奧爾夫音樂教學(xué)法在高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用

王英至

摘要：在我國，音樂同美術(shù)一樣，都是我國人民幾千年來的文化瑰寶，它能夠表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心和情感。在當(dāng)前高校的教學(xué)中，音樂的教學(xué)十分重要，對學(xué)生們開展音樂教學(xué)，在學(xué)生們創(chuàng)造力、想象力以及欣賞能力的培養(yǎng)上有所幫助。本文通過對當(dāng)前奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容作用進(jìn)行了分析，提出了具體的運(yùn)用方向。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教學(xué)法;高校教學(xué);運(yùn)用

隨著我國近幾年來經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對人才的要求也逐漸變高，為了使當(dāng)前的年輕人能夠更加符合未來發(fā)展的需求，國家針對教育提出了新課改的要求。現(xiàn)如今，應(yīng)試教育使得學(xué)生們的課外生活越來越少，學(xué)生們得不到全面發(fā)展，特別是音樂課，不僅教學(xué)內(nèi)容單一無趣，而且有時候還會被其他課程占用。基于新課改要求，我國的音樂教學(xué)繼續(xù)改革，奧爾夫音樂教學(xué)法的提出給音樂的教學(xué)指明了方向，本文具體對該教學(xué)法進(jìn)行了闡述。

一、奧爾夫音樂教學(xué)法

二十世紀(jì)以來，奧爾夫音樂教學(xué)法的運(yùn)用十分著名，在很多方面的應(yīng)用都十分具有成效，比如成人教育、老年健康等等。而在當(dāng)今新課改背景之下，在我國高校的音樂教學(xué)中也起到了十分重要的作用。

（一）奧爾夫音樂教學(xué)法的基本理念

奧爾夫音樂教學(xué)法的理念主要從以下來看：

1.原本性音樂理念。奧爾夫教學(xué)法實(shí)施的基礎(chǔ)其實(shí)就是要具有一定的原本性，音樂并不是單純的讓人聽的音樂，而是能從多個方面，比如動作、舞蹈等方面來進(jìn)行結(jié)合，所以在進(jìn)行教學(xué)時，不能僅單方面的教音樂，而是要有機(jī)的結(jié)合其他的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)音樂的豐富性。

2.人本主義。所謂的人本主義也就是基于原本性的音樂理念為基礎(chǔ)，從人的發(fā)展上來看。也就是說，所謂的音樂并不只是通過樂器或者單人來進(jìn)行，而是需要人們的參與。這種主義體現(xiàn)在教學(xué)中時，也強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們的合作能力。

（二）奧爾夫音樂教育法的內(nèi)容

奧爾夫的音樂教學(xué)通常是將動作、語言以及音樂融合為一體的教學(xué)法，一般來說，奧爾夫的教育法總共分成兩個方面，一是基本內(nèi)容，二是核心內(nèi)容。奧爾夫的音樂教學(xué)法從四個方面進(jìn)行，首先是對學(xué)生們的動作訓(xùn)練，要求學(xué)生們的演唱能夠盡可能的有聲勢，也就是通過拍打、捶等方式發(fā)出聲音;其次是語言上的訓(xùn)練，我國有著很多的方言，少數(shù)民族語言等等，奧爾夫的音樂教學(xué)也強(qiáng)調(diào)在音樂中運(yùn)用這些語言;然后是對學(xué)生們的聽力進(jìn)行訓(xùn)練，包括學(xué)生們對于音樂的感知力;最后是奧爾夫樂器，當(dāng)前有很多的樂器，樂器一般分為固定的和不固定的音高，其樂器在使用中十分簡單，而且感染力也很強(qiáng)。

另外是奧爾夫音樂教育法的核心內(nèi)容，從以下幾個方面來看，首先是綜合性，首先該方法強(qiáng)調(diào)的是各方面融合的音樂，也就是舞蹈、音樂等的結(jié)合，從而使得音樂的學(xué)習(xí)更加原始和豐富，提高了學(xué)生們的欣賞能力;其次是以人為本，在教學(xué)法的使用中強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的積極參與性，讓學(xué)生們能夠親自參與，從而提高音樂學(xué)習(xí)的自主性以及表達(dá)能力;然后是對學(xué)生們創(chuàng)造性的培養(yǎng)，該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)很多的即興表演，讓學(xué)生們能夠通過較短的時間用音樂來表達(dá)自己，提高自己的創(chuàng)造性;最后是本土文化的應(yīng)用，傳統(tǒng)是不可丟棄的，特別是當(dāng)?shù)氐奈幕處熢诮虒W(xué)中可以適當(dāng)選擇一些當(dāng)?shù)氐奈幕蛩嘏c音樂融合，從而實(shí)現(xiàn)音樂模式的創(chuàng)新。

二、奧爾夫音樂教學(xué)法的運(yùn)用方向

（一）提升學(xué)生們對于音樂的感知能力

從當(dāng)前的音樂教學(xué)目標(biāo)來看，教師首先要做到的就是能夠讓學(xué)生們對音樂有一定的感知能力，如果學(xué)生們沒有這種能力，那么在進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生們的演唱演奏都十分生硬，聽起來很不優(yōu)美，甚至?xí)漠?dāng)前整體音樂的氛圍，意境也被破壞，所以教師可以從學(xué)生們音樂感知能力的培養(yǎng)開始。在實(shí)際的運(yùn)用中，教師可以通過多媒體工具進(jìn)行選擇，讓學(xué)生們能夠欣賞到豐富類型的歌曲，也可以采用錄音設(shè)備記錄一些大自然的聲音，讓學(xué)生們能夠簡單的分辯出來，更好的促進(jìn)整體的教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力

除了學(xué)習(xí)一些新的音樂以外，學(xué)生們還需要在整體的音樂教學(xué)中有一定的創(chuàng)造能力，這也是音樂的魅力，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，很多教師都只是選擇一些單一的歌曲進(jìn)行教學(xué)，有的會好一點(diǎn)，選擇比較豐富的音樂進(jìn)行教學(xué)。但實(shí)際上，這種教學(xué)方式遏制了學(xué)生們創(chuàng)造能力、想象力的培養(yǎng)，只是單純的演繹別人的曲目，十分枯燥。教師可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)上，對音樂的演奏上加上自己的想法，融合多種元素，從而使得音樂更加豐富，且提高了學(xué)生們的創(chuàng)造力。

（三）提高學(xué)生們的表達(dá)能力

其實(shí)，音樂也是一門語言，古往今來，很多名人騷客都通過音樂傳遞自己的各種感情，有欣喜之情，也有悲傷之情等等，總的來說，音樂能表達(dá)出的情感十分豐富。教師在進(jìn)行奧爾夫的音樂教學(xué)時，可以對如何剖析音樂中使用的感情，然后讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠通過音樂的演奏演唱，改變自己的風(fēng)格，迎合當(dāng)前音樂的感情來演唱，使得整個音樂賦有感情，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

（四）提高學(xué)生們的理解能力

從當(dāng)前對高校的音樂教育中，要想提高學(xué)生們對音樂的理解能力，最直接的方法就是讓學(xué)生們演唱或者演奏歌曲。源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，音樂蘊(yùn)含了人們的各種感情，不管是演唱還是演奏，人們總是能通過歌曲感受到其中所蘊(yùn)含的情感。比如說合唱歌曲《黃河大合唱》，這首歌的演唱展現(xiàn)了恢弘的氣勢，體現(xiàn)了中華民族堅定的戰(zhàn)斗精神，令人動容。還比如二胡名曲《二泉映月》，通過二胡獨(dú)特的音樂表現(xiàn)力，體現(xiàn)了盲人在人世間感受到的辛酸痛苦。所以，通過歌曲的學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生們的理解能力。

結(jié)語

奧爾夫音樂教學(xué)法的使用大大改善了當(dāng)前音樂教學(xué)存在的弊端，它強(qiáng)調(diào)音樂的原本性，強(qiáng)調(diào)以人為本，只有人們用心去對待音樂，才能感受到美好的音樂。另外，在教學(xué)中采用奧爾夫音樂教學(xué)法還能夠提高學(xué)生們表達(dá)能力、創(chuàng)造能力以及感知能力。