梁銘興
【摘要】科技帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中,人們的壓力也越來(lái)越大,隨之而來(lái)的心理問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。青少年也不例外,心理問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的“攔路虎”,是淪為“后進(jìn)生”的致命誘因之一,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)首要任務(wù)。本文針對(duì)本校實(shí)際,圍繞“激趣引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展”的工作思路,就賞識(shí)教育方面進(jìn)行了闡述。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生心理;情感教育;激趣促學(xué)
據(jù)報(bào)道,目前全國(guó)有3000多萬(wàn)青少年有學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。相當(dāng)多教師重知識(shí)的教學(xué),輕心理的輔導(dǎo),學(xué)生存在“厭學(xué)、懶學(xué)、怡學(xué),,等現(xiàn)象,出現(xiàn)了后進(jìn)生。面對(duì)后進(jìn)生,方式方法不對(duì),特別遇到特殊心理問(wèn)題學(xué)生就更加難以產(chǎn)生較好的效果。近幾年來(lái),我校針對(duì)本校實(shí)際,本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念,突出“以情感意識(shí)來(lái)管理學(xué)生”,用“激趣引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展”的工作思路,為學(xué)生架起健康心理的金橋。
一、注重過(guò)程,激趣促學(xué)
教育心理學(xué)告訴我們,興趣是組成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素之一,興趣在動(dòng)機(jī)中處于中心地位,是云川幾的最活躍成分。形成健康的心理,是培養(yǎng)興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。激發(fā)學(xué)生的興趣,難點(diǎn)是后進(jìn)生的6wv導(dǎo)。
在班級(jí)中,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣是最缺乏的,表現(xiàn)在:不愿上課,上課無(wú)成就感,無(wú)拘負(fù),無(wú)上進(jìn)心;缺乏自尊心、自信心;注意力分散,對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃;對(duì)學(xué)習(xí)缺乏方法,學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃。這種沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)與學(xué)校提出的“全面提高教學(xué)質(zhì)量”形成了極大的反差。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們讓教師過(guò)好“激趣促學(xué)”這一關(guān),指導(dǎo)教師加深理解興趣的循環(huán)發(fā)展規(guī)律:“有了興趣→發(fā)生愛(ài)好→產(chǎn)生動(dòng)力→促成奮斗→取得成績(jī)→產(chǎn)生新的興趣”。在學(xué)校開展新課改活動(dòng)。我校張桂蘭老師積極開展“小組自主合作探究”的教學(xué)模式教學(xué)活動(dòng),對(duì)全班開展自學(xué)、合學(xué)、展學(xué),考學(xué)等教改模式的課堂教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,她教的班成效較大。喚起了教師的教學(xué)熱情,喚醒了學(xué)生的內(nèi)在潛力,更想不到的是原來(lái)由老師“一言堂”令大多數(shù)學(xué)生無(wú)精打采的無(wú)效課堂變成了通過(guò)學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、交流、質(zhì)疑、對(duì)抗、展示、考評(píng)等新模式的有效課堂,特別對(duì)后進(jìn)生更加關(guān)注與鼓勵(lì),對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步雙倍“加分”。山區(qū)的學(xué)生,特別是后進(jìn)生在新課改的模式下,學(xué)習(xí)興趣濃了,自信心強(qiáng)了,積極性高了,表現(xiàn)能力提高了。家長(zhǎng)們感嘆:不一樣的課堂?。?/p>
教師立足平時(shí),注重過(guò)程,在課堂開展“情感教學(xué)”與“激趣促學(xué)”活動(dòng),讓學(xué)生喜歡課堂,使學(xué)生有成功與喜悅感,使課堂充滿“磁性”。
二、捕捉“閃光”,激勵(lì)后進(jìn)
后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng),極其敏感。他們對(duì)人多疑,總覺(jué)得自己處處不如人,老少幣的表?yè)P(yáng)與批評(píng)會(huì)引起他們極度關(guān)注。常言道: “親其師”才能“信其道”。我校對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是采取了“捕捉閃光點(diǎn),激勵(lì)后進(jìn)生,重視心理疏導(dǎo)”的辦法。對(duì)教師提出:要尊重后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生要有耐心和愛(ài)心,注意捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),對(duì)后進(jìn)生多一點(diǎn)鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng)。輔導(dǎo)心理關(guān)鍵是要與學(xué)生溝通好,所以,我們?cè)诮處熤虚_展“三個(gè)一”活動(dòng),即:“每天向后進(jìn)生說(shuō)一句鼓勵(lì)的話,讓后進(jìn)生受到鼓舞”“每星期與后進(jìn)生進(jìn)行一次交流,讓后進(jìn)生倍感溫暖,,“每月讓后進(jìn)生做一件成功的事,使后進(jìn)生體現(xiàn)成功感”。通過(guò)這些活動(dòng),全校教師珍惜少年兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn),做到最大限度士西哩解、寬容、善待每個(gè)學(xué)生。正是憑著對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心,后進(jìn)生逐步對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣,并主動(dòng)與老師交流,大部分后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)化。
三、豎起拇指,引導(dǎo)方向
葉舟博士撰寫的《一切從贊美開始》著作寫到:世間三大免費(fèi)禮物是愛(ài)、笑和贊美,這是上天送給每個(gè)人的免費(fèi)潛能,此三大潛能,可使人成功、可愛(ài)。我校有一位家長(zhǎng)來(lái)找筆者說(shuō):她的女兒頭發(fā)太長(zhǎng),做作業(yè)都遮蓋眼睛了,幾次叫她剪,她總不聽,要我出面讓她剪發(fā)。上午下課后,筆者用欣賞的目光豎起大拇指對(duì)著她說(shuō):“敏兒,你的成績(jī)上來(lái)了,老師表?yè)P(yáng)你!你的眼睛最漂亮,最有神,好惜老師上課時(shí)看不見,被你的頭發(fā)遮擋了。”這位同學(xué)就在當(dāng)夭下午上課前走到筆者面前,面帶笑容給筆者亮相:“老師,我剪發(fā)了!”筆者豎起大拇指:“漂亮!醒目!”,豎大拇指是對(duì)學(xué)生有效的贊賞。
四、借力名人,激發(fā)熱情
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,助推學(xué)校教育發(fā)展,學(xué)校不同時(shí)段邀請(qǐng)身殘志不殘的廣東省自強(qiáng)模范王燦基先生(東莞市基業(yè)電腦有限公司董事總經(jīng)理)和廣東省孫中山特型演員張平輝先生來(lái)校為學(xué)生勵(lì)志教育,培養(yǎng)良好的班集體,增強(qiáng)班集體的凝聚力,使每個(gè)學(xué)生在團(tuán)結(jié)向上的集體里成民。結(jié)合本校榮譽(yù)校長(zhǎng)江海清先生每年出資三萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)基金,實(shí)施激勵(lì)機(jī)制,全校全方位開展激勵(lì)教育。讓學(xué)生明白,做得好得表?yè)P(yáng),有進(jìn)步得獎(jiǎng)賞。在教師中形成這樣的意識(shí):先表?yè)P(yáng)后批評(píng),每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生天天都有進(jìn)步,用欣賞的目光去育人,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
五、全面激勵(lì),互相競(jìng)爭(zhēng)
全面激勵(lì),是全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引發(fā)其行為,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的一條好途徑。其特點(diǎn),不是通過(guò)空洞的說(shuō)教和硬性的紀(jì)律束縛去教育和管理學(xué)生,而是用多方面激勵(lì)的辦法,使之在良好動(dòng)機(jī)的支配下自覺(jué)付諸行動(dòng)自覺(jué)參與競(jìng)爭(zhēng),樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng),以達(dá)到全面發(fā)展的目的。
為鼓勵(lì)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn),造輿論、樹榜樣。我們推出了“文明班”獎(jiǎng)、“課堂學(xué)習(xí)優(yōu)秀班”獎(jiǎng);我們還推出了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)”、學(xué)習(xí)成績(jī)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”等,學(xué)校開展評(píng)選“每周一星”(班)活動(dòng),并在升旗儀式或廣播室表?yè)P(yáng);開展了評(píng)選“每周個(gè)升旗手”活動(dòng),并其事跡進(jìn)行宣傳;同時(shí),我們還出宣傳專欄,張貼學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)進(jìn)步者座右銘、相片以示表?yè)P(yáng),激勵(lì)后進(jìn)。我們還抓住有利機(jī)會(huì)及時(shí)激勵(lì)學(xué)生,對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生,及時(shí)在升旗儀式發(fā)獎(jiǎng),張貼光榮榜,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)身邊的榜樣。全校開展“勤奮拼搏,我為學(xué)校光彩”活動(dòng),掀起你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮。
學(xué)校聯(lián)系社會(huì)熱心人士關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。如,中廣核集團(tuán)廣寧分公司和廣東省東莞市食品有限公司人士來(lái)校為學(xué)生講座,為勤奮好學(xué)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校雖然在全縣最偏僻的山區(qū),教育有成效,學(xué)生的犯罪率為零,近三年累計(jì)全校學(xué)生獲得全國(guó)、省、市、縣各類競(jìng)賽獎(jiǎng)的有100多人次,學(xué)校被評(píng)為“肇慶市文明學(xué)?!薄?/p>
經(jīng)過(guò)幾年的工作實(shí)踐,證明激勵(lì)是良藥,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。
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