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      淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)方法

      2020-09-23 09:50:20張玉興
      關(guān)鍵詞:拼音教育工作者教學(xué)方式

      張玉興

      【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中,漢語拼音的教學(xué)至關(guān)重要,語文漢語拼音的學(xué)習(xí)是些學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。但是目前小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)還是存在著很多的問題,比如語文教育工作者仍采用的是傳統(tǒng)的講授法、小學(xué)生的漢語拼音水平參差不齊以及學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題。本文根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,探析小學(xué)語文拼音教學(xué)的方法。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;拼音教學(xué)

      《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2016)》指出:“語文課程具有多重功能與奠基作用,教學(xué)的總體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及過程與方法三方面的和諧統(tǒng)一?!币_(dá)到這樣的總體目標(biāo),需變革當(dāng)l布客后的教學(xué)方式,樹立新的教學(xué)理念,把握教學(xué)方式變革的原則,明確教學(xué)方式變革的方向,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,從而提高教學(xué)效率與效果。所以,又憫二小學(xué)語文拼音的教學(xué)也是如此,小學(xué)語文教育工作者需要不斷變更教學(xué)方式。

      小學(xué)語文新課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求大力推崇通過自主、臺(tái)作、探究等方祛來學(xué)習(xí),把學(xué)生看做教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的興趣,養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師?!彼?,小學(xué)語文教育工作者工作的首要任務(wù)就是找到調(diào)動(dòng)小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)興趣的方法,以及指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步,教育也必須與時(shí)俱進(jìn),把多媒體等現(xiàn)代化科技成果投人到教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中,可以實(shí)現(xiàn)普通教學(xué)形式的多元化目標(biāo)。主動(dòng)把現(xiàn)代化科技運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思維的創(chuàng)新與發(fā)展,讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的能力。所以,在教授小學(xué)語文拼音的時(shí)候,可以通過先進(jìn)的科技將圖像、聲音等教學(xué)媒介科學(xué)合理的結(jié)合在一起,具體的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,打造出輕松高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,除了有助于提高課堂吸引力外,也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收,提高課堂的效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,小學(xué)語文教學(xué)必須根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn),打破時(shí)空限制,擴(kuò)充教學(xué)信息量。對(duì)于小學(xué)語文拼音教學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分,小學(xué)語文教育工作者可以通過現(xiàn)代化教學(xué)多媒體的運(yùn)用,能夠很大程度上幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度,較少學(xué)習(xí)中的阻礙因素,科學(xué)系統(tǒng)的講解知識(shí)點(diǎn),更全面透徹的理解所學(xué)內(nèi)容。并且還能對(duì)教師提出了更高的要求,資源豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備,開闊了視野,還促進(jìn)備課水平得到突破??偟膩碚f,現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)語文拼音教學(xué)提供了更多的可能性,有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)資源的限制,有效突出小學(xué)語文拼音學(xué)習(xí)的生動(dòng)趣味性。

      對(duì)于采用多媒體來教學(xué)的方法,筆者在此舉一個(gè)例子。比如,在教小學(xué)生學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”的時(shí)候,教師可以提前將這些字母形象的圖片弄在幻燈片上,然后再加上音頻,學(xué)生通過幻燈片的圖片以及音頻來認(rèn)識(shí)這些字母。這不僅可以讓學(xué)生記住這些字母的形象特征以及發(fā)音,還可以激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于長期的拼音學(xué)習(xí)是非常有幫助的。又比如,筆者曾在教學(xué)中教到“g、k、h”的時(shí)候,筆者先準(zhǔn)備了鴿子在飛翔的圖片、蝌蚪在水里游泳的圖片、小朋友在喝水的圖片,并插人了音頻。借助了幻燈片,將字母形象化,并且脫離了單單老師在講的傳統(tǒng)授課方式,小學(xué)生們會(huì)覺得上課更加有趣了,課堂氣氛自然就好很多,學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情也大大提高,學(xué)習(xí)效率也就提升了不少。所以,小學(xué)語文教育工作者可以充分使用多媒體,將教學(xué)更加信息化,以活躍課堂氣氛,也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      提升小學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性以及興趣的方法有很多種,前面提到的多媒體教學(xué)法是很有效的,還有其他的,比如,讓學(xué)生們通過表演的方式學(xué)習(xí)拼音。表演可以讓拼音學(xué)習(xí)加上肢體語言,在增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以增加學(xué)生對(duì)于拼音的記憶。小學(xué)語文拼音教學(xué)中融入表演這種方法具體指的是可以把拼音結(jié)合在具體的場(chǎng)景中,讓學(xué)生表演出來。在這里,筆者舉一下筆者曾經(jīng)上課的例子。比如,還是前面提到的“a、o、e”的教學(xué)中,筆者將“a”模擬為醫(yī)生看病時(shí)讓醫(yī)生張大嘴巴的場(chǎng)景。筆者通過多媒體播放了這個(gè)場(chǎng)景的小視頻,然后讓2個(gè)學(xué)生一起來表演這個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景比較簡(jiǎn)單,所以學(xué)生們都踴躍舉手要表演,在表演或者看表演的過程中,小學(xué)生們便記住了“a”這個(gè)韻母的發(fā)音。而這種方式也讓課堂更加有趣味性,學(xué)生們會(huì)更加的喜歡語文課。而在“g、k、h”這幾個(gè)字母的教學(xué)中,筆者分別模擬了前面提及的幻燈片圖片情景,即:鴿子在飛翔的圖片、蟲科蟲斗在水里游泳的圖片、小朋友在喝水這幾個(gè)場(chǎng)景,先用幻燈片播放小視頻或者圖片,然后讓小朋友到講臺(tái)上表演。莊課堂中,小學(xué)生們都非常積極表演,飛翔、游泳、喝水這些動(dòng)作也都比較簡(jiǎn)單,但是可以讓小學(xué)生們對(duì)拼音印象深刻。所以,多種創(chuàng)新的教學(xué)方法是可以融合一起使用的,多種教學(xué)方法融合,可以方便教師更好的展開教學(xué),也可以提升教學(xué)的效率。

      筆者還采用拼音學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方式就是讓小學(xué)生們?cè)谪S富多彩的游戲中學(xué)習(xí)拼音。比如,筆者曾在課堂中使用了“猜一猜,,的游戲。“猜一猜,,的游戲規(guī)則是看口型猜韻母。筆者會(huì)在上課的時(shí)候說清楚規(guī)則,然后讓學(xué)生主動(dòng)和筆者一起玩這個(gè)游戲,筆者用口型說一個(gè)韻母,學(xué)生來猜。通過前期的模擬讓學(xué)生知道游戲怎么玩,再讓學(xué)生和同桌一起互動(dòng)與己立個(gè)游戲。在課堂中,學(xué)生們都很活躍,在笑聲中鞏固了對(duì)拼音的學(xué)習(xí)。

      總的來說,拼音教學(xué)的方法有很多種,像前文提到的融入多媒體教學(xué)、表演教學(xué)法、游戲教學(xué)法,等等。小學(xué)語文教育工作者可以采用一種或者多種創(chuàng)新教學(xué)方法,也可以根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新出更加有效的方法。這些方法的最終目的都是要促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)一步加深其對(duì)拼音的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)讓他們養(yǎng)成好的拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在實(shí)際教學(xué)中采用這些方法之后,要時(shí)刻評(píng)沽教學(xué)效果,根據(jù)教學(xué)效果不斷深化以及革新教學(xué)方式,這樣才能夠?qū)⑿W(xué)語文拼音教學(xué)做到極致。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張?chǎng)?趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2019(04):96-97.

      [2]吳小春.淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的整合作用[J].學(xué)周刊,2019(17):124.

      [3]張引弟.小學(xué)語文拼音教學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)和解決策略研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(04):117.

      [4]王華然.簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].江西教育,2019(24):45.

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