農(nóng)村小學如何抓好班風建設(shè)

黃瑞珠

【摘要】班風建設(shè)到底有多重要？這是一個很有必要靜心思考的問題。一個班良好的班風會形成一股無形的力量，在班級管理中具有統(tǒng)領(lǐng)的作用。班主任既是班級的參與者和執(zhí)行者，班主任的激情很重要;班級管理更是一個創(chuàng)新的過程;班主任要有以終身受益的理念去培養(yǎng)學生;每個班主任都應(yīng)有一套屬于自己的班級管理藝術(shù)。班主任只要用心抓好每一個細節(jié)，班級管理定能收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;班主任;學生;教育;方法

總所周知，班級管理是學校德育工作的前沿陣地，一個班級的好壞，會影響著整個學校的風貌，而班主任工作更是重中之重。特別是莊農(nóng)村刁、學，留守兒童多，給學生的成長造就了一個特殊的環(huán)境。我們總能看到一些學生紀律散漫，不愛學習，不講]2生……這就為我們的班級管理帶來很多不利的因素。這樣的班級，班風該如伺改變？其實，有這種狀況的班級并不可怕，可怕的是班主任老師對此司空見慣，覺得這就是農(nóng)村小學該有的特色，從沒有過去改變現(xiàn)狀的想法和做法，任由現(xiàn)狀的持續(xù)發(fā)展。下面筆者談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

一、做班主任激情很重要

班級猶如一個團隊，一個有幾十口人的大家庭，班主任就是家之主。能否把這個 “大家庭”經(jīng)營好，班主任的氣質(zhì)與激情很重要。因為班主任積極的情緒能使班級士氣高漲、氛圍愉悅、和諧上進;情緒消極的班主任則會使班級氣氛沉悶、散漫。有什么樣的班主任就會有什么樣的班級團隊。只有勤奮的、善于倉啼i，點子多、辦法多的班主任才能帶出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學生。如，平時在跟學生溝通時，除了“春風化雨式”，還可以用“幽默風趣式”，使學生在幽默的氛圍中感染至怔能量，努力向上。

二、做班主任要懂得班級管理是一個創(chuàng)新過程

班級管理的每一天都是全新的。只有我們善于觀察，善于創(chuàng)新，定有新的收獲。這二十多年來的班主任工作過程中一直困擾筆者的是：在農(nóng)村學校，如何提升的學生的保潔意識和如何讓小學生克服集隊、聽會好動的行為習慣？隨著走出去參加學習的機會越多，筆者引進別人的班級管理經(jīng)驗，再結(jié)臺學生的實際情況，得出了套屬于自己的有效的班級管理方法。如，保潔方面：讓學生備垃圾袋，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶走;集隊、聽會時的站姿向“解放軍叔叔學習”，規(guī)范雙手放背后腰部，被校長冠名為“六3集隊模式”。經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，收效}卜常好，得到了全校師生的認可和贊揚。隨之，我們班的保潔制度和“六3集隊模式”在全校也都跟著鋪開了。只有自己的不斷學習和創(chuàng)新，才能為自己帶來工作L的輕松。既方便自己，又為農(nóng)村學校的班級管理增添了新篇章，這何樂而不為呢？所以，我們要學會做一個善于經(jīng)營和善于創(chuàng)新的班主任。

三、班主任要以終身受益的理念去培養(yǎng)學生

就當前教育來說，培養(yǎng)學生的德行素養(yǎng)更為重要。班主任要懂得，學生之間的差異并不在于毽商，而在于清商和良好的習慣。作為班主任，要以怎樣的教育方式去培養(yǎng)學生？這是一個值得思考的問題。特別是針對班里的問題學生，要多點關(guān)愛、開導，培養(yǎng)學生自信、勤奮、誠實、感恩的意志品質(zhì)應(yīng)成為我們共同追求的目標。學生心理健康了，思想表現(xiàn)好了，學習成績自然會好。不要老是用一套力、法管理班級，更不能刻板教條，用“走出去引進來”的手段，結(jié)合班級實際，落實班級管理、抓紀律衛(wèi)生。紀律是學習的保證，衛(wèi)生是班級的容顏。良好的學習氛圍，永遠是班級管理的前沿陣地。抓衛(wèi)生要抓全面，抓班風要抓早讀、自習和課間秩序。這些是班級風貌和良好班風的基礎(chǔ)。照章行事;傳遞給學生的是守規(guī)矩。但規(guī)矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而異，因境而已，因時而異。我們必須要以終身受益的理念去培養(yǎng)學生。

四、每個班主任都應(yīng)有屬于自己的一套管理藝術(shù)

最理想的班級管理是學生的自主管理，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。因此，作為班主任，首先要引領(lǐng)學生明確自己在班中的自主地位增強主人公意識和責任感，積極投人到班級管理中去。選拔、組建優(yōu)秀的班干部組織，組建學習小組，責任落實到個人，實行班干部監(jiān)督制。班干部隊伍建設(shè)，學習小組建設(shè)不是個機構(gòu)不噓名，必需要有嚴格科學的運行機制、評價機制作為保障，才能實現(xiàn)班級輕松、有效自主管理。除了抓課堂紀律，還得班級表現(xiàn)。這得從抓課間操、大集會著手。因為課間操與大集會最能夠反映一個班級整體精神風貌，這個時候抓班級表現(xiàn)，能收到很好的班風建設(shè)效果。抓生活行為習慣，從學生的儀容儀表，生活習慣，言談舉止入手。這些方面如果出現(xiàn)問題，班主任要及時糾正。如若不然，就會蔓延擴散，再去管理就會有困難。不要隨勝處理，簡單敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是這樣廠導致的結(jié)果必然是負效教育。不管你所帶班級過去是什么樣的狀況，只要通過私疇全的管理，班級狀況就能有可能改觀。

前年，筆者接手的是一個從四年級開始就“臭名全校”的班：紀律渙散，衛(wèi)生臟亂，學風不正，違紀不斷，成績最差。真可謂在全校是“臭名遠揚”，讓老師們望而卻步，教過的老口耐良不得早點脫手。經(jīng)過一段時間的觀察和接觸，筆者終于摸索出一套有效的管理方法，讓一個“無藥可救”的班級得到了重生，月月獲得“文明班”，成績也由倒數(shù)進入了前二名。有個調(diào)皮的男生感慨道：“六年級前，我們班活在地獄里，天天挨學校廣播的批評;現(xiàn)在，我了二隴活在天堂里，得到了很多的肯定和贊揚。沒想到我們這個當年臭名遠揚的班級能成為全校的模范班啊！真爽！”事實證明，這個翻天覆地的變化都來源屬于有效的一套班級管理藝術(shù)。只要我們敢于嘗試，就定有所收獲。

正如一個好校長就有一所好學校一樣，一個好的班主任就有一個好班集體。屬于創(chuàng)新、有激情的班主任，必定會給班團隊帶來更多的正能量。良好的班風形成絕不是一蹴而就的，需要班主任砥礪前行，慢慢摸索實踐總結(jié)的過程。抓好每一個細節(jié)，就成功了一半。每一個班級都是獨一體的，相信在農(nóng)村學校也能建設(shè)出一個有特色的班級。態(tài)度決定成敗，讓我們共同努力去撐起農(nóng)村這幢教育大廈吧！

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