更好地奠定寫作的心理基礎(chǔ)，但其練習(xí)內(nèi)容涉及“景”“人”“事”，可謂涵蓋了初中寫作訓(xùn)練的主體內(nèi)容，而且在實際教學(xué)操作中，很難有充足的課時完成全部，所以有必要做出取舍。

其次，我們需要分析一下本單元閱讀篇目教學(xué)價值的共性。本單元的閱讀部分選錄了《春》《濟南的冬天》《雨的四季》，均是寫景名篇，《古代詩歌四首》也以寫景為主?？v觀全六冊教材，也只有這個單元無論是現(xiàn)代文還是古詩都集中指向?qū)懢埃胰F(xiàn)代文寫景技法各具特色，作為訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會觀察景物的范例比較符合學(xué)情。三篇文章課后也設(shè)置了指向?qū)懢坝?xùn)練的習(xí)題和引導(dǎo)：

作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”……你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？（《春》課后第三題）

借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。（《濟南的冬天》課后第五題）

優(yōu)美的寫景散文常常用飽含感情的、細膩生動的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動……作者用詩一般的語言……從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動著美妙的聯(lián)想和想象，帶給我們?nèi)轿坏母惺堋ā队甑乃募尽烽喿x提示）

除此之外，七上第三單元《從百草園到三味書屋》課后第四題也設(shè)置了寫景訓(xùn)練題目?；谏鲜鰧﹂喿x篇目及課后習(xí)題的分析，本單元寫作教學(xué)目標取觀景、寫景訓(xùn)練而舍寫人、寫事比較合理。

最后，我們需要對學(xué)情有所了解。初一學(xué)生對于如何寫景并不陌生，那么，經(jīng)過小學(xué)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的寫景能力究竟能達到什么程度？寫景能力的離散度有多大？初中寫景訓(xùn)練的起點在哪里？我們必須對這些問題有比較全面的了解和思考，才能讓作文教學(xué)更具實效性。

基于上述三個方面的分析，我們確定本單元的寫作教學(xué)目標如下圖：

【教學(xué)過程】

因為學(xué)生剛升入初中，我們對學(xué)生的寫作能力欠缺了解，所以本單元的寫作訓(xùn)練采取了讀寫結(jié)合，化整為零，“滾雪球”遞加，先寫后導(dǎo)的教學(xué)方式。

一、學(xué)生自由寫作

在第一篇閱讀課新授之前，教師布置一篇寫景隨筆，景物自選，字數(shù)不限。

（設(shè)計意圖：景物、字數(shù)均不設(shè)限，目的就是給學(xué)生最大化的寫作自由，盡可能地顯現(xiàn)學(xué)生寫作能力的優(yōu)勢與不足。）

二、教師明確教學(xué)目標

教師瀏覽學(xué)生隨筆，梳理共性問題，確定教學(xué)目標。通過瀏覽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題。表格中的“原因”即我們本單元的教學(xué)目標。

三、化整為零，讀寫結(jié)合，“滾雪球”式遞加? ? 訓(xùn)練

閱讀教學(xué)要解決兩個問題：寫什么和怎樣寫，而這個“怎樣寫”就是我們的寫作教學(xué)目標。所以我們把本單元的寫作教學(xué)目標化整為零，結(jié)合當(dāng)天閱讀課的教學(xué)內(nèi)容，逐項“滾雪球”式遞加，一則降低了寫作訓(xùn)練的門檻，擊破學(xué)生的畏難心理，二則讓學(xué)生在反復(fù)修改中品悟到成就感，從而認知“好文章是修改出來的”這一道理。

在此過程中，教師主要采用課后分批次面批面改的方式進行隨筆的批閱，并收集學(xué)生修改過程資料，大到全文，小到某句話的進步，以備習(xí)作成果展示之用。

四、先寫后導(dǎo)，成果展示

在閱讀課全部講授完畢后，教師設(shè)置一節(jié)“寫景隨筆展示課”，本課的授課環(huán)節(jié)分為三個：

（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀課所學(xué)和自己的寫景隨筆實踐，總結(jié)寫景技法，繪制思維導(dǎo)圖

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐、寫作實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)寫景技法，通過繪制導(dǎo)圖，對技法形成全面的、理性的認知。）

（二）成果展示，感受自己的成長

教師對比并展示學(xué)生修改前后的作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感知技法的作用。

（設(shè)計意圖：事實勝于雄辯。學(xué)生前后作品的對比呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生切實感受到技法的重要性，同時感受到一種成就感，對提升學(xué)生的寫作興趣大有裨益。）

（三）布置作業(yè)，實現(xiàn)再提升

選擇不同的觀察時段，續(xù)寫自己的隨筆，形成一篇完整的寫景習(xí)作。不少于600字。

【學(xué)生隨筆】

（初稿）

只見那平地上，小草已經(jīng)長了出來，花兒們開放了，大樹們也正在活動筋骨。（視覺、擬人）雨后，我走在校園的小路上，感受著大自然的清新。映入眼簾的是一片油綠油綠（色彩詞語）的小草?？粗谴笃笃木G草叢，我忍不住脫下鞋襪，赤腳踩在上面，腳下傳來一陣酥酥麻麻的感覺，（觸覺）使人神清氣爽。

（改稿一：添加虛寫和修辭）

只見那平地上，小草揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，慢慢地從土里探出了可愛的小腦袋;花兒們從美容覺中醒了過來;（添加擬人修辭）大樹們也正在活動筋骨。這一刻，我仿佛看見它們那細長的身體正在以肉眼可見的速度生長著，變得又高又大，在風(fēng)雨中，它們不再被打壓，而是如大樹一般屹立不倒。（聯(lián)想，虛寫一筆）雨后，我走在校園的小路上，感受著大自然的清新，映入眼簾的是一片油綠油綠的小草?？粗谴笃笃木G草叢，我忍不住脫下鞋襪，赤腳踩在上面，腳下傳來一陣酥酥麻麻的感覺，使人神清氣爽。

（改稿二：添加感官描寫）

只見那平地上，小草揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，慢慢地從土里探出了可愛的小腦袋;花兒們從美容覺中醒了過來;大樹們也正在活動筋骨。這一刻，我仿佛看見它們那細長的身體正在以肉眼可見的速度生長著，變得又高又大，在風(fēng)雨中，它們不再被打壓，而是如大樹一般屹立不倒。雨后，我走在校園的小路上，感受著大自然的清新，映入眼簾的是一片油綠油綠的小草。微風(fēng)吹過，它們齊刷刷地向我招手（添加擬人修辭），風(fēng)中夾雜著混合著泥土味的淡淡的清香，（添加嗅覺）發(fā)出沙沙的響聲（添加聽覺），像是在說：“快來和我一起玩吧，快來和我一起玩吧?！保?lián)想，虛寫一筆）這讓我忍不住去嘗了嘗小草的味道，苦絲絲，甜滋滋，（添加味覺）充滿了生命的味道。看著那大片大片的綠草叢，我忍不住脫下鞋襪，赤腳踩在上面，腳下傳來一陣酥酥麻麻的感覺，使人神清氣爽。

（改稿三：調(diào)整內(nèi)容順序，適當(dāng)增刪語句，添加細節(jié)描寫）

雨后，我走在校園的小路上，感受著大自然的清新。只見那平地上，草兒們?nèi)嗔巳嘌劬?，伸了伸懶腰，慢慢地從土里探出了可愛的小腦袋;花兒們漸漸從美容覺中蘇醒，緩緩綻開笑容;大樹們也在舒活著筋骨，準備撐開巨大的綠傘。（總寫，由下到上）一陣微風(fēng)吹過，混合著泥土味的淡淡清香沁入心脾。閉上眼，享受著這份芬芳，聆聽著草兒們的嬉鬧，這一刻，我仿佛看見了它們那細長的身體正在以肉眼可見的速度生長著，生長著。我不禁蹲下身去輕撫它們，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)小草的葉片那么薄，而在它那薄如蟬翼的葉片上竟然有著清晰的紋路。紋路各種各樣，有的從頭到尾都是平行的，有的頭部相交，有的尾部相連，我竟然沒有找到兩棵一模一樣的小草，原來，它們都是獨一無二的。我忍不住摘下一片草葉放進嘴里，青澀中帶有一絲苦，也許這就是生命的味道。（分寫，細致描寫小草）看著那大片大片油綠油綠的小草，我忍不住脫下鞋襪，赤腳踩在上面，腳下傳來一陣酥酥麻麻的感覺，使人神清氣爽。

（改稿四：添加描寫色彩、情態(tài)的詞語）

雨后，我走在校園的小路上，感受著大自然的清新。只見那原本毫無生機的平地上，鵝黃的草兒們?nèi)嗔巳嘌劬?，伸了伸懶腰，慢慢地從土里探出了可愛的小腦袋;花兒們漸漸從美容覺中蘇醒，緩緩綻開絢麗多彩的笑容;憨態(tài)可掬的大樹們也在舒活著筋骨，準備撐開巨大的綠傘。一陣微風(fēng)吹過，混合著泥土味的淡淡清香沁入心脾。閉上眼，享受著這份芬芳，聆聽著草兒們銀鈴般的嬉笑聲，這一刻，我仿佛看見了它們那細長的身體正在以肉眼可見的速度生長著，生長著。我不禁蹲下身去輕撫它們，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)小草的葉片那么薄，而在它那薄如蟬翼的葉片上竟然有清晰的紋路。紋路各種各樣，有的從頭到尾都是平行的，有的頭部相交，有的尾部相連，我竟然沒有找到兩棵一模一樣的小草，原來，它們都是獨一無二的。我忍不住摘下一片草葉放進嘴里，青澀中帶有一絲苦，也許這就是生命的味道?？粗谴笃笃途G油綠的小草，我忍不住脫下鞋襪，赤腳踩在上面，腳下傳來一陣酥酥麻麻的感覺，使人神清氣爽。

（遼寧省大連市教育學(xué)院;116000）